Тема 6. Экспериментальные переменные и техники их контроля. Подготовить сообщения по следующим вопросам:

Подготовить сообщения по следующим вопросам:

1. Каков смысл проведения контроля переменных?

2. Какие переменные являются зависимыми и независимыми в психогенетическом эксперименте?

3. Как происходит смешение независимой и дополнительной переменной в кросс-культурном исследовании и каковы пути контроля за ним?

4. Можно ли представить графически основные виды взаимодействия двух независимых переменных?

Тема 7. Доэкспериментальные планы

Подготовить сообщения по следующим вопросам:

1. Каковы отличия истинных экспериментальных планов от доэкспериментальных планов?

2. Приведите примеры исследований, построенных по доэкспериментальным планам?

3. Дать общую характеристику трем доэкспериментальным планам?

Тема 8. Экспериментальные планы

Подготовить сообщения по следующим вопросам:

1. Каковы отличия экспериментальных от доэкспериментальных планов?

2. С какой целью осуществляется экспериментальные планы?

3. Назвать сущность плана с предварительным и итоговым тестированием для двух рандомезированных групп?

4. Какие группы называются рандомезированные?

5. В каких случаях применяются экспериментальные планы? Примеры.

Тема 9. Избранные квазиэкспериментальные планы

Подготовить сообщения по следующим вопросам:

1. В чем состоит отличие эксперимента от квазиэксперимента?

2. Что такое контроль дополнительного варьирования?

3. Каковы особенности определения конструктной и операциональной валидности в квазиэкспериментальных исследованиях?

4. В каких случаях применяются квазиэкспериментальные планы? Примеры.

Тема 10. Корреляционные планы

Подготовить сообщения по следующим вопросам:

1. Дать краткую характеристику неполных корреляционных планов?

2. Какое исследование называется лонгитюдным?

3. В чем состоит сущность корреляционного метода?

4. В каких случаях применяются корреляционные планы? Примеры.

5. Приведите примеры снижения внутренней валидности эксперимента в лабораторных условиях его проведения?

6. Что такое комбинированная гипотеза?

7. Какие типы контроля используются в корреляционном исследовании?

8. Какой коэффициент корреляции считается высоким?

Теоретические и практические задания к самостоятельной работе студентов по курсу

Целью данного раздела является - содействие увязыванию основных теоретических положений экспериментальной психологии с практическими задачами, стоящими перед психологом – практиком.

Вопросы для самопроверки теоретических знаний по курсу

1. Какие личностные качества отличают психолога- экспериментатора от психолога- практика (по Р.Кеттелу)?

2. Каковы причины типичных ошибок наблюдения?

3. Почему беседа может считаться спецефическим психологическим методом исследования?

4. Как контролировать влияние факторов общения на результат эксперимента?

5. Как влияют ожидания экспериментатора на результаты исследования?

6. Какие методы отбора и распределения испытуемых по группам применяются при организации эксперимента?

7. В каких случаях прибегают к схемам уравнивания?

8. Каковы особенности многомерного эксперимента?

9. Почему при изучении различных проблем и решении вопросов, исследователи личности предпочитают применять экспериментальный метод?

10. Что такое пилотажное исследование и с какой целью оно проводится?

11. Для чего необходима математико - статистическая обработка экспериментальных данных?

12. Какие факторы, кроме независимой переменной, должен учитывать исследователь при интерпретации результатов эксперимента?

13. Понятие факторного анализа и его назначение?

14. Перечислите основные проблемы экспериментальной психологии.

15. Каким образом в психологическом эксперименте вычисляются среднее значения и дисперсия?

16. Что такое программа и план внедрения, для чего они необходимы?

Задачи для самостоятельного решения:

Данные задачи построены таким образом, чтобы помочь студенту лучше овладеть категориальным аппаратом психологической науки, наиболее важными ее терминами. В такой группе задач описаны соответствующие эксперименты, те условия, в которых получен научный факт. От студента, который прослушал лекции по данному курсу, требуется найти соответствующий ответ.

Тексты задач составлены в основном на материале конкретных психологических исследований, тем самым они вводят студентов в проблематику современной экспериментальной психологии и знакомят их с методами психологических исследований. Задачи построены таким образом, чтобы побудить студентов к активной мыслительной работе.

Методические указания:

1.Задачи предлагаются студентам только после изучения (на лекции или самостоятельно) соответствующей темы.

2.Студент должен знать, что успешное решение задач является показателем усвоения определенного раздела программы по курсу, в трудных случаях нужно обращаться к преподавателю.

Поиск по сайту: