 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Используемый учебно-методический комплект
В соответствии с образовательной программой школы использован следующий учебно-методический комплект:
· Всеобщая история. История Древнего мира, 5 кл. - А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая.М.: Просвещение 2014 г.
· Раздел рабочей программы «История Древнего мира».
· Учебник «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М: Просвещение, 2012.
· Максимов Ю. И. Тесты по истории Древнего мира. К учебнику «История Древнего мира» для 5 класса авторов А. А. Вигасина, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкой. — М., 2010.
· Электронное приложение к учебнику «История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразовательных учреждений/А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. — М., 2008».
Учебно-тематический план
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | Контрольные работы | Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся | |
| Уроки | лабораторно-практические работы | |||||
| 1. | Вводная часть | 4 часа | 2 часа | |||
| 2. | Раздел 1. Жизнь первобытных людей и их открытия. | 4 часов | ||||
| 3. | Раздел 2. Древний Восток | 17 часов | 1 час | |||
| 4. | Раздел 3. Древняя Греция. | 20 часов | ||||
| 5. | Раздел 4. Древний Рим. | 18 часов | ||||
| 6. | Итоговое повторение | 1 час | ||||
| 7. | Контрольная работа по куру История Древнего мира | |||||
| В нижней части таблицы часы суммируются | ||||||
| Итого: | 64 часа | 3 часа | 1 час |
Содержание рабочей программы
| № п/п | Название темы | Необходимое количество часов для ее изучения | Основные изучаемые вопросы темы |
| 1. | Введение | 6 ч. | Введение в предмет Что изучает история. Измерение времени в истории (счет лет до н. э. и н. э.). Историческая карта. Источники исторических знаний. Вспомогательные исторические науки. Генеалогическое древо. Родословная. Архитектурные памятники. |
| 2. | Жизнь первобытных людей | 4 ч. | Расселение древнейшего человека. Человек разумный. Условия жизни и занятия первобытных людей. Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. От родовой общины к соседской. Появление ремесел и торговли. Возникновение древнейших цивилизаций. |
| 3. | Древний Восток | 18 ч. | Древние цивилизации Месопотамии. Условия жизни и занятия населения. Города-государства. Мифы и сказания. Письменность. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи. Нововавилонское царство: завоевания, легендарные памятники города Вавилона. Древний Египет. Условия жизни и занятия населения. Управление государством (фараон, чиновники). Военные походы. Рабы. Религиозные верования египтян. Жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Познания древних египтян. Письменность. Храмы и пирамиды. Восточное Средиземноморье в древности. Финикия: природные условия, занятия жителей. Развитие ремесел и торговли. Финикийский алфавит. Палестина; Израильское царство. Занятия населения. Религиозные верования. Ветхозаветные сказания. Ассирия: завоевания ассирийцев, культурные сокровища Ниневии; гибель империи. Персидская держава: военные походы, управление подвластными территориями. Зороастризм. Древняя Индия. Природные условия, занятия населения. Древние города-государства. Общественное устройство, варны. Религиозные верования, легенды и сказания. Возникновение буддизма. Культурное наследие Древней Индии. Древний Китай. Условия жизни и хозяйственная деятельность населения. Создание объединенного государства. Империи Цинь и Хань. Жизнь в империи: правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь. Религиозно-философские учения (конфуцианство). Научные знания и изобретения. Храмы. Великая Китайская стена |
| 4. | Древняя Греция | 20 ч. | Древнейшая и архаическая Греция. Условия жизни и занятия населения. Древнейшие государства на Крите. Государства ахейской Греции (Микены и др.). Троянская война; «Илиада», «Одиссея». Верования древних греков. Сказания о богах и героях. Греческие города-государства (политический строй, аристократия и демос). Развитие земледелия и ремесла. Великая греческая колонизация. Афины. Утверждение демократии. Законы Солона, реформы Клисфена. Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Спартанское воспитание. Организация военного дела. Классическая Греция. Греко-персидские войны: причины, участники, крупнейшие сражения, герои. Причины победы греков. Афинская демократия при Перикле. Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе. Рабство. Пелопоннесская война. Возвышение Македонии. Культура Древней Греции. Развитие наук. Греческая философия. Школа образование. Литература. Архитектура и скульптура. Быт и досуг древних греков. Театр. Спортивные состязания; Олимпийские игры. Период эллинизма. Македонские завоевания. Держава Александра Македонского и ее распад. Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира |
| 5. | Древний Рим | 18 ч. | Древнейший период. Население Древней Италии: условия жизни и занятия. Этруски. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей. Римская республика. Патриции и плебеи. Управление и законы. Религиозные верования. Завоевание Римом Италии. Войны с Карфагеном; Ганнибал. Римская армия Установление господства Рима в Средиземноморье. Реформы Гракхов. Рабство в Древнем Риме. От республики к империи. Гражданские войны в Риме. Гай Юлий Цезарь. Установление императорской власти; Октавиан Август. Римская империя: территория, управление. Возникновение и распространение христианства. Разделение Римской империи на Западную и Восточную части. Рим и варвары. Падение Западной Римской империи. Культура Древнего Рима. Римская литература, «золотой век поэзии». Ораторское искусство; Цицерон. Развитие наук. Архитектура и скульптура. Пантеон. Быт и досуг римлян |
| 6. | Итоговое повторение. Контрольная работа по куру История Древнего мира | 1 ч. 1ч. |
Календарно-тематическое планирование по Истории Древнего мира
На 2015-2016 учебный год
| № п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания или основные понятия урока | Виды деятель ности | Формы контроля | Оборудование Наглядность | Дата проведения | |
| план | факт | |||||||
| 1. | Вводный урок | Урок первичного ознакомления с материалом | Знать: значение терминов история, век, исторический источник. Уметь: Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю; Устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. | Индивидуальная работа | Устный опрос | Карта " Древние государства мира", презентация | ||
| 2. | Счёт лет в истории | Комбинированный урок | Знать: Линия времени, наша эра, до нашей эры, год, век, столетие тысячелетие Уметь: Смогут высказать предположения по вопросу «Почему представления о временах года (сезонах) и их продолжительности сложилось только у первобытных земледельцев, а не раньше?». Научатся сравнивать счет лет в древности у древних египтян и у римлян, объясняя различия и преимущества Работая в парах, научатся писать римские цифры, соотносить дату с веком, решать хронологические задачи | Индивидуальная и групповая работа | Решение задач | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов | ||
| 3. | Историческая карта | Комбинированный урок | Знать: стороны света, что такое легенда карты, условные обозначения Уметь: Находить на карте различные объекты, работать с легендой карты | Фронтальная, групповая работа | Устный опрос по карте | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов | ||
| 4. | Моя родословная | Комбинированный урок | Знать: род, родословная, генеалогическое древо Уметь: уметь создать генеалогическое семейное древо | Индивидуальная работа | Составление генеалогического древа | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов | ||
| 5. | История в архитектурных памятниках | Комбинированный урок | Знать: архитектура, памятник Уметь: описывать архитектурный памятник | Индивидуальная, групповая работа с источниками | Устный опрос | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов | ||
| 6. | Россия – многонациональное государство | Урок - беседа | Знать: особенности национального и религиозного состава населения России Уметь: работать с картами атласа,, работать с дополнительными источниками информации | Групповая работа | Устный опрос | Презентация | ||
| 7. | Первобытные собиратели и охотники | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: понятия: первобытные люди, орудие труда, собирательство Уметь: Устно описывать первые орудия труда. Сравнивать первобытного и современного человека. Характеризовать достижения первобытного человека, его приспособление к природе. | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 8. | Возникновение искусства и религии | Урок- лекция | Знать: Пещерная живопись, колдовство, душа, «страна мертвых», религиозные верования Уметь: Научатся рассказывать о наскальной живописи, характеризовать верования первобытных людей Научатся оценивать мифы, как памятники духовной культуры древних народов и исторические источники | Групповая работа | Письменн ый опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 9. | Первобытные земледельцы и скотоводы | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Мотыжное земледелие, приручение животных, родовая община и племя, духи, идолы и жертвы Уметь: Научатся обобщать информацию и делать выводы об изменениях в жизни людей, связанных с появлением земледелия Смогут описывать жизнь и занятия людей в родовой общине и племени Научатся находить достоверную информацию, о том, как изменилась жизнь людей с переходом к земледелию и скотоводству Научатся излагать свое мнение по вопросу «Почему возникло земледелие и скотоводство?» | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 10. | Родовые общины земледельцев и скотоводов | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Ремесленник, знать, вождь, царь Уметь: Научатся описывать жизнь и занятия сельским хозяйством по предложенному плану Научатся извлекать информацию из текста учебника о появлении ремесел, используя технологию продуктивного чтения Научатся работать в парах, вести диалог, объясняя причины возникновения государства | Групповая работа | Письменн ый опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 11. | Природа и занятия людей в Древнем Египте. | Комбинированный урок | Знать: Папирус, фараон Уметь: Знакомясь с иллюстрациями в учебнике, смогут спрогнозировать, чья жизнь была особенно трудной в древнем Египте Научатся составлять описание рисунка, приведенного в учебнике по заданному алгоритму Смогут составить рассказ от имени земледельца, как прошел его день, включая в рассказ описание одежды, земледельца, его дома, обеда, работы на поле | Групповая и индивидуальная работа | Устный опрос | Учебник Карта " Древний Восток. Египет и Передняя Азия " Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 12. | Возникновение единого государства в Египте. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: порог, дельта Уметь: Научатся выдвигать версии, формулируя ответ на вопрос «Что стало главной причиной объединения Египта?» | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 13. | Фараон и его ближайшее окружение | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Гробница Уметь: На основе работы с отрывком из древнеегипетской повести о «Приключениях Синухета», смогут высказать предположение, почему египетскому вельможе необходимо было обязательно вернуться на родину? Научатся выделять главное в части параграфа и во всем параграфе Научатся работать в малой группе по единому заданию, определяя с какой целью, египтяне изображали на стенах гробниц самого вельможу, его семью и слуг | Групповая и индивидуальная работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 14. | Быт земледельцев и ремесленников | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Знать: Вельможа, писец, налог, орошение, шадуф, роспись, амулет Уметь: Смогут оценить достижения культуры древних египтян Научатся находить и группировать информацию по данной теме из текста учебника, видеоряда, дополнительных источников к параграфу, дополнительной литературы, электронных изданий Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" Научатся объяснять, как река Нил повлияла на становление Египетской цивилизации Научатся излагать свое мнение по вопросу «Объединения Египта» | Групповая работа | Письменн ый опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 15. | Завоевательные походы фараонов | Урок- лекция | Знать: Бронза, пехотинец, боевая колесница, дышло, возница, колесничий, дротик, наемное войско Уметь: Смогут высказать предположение, были ли результаты военных побед одинаковыми для фараонов, командиров и простых воинов Научатся описывать египетское войско, используя иллюстративный ряд в учебнике Смогут подготовить сообщение, используя различные источники исторической информации о военных походах Тутмоса III | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 16. | Религия, искусство и наука Древнего Египта | Урок- лекция | Знать: Храмы, жрецы, саркофаг, гробниц, Нут и Геб, Осирис, Амон-Ра, Анибус, пирамиды, Иероглифы, папирус, свиток, астрономия, солнечные и водяные часы. Уметь: Обучающиеся смогут прогнозировать, каких богов и почему египтяне почитали больше всего, а так- же выяснить, зачем египтяне – язычники строили храмы Обучающиеся смогут объяснить, на основе работы с текстом учебника, какие явления природы нашли отражение в древнеегипетской мифологии Смогут изложить свое мнение, объясняя причины обожествления фараонов Смогут высказать свои версии по вопросу «Почему очень трудно было стать писцом в древнем Египте?» | Групповая и индивидуальная работа, сообщения | Письменный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 17. | Повторение по теме «Древний Египет» | Урок применения знаний и умений | Знать: Шадуф, иероглиф, мумия, гробница, пирамиды Уметь: Смогут составлять шарады, кроссворды и выполнять к ним задания индивидуально и коллективно Смогут сравнивать образ жизни фараона, вельможи и простого земледельца Смогут проанализировать достижения древних египтян в земледелии, искусстве, науке Смогут выразить свое отношение к достижениям древних египтян | Групповая и индивидуальная работа | Устный опрос, тест | Презентация учителя | ||
| 18. | Двуречье в древности. | Урок- беседа | Знать: Шумеры, клинопись, глиняная табличка, «отец школы», «сыновья школы» Уметь: Научатся характеризовать природно-климатические условия древнего Двуречья и объяснять, какое они оказывали влияние на занятия жителей древнего Двуречья Смогут оценить культурный вклад древнего Двуречья в мировую цивилизацию | Групповая и индивидуальная работа | Тест | Учебник Карта "Древний Восток. Индия и Китай" Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 19. | Древневавилонское царство | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Закон, ростовщик. Раб-должник Уметь: Научатся характеризовать законы Хаммурапи, как письменный исторический источник, повествующий о Вавилонском царстве Смогут высказывать суждения о вкладе вавилонян в мировую культуру | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 20. | Города Финикии | Комбинированны й урок | Знать: Финикийские города – Тир, Библ, Сидон, Арвад; пурпур, колонии, алфавит Уметь: Научатся давать определения понятиям: пурпур, колонии, алфавит; научатся находить на карте основные финикийские города Научатся оценивать культурный опыт древних финикийцев | Групповая работа | Письменн ый опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 21. | Древнееврейское государство | Урок- лекция | Знать: Праща, жертвенник, Библия, Ветхий Завет, единобожие, ковчег Уметь: Смогут изучить и проанализировать Библейские сказания о войнах в Палестине и понять многовековую историю конфликта на Ближнем Востоке Смогут дать нравственную оценку ближневосточному конфликту | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 22. | Ассирийская держава | Урок- лекция | Знать: Реформы Уметь: Научатся характеризовать значение открытия железа для развития хозяйства и военного дела, показывать на карте основные направления завоевательных походов ассирийцев Научатся давать оценку наиболее значительным событиям истории Ассирийской державы | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 23. | Образование Персидской державы | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Государство, «держава, «великая держава» Уметь: Смогут объяснить процесс государственного объединения Древнего Востока (Египта и Западной Азии) в рамках Персидской державы. Получат возможность научиться показывать на карте Древнего Востока Персидскую державу Научатся оценить действия персов с позиций перса, ассирийца, финикийца, вавилонянина, еврея, египтянина | Групповая работа | Письменный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 24. | Древняя Индия. Возникновение буддизма | Урок применения знаний и умений | Знать: Государство, джунгли, сахарный тростник, переселение душ, «Рамаяна» Уметь: Обучающиеся смогут характеризовать природу и климатические условия Древней Индии, занятия населения; показывать на карте Индию, реки Инд и Ганг Будет сформирован устойчивый познавательный интерес к индийской истории и культуре | Групповая работа, индвидуальные сообщения | Опрос по плану | Учебник Карта "Древний Восток. Индия и Китай" Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 25. | Государство и общество в Древней Индии | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Каста, брахманы, отшельник, «неприкасаемые», неравенство, Будда, буддизм, Уметь: Обучающиеся смогут объяснять влияние религии Индии на менталитет и особенности культуры страны Обучающиеся смогут определять и объяснять свои оценки учения Будды с позиции человека XXI века | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 26. | Природа и занятия населения Древнего Китая | Урок- лекция | Знать: Южно-Китайское море, гунны, Китайская стена, Сяньян Уметь: Научатся рассказывать об отношениях Китая с соседями, объяснять причины возведения Великой Китайской стены Научатся оценивать культурный вклад древних китайцев в мировую цивилизацию | Групповая и индивидуальная работа | Тест | Учебник Карта "Древний Восток. Индия и Китай" Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 27. | Государство в Древнем Китае | Урок применнения знаний и уменмий | Знать: Сын Неба, Бамбук, Драконы, Хуанхэ, Янцзы Уметь: Научиться раскрывать значение новых терминов: Сын Неба, бамбук, Драконы, Хуанхэ, Янцзы. Научатся определять и формулировать особенности китайской религии, характеризовать государственное устройство Китая Будет сформирован познавательный интерес к освоению китайской культуры | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 28. | Повторение по теме «Вклад народов Древнего Востока в мировую историю и культуру» | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Знать: Цивилизация, государство, религия Уметь: Сравнивая цивилизации Древнего Востока, научатся выявлять общие особенности, свойственные большинству стран - Египту, Междуречью, Индии и Китаю. В ходе повторения и закрепления главных исторических фактов и понятий смогут объяснять разнообразие древневосточных цивилизаций, связывая их в целостную картину мира Научатся давать свои оценки о значимости цивилизации Древнего Востока для современной цивилизации | Групповая и индивидуальная работа | Устный опрос + тест | Презентация учителя | ||
| 29. | Природа и население Древней Греции | Урок применения знаний и умений | Знать: Микены, Тиринф, Пилос, Афины. Остров Крит, герои мифа о Тесее и Минотавре, Дедал и Икар Уметь: Научатся определять и комментировать местонахождение Критского царства, Эгейского моря, выявлять и характеризовать отличительные признаки критской цивилизации | Групповая работа | Опрос по карте | Учебник Карта "Древняя Греция (до V века до н.э.) Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 30. | Крито-Микенское царство | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Город-крепость Уметь: Научатся сопоставлять действительную причину Троянской войны с мифом о её начале. Смогут работать с исторической картой и историческим источником Будет сформирован историко-географический образ Микен и Трои | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 31. | Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» | Урок-лекция | Знать: Поэма, Гомер. Ахиллес. «Ахиллесова пята», «Троянский конь» Уметь: Научатся давать определения понятиям, оценку персонажам поэмы По итогам знакомства с поэмами Гомера«Илиада» и «Одиссея», будет сформировано освоение общемирового наследия Научатся рассказывать об основных героях и событиях поэмы «Одиссея», | Групповая и индивидуальная работа | Тест | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 32. | Религия древних греков. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Знать: Гомерический смех, герои Уметь: Научатся характеризовать верования древних греков, объяснять, какую роль играли религиозные культы в древнегреческом обществе, рассказывать о том, кто такие герои и почему их почитали древние греки Будет сформировано освоение общемирового наследия, знакомясь с религией древних греков | Групповая работа, индивидуальные сообщения | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 33. | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | Комбинированны й урок | Знать: Полис, демос, ареопаг, архонты, долговой камень Уметь: Научатся находить на карте и комментировать положение Аттики, занятия её населения, выделять признаки греческого полиса, характеризовать греческий демос, общество в целом Смогут дать нравственную оценку законам Драконта | Письменный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | |||
| 34. | Зарождение демократии в Афинах. | Урок первичного ознакомления с материалом | Знать: Демократия Уметь: Смогут проанализировать причины недовольства демоса и прихода к власти Солона, Смогут дать оценку реформам Салона с позиции нравственности | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 35. | Древняя Спарта. | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Знать: Илоты, периэки, гоплит, фаланга Уметь: Научатся показывать на карте территорию древней Спарты, характеризовать государственное устройство древней Спарты, объяснять значение понятий: илоты, периэки, гоплит, фаланга, Анализируя порядки в Спарте, научатся выявлять гуманистические нравственные ценности спартанского общества | Групповая и индивидуальная работа | Тест | Учебник Карта "Древняя Греция (до V века до н.э.) Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 36. | Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей | Урок первичного ознакомления с материалом | Знать: Колонизация, колонии, метрополии, варвары Уметь: Научатся объяснять причины «Великой греческой колонизации», показывать на карте основные территории греческой колонизации, рассказывать о том, как основывались греческие колонии и как жили переселенцы Будет сформирован историко-географический образ, представление о территории греческой колонизации | Групповая работа | Опрос по карте | Учебник Карта " Древняя Греция (Vb. до н.э.)." Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 37. | Олимпийские игры в древности | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Ипподром, атлет, стадион, олимпионик, церемония Уметь: Научатся характеризовать значение общегреческих праздников в жизни древних греков, рассказывать об организации и проведении олимпийских игр, используя иллюстративный материал различных источников дополнительной информации Смогут осознать, что такое уважение и принятие межэтнической толерантности в современном Олимпийском движении | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 38. | Греко-персидские войны | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Стратег, фланги Уметь: Научатся объяснять причины греко-персидских войн, рассказывать о подвиге юноши, сообщившим грекам о победе в Марафоне, сражении при Марафоне Будет сформировано освоение общекультурного наследия (подвиг греков при Марафоне) | Групповая работа | Опрос по плану | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 39. | Греко-персидские войны | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Триера Уметь: Смогут называть цели Ксеркса и греческих полисов в войне, характеризовать военные и морские сражения, анализировать причины победы греков Анализируя военные события, научатся выявлять гуманистические и нравственные ценности подвига 300 спартанцев и царя Леонида | Групповая работа | Опрос по плану | Учебник Карта Древней Греции Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 40. | В гаванях афинского порта Пирей. | Урок- лекция | Знать: Вервь, пошлина, налог, вольноотпущенник Уметь: Научатся анализировать изученный материал, сравнивать военный и торговый флот, характеризовать положение граждан, переселенцев, рабов в греческих полисах Будет сформирован историко-географический образ афинского порта Пирей | Групповая работа | Ответ с опором на наглядность | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 41. | В городе богини Афины | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Афина, акрополь Уметь: Научатся рассказывать о наиболее значимых частях Афин Научатся формулировать собственное мнение об архитектурных сооружениях Афин | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 42. | В афинских школах и гимнасиях | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Педагог, Палестра, гимнасия Уметь: Научатся выделять особенности образования в Древней Греции. Сравнивать, обобщать и делать выводы Научатся выявлять гуманистические нравственные ценности идей древнегреческих философов | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 43. | В театре Диониса. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Трагедии, комедии Уметь: Смогут объяснить историю создания и развития театра в Древней Греции, объяснять понятия трагедии, комедии; называть выдающихся авторов трагедий и комедий; приводить примеры их творчества, раскрывать значение театра в жизни Древней Греции и в современном мире Смогут объяснить вклад Греции в историю развития мировой культуры | Групповая работа, элементы театрализации | Письменный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 44. | Афинская демократия при Перикле. | Урок- беседа | Знать: Оратор Уметь: Научатся характеризовать деятельность Перикла, называя его заслуги в восстановлении и процветании Афин Научатся формулировать оценочные выводы о роли Перикла в истории Афин и Древней Греции | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 45. | Города Эллады подчиняются Македонии | Урок первичного ознакомления с материалом | Знать: Эллины. Фаланга. Филиппика Уметь: Научатся объяснять причины ослабления Греции, раскрывать роль Филиппа в возвышении Македонии, рассказывать о борьбе эллинов за независимость, используя текст учебника и историческую карту Будет сформирован познавательный интерес к истории на примере личности Демосфена | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 46. | Поход Александра Македонского на Восток | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Держава Уметь: Научатся показывать на карте направление походов и территорию державы Александра Македонского, рассказывать о покорении Александром Восточного Средиземноморья Смогут выразить свое отношение к державе Александра Македонского | Групповая работа | Письменн ый опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 47. | В Александрии Египетской. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Фаросский маяк, Аристарх Самосский, Эратосфен Уметь: Научатся называть причины распада державы Александра Македонского. Смогут показать на карте государства, образовавшиеся в ходе распада державы Александра Македонского, рассказать об Александрии – центре эллинистического мира Смогут объяснить вклад Александрии Египетской в историю мировой цивилизации | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 48. | Повторение по теме «Древняя Греция» | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Знать: Демократия, стратег, оратор, стратег. Спартанское воспитание, Олимпийские игры Уметь: Смогут называть самое известное в Древней Греции: имя поэта, название храма, места сражения, имя стратега Смогут определить место и значение древнегреческой цивилизации в мировой цивилизации | Групповая работа и индивидуальная | Устный порос + тест | Презентация учителя | ||
| 49. | Древнейший Рим | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Весталка, ликтор, сенат, календарь Уметь: Научатся показывать на карте местоположение древнейших государств на территории Италии; рассказывать о природных условиях и древних жителях Италии, используя текст учебника и историческую карту Будет сформировано уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего Рима | Групповая работа | Письменн ый опрос | Учебник Карта" Древняя Италия" Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 50. | Завоевание Римом Италии | Урок- беседа | Знать: Республика, консул, народный трибун, право вето Уметь: Научатся характеризовать Римскую республику и причины её возникновения, выделять причины побед римского войска, в том числе над Пирром Смогут объяснить крылатое выражение, дошедшее до наших дней, «Пиррова и победа» и объяснить, в каком случае оно может быть применено в сегодняшней жизни | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 51. | Устройство Римской республики. | Урок первичного ознакомления с материалом | Знать: Марсово поле, регион, Форум Уметь: Научатся характеризовать устройство Римской республики, роль сената в Риме Смогут объяснить вклад Римской республики в развитие демократических традиций | Групповая и индивидуальная работа | Тест | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 52. | Пунические войны | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Пунические войны Уметь: Научатся характеризовать причины конфликта между Карфагеном и Римом, использовать карту при характеристике военных событий Пунических войн, объяснять причины победы Рима в Пунических войнах Научатся аргументировано оценивать римские завоевания с нравственных позиций | Групповая работа | Опрос по плану и таблице | Учебник Карта " Рост Римского государства в период республики и империи" Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 53. | Установление господства Рима во всем Восточном Средиземноморье. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Провинция, триумф, император Уметь: Научатся работать с картой в процессе изучения событий по теме «Установление господства Рима в Средиземноморье» Научатся оценивать римские завоевания с нравственных позиций | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 54. | Рабство в Древнем Риме. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Имение, амфитеатр, гладиатор Уметь: Смогут определить источники рабовладения в Древнем Риме и объяснить причины широкого распространения рабства во всех сферах жизни римлян Смогут дать нравственную оценку гладиаторским боям | Групповая работа | Устный опрос с порой на наглядность | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 55. | Земельный закон братьев Гракхов | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Гражданские войны Уметь: Научатся выявлять противоречия и проблемы, связанные с завоевательной политикой Рима и положением основных групп населения Римского государства к концу II века до н.э. Смогут дать нравственную оценку гражданским войнам в Риме | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 56. | Восстание Спартака. | Урок- лекция | Знать: Восстание, рабовладельческое государство Уметь: Научатся рассказывать о восстании Спартака, опираясь на историческую карту Смогут дать нравственную оценку восстанию Спартака | Групповая работа | Тест | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 57. | Единовластие Цезаря. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Ветеран, диктатор Уметь: Научатся находить и показывать на карте историко-географические объекты, связанные с гражданской войной 49-45 гг. до н.э. Научатся давать сравнительную характеристику Красса, Помпея и Цезаря Смогут дать нравственную оценку личности Цезаря как полководца, правителя, высказывать суждения о его роли в истории | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 58. | Установление империи. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Преторианцы, империя Уметь: Научатся объяснять причины поражения сторонников республики, объяснять причины завершения гражданских войн в Риме, характеризовать правление Октавиана Августа Научатся давать свои оценки, действиям римских императоров II века | Групповая работа | Письменн ый опрос | Учебник Карта " Рост Римского государства в период республики и империи" Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 59. | Соседи Римской империи | Комбинированный урок | Знать: Венеды Уметь: Научатся показывать на карте территории расселения народов, попавших под власть империи, рассказывать о племенах – соседях Римской империи и их взаимоотношениях Будет сформирован историко-географический образ Римской империи во II веке н.э | Групповая работа | Устный опрос | Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 60. | Рим при императоре Нероне | Урок первичного ознакомления с материалом | Знать: Вольноотпущенники Уметь: Научатся характеризовать правление императора Нерона, его отношение к родным, учителям, христианам Смогут дать нравственную оценку правлению Нерона, его личным качествам | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 61. | Первые христиане и их учение. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать:Христианство, Евангелие, Страшный суд, христиане, апостолы, Второе пришествие Уметь:Научатся раскрывать значение терминов и понятий: христианство, Евангелие, Страшный суд, христиане, апостолы. Смогут определить, почему христианство так быстро завоевало сторонников в Римской империи. Смогут составить портреты исторических личностей Научатся комментировать и оценивать комплекс моральных норм христиан | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 62. | Расцвет Римской империи во II в. | Урок ознакомления с новым материалом | Знать:Колоны, «рабы с хижинами», император Траян, Форум, арки, бетон, амфитеатры, театры, портики, колонны Уметь:Научатся раскрывать значение терминов и понятий. Получат возможность научиться характеризовать политику Траяна, давать сравнительную характеристику положения раба и колона Будут сформированы собственные мировоззренческие позиции при оценке деятельности императора Траяна. Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений; проявят заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего ученического коллектива | Групповая работа | Письменный опрос | Учебник Карта " Римская республика в III—I вв. до н. э" Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 63. | «Вечный город» во времена империи и его жители. | Урок- лекция | Знать: «Вечный город». Триумфальные арки. Колизей. Пантеон. Термы. Большой цирк. Архитектурный облик Рима Уметь: Смогут ознакомиться с архитектурным ансамблем Древнего Рима; смогут проанализировать смысл выражения «все дороги ведут в Рим». Смогут оценить назначение общественных учреждений в большом городе Древнего мира Риме Будет сформировано освоение общекультурного мирового наследия на примере древнеримской архитектуры | Групповая и индивидуальная работа | Тест | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 64. | Римская империя при Константине | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Империя. Варвары. Арка. Колоны. Восстания. Христиане. Епископ. Церковь. Новый Завет. Папа Уметь: Обучающиеся смогут определять по датам такие события, как правление императора Константина, легализацию христианства, перенесение столицы Древнеримского государства и место этих событий. Смогут анализировать и делать выводы, характеризуя основные события имперского периода Древнего Рима. Смогут сравнить и оценить правовые и нравственные аспекты правления императора Константина Смогут оценить мировое значение становления христианской религии | Групповая работа | Устный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 65. | Взятие Рима варварами | Урок ознакомления с новым материалом | Знать: Варвары Восточная империя. Западная империя. Готы, Аларих. Альпы, Стилихон, вандалы, Гонорий, триумф, Тибр, Серена, светоч мира Ромул Уметь: Смогут определять по датам век, этапы и место исторических событий. Смогут обобщать информацию и анализировать причины падения Западной Римской империи. Смогут применять понятийный аппарат для раскрытия значения событий прошлого и современности (вандалы и вандализм) Смогут с нравственно-этической точки зрения оценивать поступки и действия исторических личностей (Гонория, Стилихона) | Групповая работа | Письменный опрос | Учебник Электронное приложение к учебнику "история Древнего мира" | ||
| 66. | Повторение по теме «Древний Рим» | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Знать: Республика, империя, сенат, консулы, трибун, тиран Уметь: Научатся работать с исторической картой, характеризуя этапы расширения границ Рима. Рассказывать и показывать достижения Рима в разных областях жизни, повседневности Смогут оценить вклад римлян в мировую цивилизацию | Групповая работа | Устный опрос + тест | Презентация учителя | ||
| 67. | Итоговое повторение | Урок проверки знаний и умений | Знать: Демократия, государство, культура, алфавит Уметь: Смогут подготовить презентации, характеризующие достижения культуры древних цивилизаций Научатся характеризовать вклад древних государств в мировую цивилизацию | Групповая работа | Устный опрос | Презентация учителя | ||
| 68. | Контрольная работа по куру История Древнего мира | Урок проверки знаний и умений | Индивидуальная работа | Тест |
Поиск по сайту: