АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Закріплення нових знань і вмінь учнів

Читайте также:
  1. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
  2. I. Контроль, корекція та закріплення знань.
  3. II. Засвоєння знань та вмінь
  4. II. Розвиток математичних знань.
  5. II. Розвиток математичних знань.
  6. II. Розвиток математичних знань.
  7. II. Розвиток математичних знань.
  8. II. Розвиток математичних знань.
  9. II. Розвиток математичних знань.
  10. II. Розвиток математичних знань.
  11. II. Розвиток математичних знань.
  12. II. Удосконалення вмінь

Розв’язування вправ

;

, ;

;

;

; .

13. Знайдіть значення виразу:

а) ; б) ; в) ; г) ; д) .

14. Знайдіть значення виразу:

а) ; б) .

Дайте відповіді на запитання:

1. Дайте означення кореня n-го степення із числа а.

2. Дайте означення арифметичного кореня n-го степення із числа а.

3. При яких значеннях а існують вирази і , ?

4. Назвіть основні властивості кореня n-го степення для від’ємних значень підкореневих виразів.

Урок 2

Тема уроку: Корінь n-го степеня. Арифметичний квадратний корінь.

Мета уроку: формувати вміння учнів перетворювати радикали: вносити множник під знак радикала; виносити множник з-під знака радикала, звільнятися від ірраціональності у знаменнику дробу, зводити подібні радикали.

Учні повинні: знати означення кореня n-го степення, вміти виконувати основні перетворення коренів і дії над ними.

Тип уроку: формування вмінь і навичок..

Уміння та навички:

§ винесення множника за знак радикала;

§ внесення додатніх множників під знак радикала;

§ зведення радикалів до найпростішого вигляду;

§ поняття подібних радикалів;

§ зведення подібних радикалів;

§ додавання і віднімання радикалів;

§ множення і ділення радикалів;

§ піднесення радикала до степення;

§ добування кореня з радикала;

§ порівняння радикалів;

§ звільнення від ірраціональності у знаменнику або чисельнику дробу.

Винесіть множник з-під знака радикала:

Винесіть множник з-під знака радикала:

Внесіть множник під знака радикала: .

Внесіть множник під знака радикала: .

Поняття подібних радикалів

1. Обчислити:

а) ;

б) .

2. Спростити вираз:

а) ;

б) .

3. Спростити вираз:

а) , де ;

б) , де .

Порівняння радикалів

Якщо , то , тобто більшому підкореневому виразу відповідає більше значення кореня.

Таким чином, для порівняння радикалів достатньо звести всі радикали до одного показника кореня й порівняти підкореневі вирази.

1. Порівняйте числа і

2. Порівняйте числа і

Ірраціональність у знаменнику дробу

1. Звільніться від ірраціональності в знаменнику дробу:

а) ; б) ; в) ; г) ; д) ; е) .

а) ; б) .


1 | 2 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)