Рекомендации по изучению дисциплины

Изучение семиотической составляющей культуры и лингвистики как самостоятельной науки является неотъемлемой частью профессиональной подготовки студентов, обучающихся по специальности 033000.62 - Культурология. Особое место в ряду знаковых систем занимает язык, универсальное средство передачи информации о той или иной культуре. Умение воспринимать и анализировать эту информацию – одна из важных задач подготовки бакалавра-культуролога.

Практические занятия, проводимые в форме семинарских, предназначены для углубления знаний по изучаемой дисциплине и контроля самостоятельной работы студентов. Практические занятия направлены на формирование навыков самостоятельного анализа явлений художественной культуры с опорой на классические труды лингвистов, эстетиков, философов и культурологов. В связи с этим важное значение имеет тщательная проработка не только основной литературы, но и рекомендуемых преподавателем к каждому практическому занятию дополнительных источников. Данная дисциплина требует значительного времени для самостоятельной работы студентов с литературой. При подготовке к практическим занятиям рекомендуется конспектировать необходимую литературу.

Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с разделами дисциплины по рекомендованным педагогом материалам с целью углубления знаний, полученных на лекционных занятиях. С целью оптимизации методов обучения предлагается внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал (обращение студента к ресурсам Интернет и мультимедиа-библиотекам).

Одним из видов самостоятельной работы студентов является разработка сообщения в виде электронной презентации в рамках тематики данного курса. Форма сообщения должна быть представлена в виде электронной презентации, что в целом способствует выработке у студентов умений по грамотной работе с информацией (отбор, презентация, схематизация, выводы). Электронная презентация создается с помощью программы PowerPoint.

Ещё один вид самостоятельной работы студентов представляет написание эссе по теоретическим основам какой-либо проблемы и собственные рассуждения. Структура эссе произвольная, объем – не более 5 страниц текста.

Возможные темы для эссе:

1. Семиотика культуры как способ познания культуры.

2. Может ли быть семиотика универсальным метаязыком?

3. Семиотика культуры как междисциплинарная форма знания.

4. Проблема знака в культурологии.

5. Символы и их роль в культуре

6. Язык и культура: точки пересечения.

7. Обоснование семиотики истории (Лотман Ю.М.).

8. «Точки зрения» Б.А. Успенского в семиотическом познании литературного текста.

9. Мифология как область исследования семиотики.

10. Семиотика ритуала в культуре.

11. Произведение как текст (Р.Барт).

12. Семиотика телесности.

13. Письмо и речь, голос и феномен (Ж. Деррида).

14. Искусство Средневекового Новгорода: семиотический обзор.

15. Символы власти и власть символов.

16. Визуализация знаков современной культуры.

17. В чем особенность языка кино (моды, поэзии, танца, музыки)?

18. Знаковый смысл одежды.

19. Знаковость этикета.

20. Символы любви.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое семиотика?

2. Почему возникает семиотика как наука?

3. Благодаря достижениям каких наук формируется семиотика?

4. В чем специфика предмета и задач семиотики?

5. В чем причины лингвоцентризма семиотики?

6. Когда впервые начинается развитие семиотических идей?

7. В чем значение работ древнегреческих философов для развития семиотики?

8. В чем состоит вклад в развитие семиотики Ч. С. Пирса, Ф. де Соссюра и Ч. У. Морриса?

9. Каковы основные направления развития семиотики на Западе в настоящее время?

10. Выделите основные этапы развития семиотики в России?

11. В чем значение работ Г. Г. Шпета для развития семиотики?

12. Каковы основные идеи Р. О. Якобсона?

13. В чем состоит вклад в развитие семиотики ученых тартусско-московской семиотической школы?

14. Каковы основные идеи работ Ю. М. Лотмана и Б. А. Успенского?

15. Дайте определение знака.

16. В чем сущность отношения обозначения?

17. Дайте определения означающего и означаемого.

18. Дайте определения денотата и десигната.

19. Каковы составляющие «семиотического треугольника»?

20. Каковы принципы типологизации знаков?

21. Какая типология знаков, по вашему мнению, является наиболее универсальной и почему?

22. Расскажите о типологии знаков Ч. С. Пирса.

23. В чем сходство и различие знаков-индексов, знаков-икон, знаков-символов?

24. Каково место естественного языка в ряду других языков культуры?

25. В чем состоит теория божественного происхождения языка?

26. Какое развитие получали теории происхождения языка в европейской науке XVIII-XIX вв.?

27. Каковы современные представления о происхождении языка?

28. В чем различия лингвистического и семиотического подходов к языку?

29. Дайте определение языка.

30. В чем различия определения языка с точки зрения лингвистики и семиотики?

31. Какие основания можно выдвинуть для типологизации языков?

32. Какая типология языков представляется вам наиболее универсальной? Обоснуйте свою позицию.

33. В чем различия семиотического и лингвистического подходов к языку? Какой из подходов представляется вам наиболее универсальным?

34. Назовите основные позиции в науке по вопросу о наименьшей значимой единице языка.

35. Дайте определение слова.

36. Каково место слова в ряду других знаков и чем оно определяется?

37. Каково строение слова с точки зрения семиотики?

38. Каковы составляющие планов выражения и содержания в слове?

39. Выделите категории слов в зависимости от степени близости к означаемому и обоснуйте свою позицию.

40. Дайте определение понятия.

41. Назовите виды модусов обозначения и различия между ними.

42. Что такое антиномия отношения именования?

43. Что такое троп и какова его функция в языке?

44. Что такое метафора?

45. Что такое метонимия?

46. Что такое оксюморон?

47. Что такое метаязык?

48. Как и когда возникают элементы метаязыка?

49. Можно ли выделить этапы формирования метаязыка?

50. Что, на ваш взгляд, является показателем завершения формирования метаязыка?

51. Какова роль метаязыка в развитии языка?

52. Что входит в метаязык?

53. Что такое тезаурус?

54. Почему письменность является одним из основных элементов метаязыка?

55. Выделите основные этапы развития письменности? Что, по вашему мнению, определяет эволюцию письменности?

56. Как действует в языковых знаковых системах логика соответствий?

57. Приведите примеры действия в языковых знаковых системах логики приложений.

58. Приведите примеры действия в языковых знаковых системах логики системы.

59. В чем сходство и различие семиотического и лингвистического определения текста?

60. Почему Ю.М. Лотман определяет текст как базовую единицу культуры?

61. Каковы функции текста с точки зрения лингвистики?

62. Каковы функции текста с точки зрения семиотики?

63. Какова структура текста с точки зрения лингвистики?

64. Какова структура текста с точки зрения семиотики?

65. Какова семиотическая типология текстов по Ю.М. Лотману и в чем ее отличие от лингвистической?

66. Дайте определение дискурса.

67. Каковы основные принципы дискурсивного анализа?

68. Каковы основные принципы текстологического анализа?

69. Каковы основные принципы семиотического анализа текста?

70. Каковы, по Ю.М. Лотману, этапы создания текста автором и этапы восприятия его читателем?

Поиск по сайту: