Методические рекомендации для преподавателя. Дисциплина «Психология» играет важную мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки студентов юридического профиля

Дисциплина «Психология» играет важную мировоззренческую и методологическую роль в системе подготовки студентов юридического профиля.

При проведении занятий преподавателю необходимо обратить особое внимание на доступное и четкое изложение материала, возможность его конспектирования, кроме того необходимо дать рекомендации по организации самостоятельной работы и обеспечить контроль усвоения изученного материала.

При проведении практических занятий преподаватель должен четко формулировать цель занятия, основные проблемные вопросы, организационные моменты. Сообщения студентов, их подготовка к занятию не должны остаться без внимания преподавателя, где он отмечает положительные моменты их работы, а также указывает на что нужно обратить внимание в следующий раз. Структура занятий может меняться в зависимости от педагогической ситуации: например, в начале занятия может быть фронтальный опрос по предыдущему материалу или работа с глоссарием (студент на свой или преподавателя выбор раскрывает или комментирует предлагаемый термин), или изложение сообщений по основным вопросам семинара, а может быть и другое творческое занятие.

По окончании занятия преподаватель обязательно оценивает каждого выступавшего студента, поощряя наиболее активных. В целях текущего контроля уровня подготовленности студентов по предложенной тематике преподаватель в ходе практических занятий может проводить контрольные работы в виде письменных ответов на предлагаемые вопросы или выполнения тестовых заданий.

В ходе проведения практических занятий используются активные и интерактивные формы обучения: тематическая дискуссия, тренинг.

Тематическая дискуссия – семинар, где предлагается всестороннее обсуждение спорного вопроса. Цель проведения дискуссии: обучение, проработка усвоенного материала, стимулирование творчества.

Тренинг – этот метод активного обучения, направленный на развитие знаний, умений, навыков и социальных установок. Общей целью психологического тренинга является повышение компетентности в общении. Содержание обучения в рамках психологического тренинга состоит из следующих этапов:

демонстрация стереотипного поведения;

воспроизведение новой поведенческой модели (технологии), способствующей максимальной продуктивности общения;

усвоение студентами новых способов реагирования, делающих поведение более эффективным.

Групповая форма психологического тренинга позволяет студентам преодолевать внутреннюю скованность (психологическую зажатость). Его игровая форма создает определенный настрой, приобретенные навыки становятся личностно-значимыми, эмоционально окрашенными и, следовательно, быстро усваиваются и запоминаются надолго.

Поиск по сайту: