 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Курс саясаты
|
Читайте также: |
¨ Дәрiстердiң тақырыбы бойынша алдын-ала дайындық;
¨ Практикалық сабақта студентке қажет құрал: сурет дәптер, түрлi-түстi карандаштар, сызғыш, өшiргiш;
¨ Сабақтан кешiкпеу;
¨ Себепсiз сабақтан қалмау;
¨ Оқытушының келiсiмiмен жiберiлген сабақтарды тапсыру;
¨ Ғылыми-әдiстемелiк нұсқауларға ұқыпты болу.
Академиялық тәртiп және этика саясаты
¨ Сабақ үстiнде сөйлемеу, ұялы телефондарды сөндiру;
¨ Үй тапсырмаларын уақытылы және мiндеттi түрде орындау;
¨ Тиянақты және мiндеттi болу;
¨ Аудиторияларда тазалықты сақтау;
¨ Iс-тәжiрибелiк сабақтарда белсендiлiк көрсету;
¨ Баяндамалар арнайы дайындалып, оқытушыларға бақылауға берiлед
Лекциялардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
| № | Тараулар бойынша лекция тақырыптары | Сағат саны | Апта | Әдебиет |
| Цитология және гистология. | 1-апта | [1], [2], [4], [7], [18], [21], [30] | ||
| Биомембрана құрылымы, клетка қабырғасының құрылысы. | [1], [3], [6], [9], [23] | |||
| Клетка органоидтарының құрылысы және қызметі. | 2-апта | 1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | ||
| Клетка ядросының құрылысы және қызметі. | [1], [2], [19], [26], [27], [30] | |||
| Клеткалардың бөлінуі. | 3-апта | 1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | ||
| Эпителий ұлпаларының жүйелері. | [1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | |||
| Ішкі орта ұлпалары (дәнекер ұлпалары). | 4-апта | [1], [6], [8], [15], [21], [24] | ||
| Бұлшық ет ұлпасы. | [1], [3], [5], [9], [21], [19], [26], | |||
| Нерв жүйесінің ұлпалары. | 5-апта | [21], [19], 27], [29], [31] | ||
| Өсімдіктер физиологиясы. | 1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | |||
| Өсімдік клеткасының физиологиясы | 6-апта | [1], [6], [8], [15], [21], [24] | ||
| Өсімдіктердегі су алмасу физиологиясы. | 1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | |||
| Фотосинтез. | 7-апта | [1], [2], [4], [8], [12], [15], [30] | ||
| Тыныс алу. | [1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | |||
| Минералды қоректену физиологиясы. | 8-апта | 1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | ||
| Өсімдіктердің өсуі мен дамуы. | [1], [2], [4], [7], [18], [21], [30] | |||
| Өсімдіктердің қолайсыз жағдайларға төзімділігі. | 9-апта | [1], [3], [6], [9], [23] | ||
| Генетика. | 1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | |||
| Белгілердің тұқым қуалауының негізгі заңдылықтары. | 10-апта | [1], [2], [19], [26], [27], [30] | ||
| Генетикалық материалдардың өзгергіштігі. | 1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | |||
| Микроорганизмдер генетикасы. | 11-апта | [1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | ||
| Генетикалық процестердің молекулалық механизмдері. | [1], [6], [8], [15], [21], [24] | |||
| Ген инженериясы. | 12-апта | [1], [3], [5], [9], [21], [19], [26], | ||
| Популяциялар генетикасы және оның эволюциясы. | [21], [19], 27], [29], [31] | |||
| Адам және жануарлар физиологиясы. | 13-апта | 1], [2], [9], [10], [14], [18], [19] | ||
| Қозғыш ұлпалар физиологиясы. | [21], [19], 27], [29], | |||
| Тұтас жүйелер физиологиясы | 14-апта | [21], [19], 27], [29], | ||
| Ішкі мүшелер жүйесі. | [21], [19], 27], [29], [31] | |||
| Ағза және адамның әлеуметтік қызметі. | 15-апта | [21], [19], 27], [29], | ||
| Биофизика. | [21], [19], 27], [29], [31] | |||
| Барлығы |
Зертханалық сабақтардың күнтізбелік-тақырыптық жоспары
| № | Сабақтың тақырыбы және мазмұны | Сағат саны | Апта | Өткізу формасы |
| Клетканы зерттеудің жаңа әдістері. Прокариоттар мен эукариоттардың жалпы морфологиясы. | 1-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Өсімдіктер мен жануарлар клеткасындағы митоз процесі. Амитоз. | 2-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Жануарлар организмінің ұлпалары. | 3-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Цитоплазманы бояуда туыстастардың өмір сүру қарқынын анықтау. | 4-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Цитоплазмаға сахарозаның төмендегі температурада қорғаныс әсері. | 5-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Зертханалық зерттеулермен танысудың негізгі объектілері: бидай, Drozophila melanogaster, генетикалық белгілер, айқастырудың дұрыс жазылуы. | 6-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Генетикалық талдау. | 7-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Модификациялық өзгергіштік. | 8-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Тұқым қуалау белгілерін талдау, жыныстық тіркесу. | 9-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Мутациялық өзгергіштік. | 10-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Аллельді емес гендердің өзара әсерлесуін талдау. | 11-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Популяциялар генетикасы. | 12-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Жүрек тамырлар жүйесінің физиологиясы. Артериялық қысымды анықтау. | 13-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Тыныс алу физиологиясы. Спирометрия. Спирометрия көмегімен жеңіл және құраушы өмірлік сыйымдылық көмегін анықтау. | 14-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Су ионының (pH) концентрациясын анықтау. pH-метрдегі жұмысын зерттеу. Шырындардың және сүт қышқылды тағамдардың pH анықтау | 15-апта | әдістемелік нұсқау | ||
| Барлығы |
ОСӨЖ күнтізбелік жоспары
| № | ОСӨЖ бойынша тақырып және тапсырма | Сағат саны | Апта | Өткізу формасы |
| Тақырыбы: Жасушадағы бейорганикалық және органикалық заттар. Тапсырма: Талдау жасау | Дебат | |||
| Тақырыбы: Жасушадағы зат алмасу және энергияның көзі. Тапсырма: Талдау жасау | 2-3 | Дөңгелек стөл | ||
| Тақырыбы: Ағзалардың көбеюі және дамуы. Тапсырма: Талдау жасау | Диспут | |||
| Тақырыбы: Өзгергіштік. Тапсырма: кесте толтыру оны талдау. | 5-6 | Дөңгелек стөл | ||
| Тақырыбы: Ішкі мүшелер жүйесі. Тапсырма: Талдау жасау | 6-7 | Диспут | ||
| Тақырыбы: Кребс циклі. Тапсырма: Талдау жасау | 8-9 | Дебат | ||
| Тақырыбы: Медициналық генетика. Тапсырма: | 10-11 | Диспут | ||
| Тақырыбы: Популяциялар экологиясы. Тапсырма: Талдау жасау, кесте толтыру. | 11-12 | Дебат | ||
| Тақырыбы: Ағза және адамның әлеуметтік қызметі. Тапсырма: Талдау жасау | 12-13 | Дөңгелек стөл | ||
| Тақырыбы: Биосферадағы заттар айналымы мен энергия ағыны. Тапсырма: Талдау жасау | 13-14 | дебат | ||
| Тақырыбы: Биофизика. Тапсырма:Пәннің мақсаты, міндеті және әдістері. | 14-15 | диспут | ||
| Тақырыбы: Тірі ағзалармен ұлпалардың электроөткізгіштігі. Тапсырма: Зерттеу және талдау | Дебат | |||
| Тақырыбы: Фотобиология. Тапсырма: Талдау және кесте толтыру | 2-3 | Дөңгелек стөл | ||
| Тақырыбы: Физикалық факторлардың жүйеге әсері. Тапсырма: Талдау және кесте толтыру | Диспут | |||
| Тақырыбы: Тірі жүйелердің реттелу механизмі. Тапсырма: Талдау және кесте толтыру | 5-6 | Дөңгелек стөл | ||
| Барлығы |
Студенттердің ОСӨЖ әдістемелік нұсқаулар
Әдістемелік нұсқау- сабаққа дайындалу барысында көрсетілген әдебиеттерді пайдалану міндетті. Қосымша мерзімді басылым беттеріндегі ғылыми мақалалармен, терминдермен жұмыс жүргізу. Лексикологияға қатысты терминдерді білуде арнайы сөздік дәптер болу керек. Практикалық сабақтардағы талдау жұмысы зертханалық жұмыс дәптеріне жазылып, өз уақытында тексеруге әкелініп, бағалануға тиіс.
ОСӨЖ курстың арнайы бөлімі немесе белгілі мәселелерінің анықтамалары бойынша бірнеше тақырыпты құрайтын модуль мен бөлім төңірегінде әдістеме сипатымен сұрақтарды шешуге негізделе отырып жүргізіледі.
ОСӨЖ –дің барлық түрі әр-түрлі әдістемелік тәсілмен түрлі үйлестірумен жүргізілуі мүмкін.
Кең тараған ОСӨЖ тақырыптары немесе тараулар түрлері:
Тақырыпта немесе тарауында кездесетін анықтамаларды айқындау, қысқаша (0,5 беттен аспайтын) эссе жазу.
Тақырып бойынша әдебиеттерден, интернеттен алынған материалдар негізінде қысқаша түсініктеме жазу (1-2 бет).
Глоссарий жазу – ұғымдар мен терминдер анықтамасын түсінідіріп жазу.
Презентация – таңдаған тақырыбы бойынша студенттің ойын – пікірін дүниетануын білдіруі және оны қорғауы. Презентация тақырыпты қалай айқындауы, ашуы, қызықтыруымен бағаланады. (8-10).
Іскерлік ойын – Болашақ мамандығына қажетті дағдыларды қалыптастыру мақсатында келешек мамандығында атқаратын жұмыстарын белгілі рольде, топта ойнау (алдын – ала дайындалу керек).
Айқындап жағдайды үйрену нақты - жағдайларда қойылатын сұрақтарға өз ойынша жауап беру немесе жауаптарды өзiнше жобалау.
Топтық жоба, 4-5 студенттен қаралған топтар, оқу материалы бойынша өз жобаларын жасап, оларды қорғайды. КТК (КВН) түрінде өткізуге болады.
Жеке жоба – маңызды және өте қызық ғылыми зерттеулер нәтижелері, жетістерді қамтитын баяндамалар, білім деңгейі жоғары студенттер ұсынысы бойынша тақырыпқа сәйкес жасалады.
Тақырып бойынша өзін-өзі тексеру сұрақтарына ауызша жауап беру (10-15 минут). Жауаптар тақырып қалай ашылғандығына (айқындағанына) және басқаларды қалай қызықтырғанына байланысты бағаланады.
Жазба жұмыстары – модуль бойынша рейтинг бақылау сұрақтарына жазба түрде жауап жазу. Тесттер – тақырып соңында студенттердің білім деңгейін анықтау үшін 5 минутта өткізілген тест сұрақтары. Рефераттар мен баяндамалар. Студент немесе студенттер таңдауы жасап, өзінше қорытындысын шығару. Пiкiр - студенттер бiр-бiрлерiнiє рефераттарын талдау жасап, өз пiкiрлерiн жазуы.
Студенттердің білім деңгейіне байланысты тапсырмаларды жеңілдету немесе күрделі ету жоспарлану қажет. Мәселен, барлық студенттерге кейсті талдау тапсырылса, дайындығы жоғары (1 немесе 2) студентке кейсті жазуды тапсыруға болады. Барлық ОСӨЖ тапсырмалары уақытылы тапсырылуы қажет, уақытында тапсырылмаған тапсырмалар төмендетіп бағаланады (әрбір тапсырмадан кешіккен күніне 0,1 балл алып тастау).
ОСӨЖ ұйымдастыру үшін:
ОСӨЖ тапсырмаларын семестр басында студентке беру;
Ағымды және межелі бақылау түрлерін дайындау;
ОСӨЖ консультациясының уақытын белгілеу.
Студенттерден:
а) ОСӨЖ тапсырмасын уақытылы орындауды;
б) Белгіленген уақытта тапсыруды;
ОСӨЖ-ге үлкен жауапкершілікпен қарауды талап ету қажет.
ОСӨЖ-ді іске асыруға арналған жоғарыда ұсыныстар мен интерактивті әдістерді қолдану арқылы студенттердің білім деңгейін көтеруге болады.
Интерактивті әдістер студенттің:
Тыңдау және өзара қарым-қатынасын;
Басқаға жанашырлық таныту, жанкүйерлік қабілетін дамытуды;
Көзқарасын дамытуды және түсінуді;
Белгісіз сұрақтарға жауап тауып, белгілі мәселелерді шешуді;
Аналитакалық ойлау және өз ойын талқылауды қалыптастырады.
Қойылатын талаптар және жалпы күтілетін нәтижелер (курсты өту барысында қойылатын талаптар мен күтілетін нәтижелерге байланысты оқытушы арқылы толықтырылады):
Барлық тапсырмалар өз уақытында орындалу тиіс және оларға принциптер мен концепциялар пайдалануы тиіс.
Сабаққа берілген материалды талқылау нақты сұрақ қою мақсатында алдын-ала дайындалып келуді қажет етеді.
Бүкіл курс бойынша өзіңіздің жақсы білім алуыңызға жауакершілікпен қарауыңыз қажет.
Студенттермен оқытушының өздік жұмысының өткізу түрі: баяндама мен рефератты талқылау, тақырып бойынша пікір-алмасу, берілген тапсырмаларды орындау, қойылған сұрақтарға жауап беру, тақырыпты тереңінен түсіну мақсатында студентке оқытушымен көрсетілетін консультациялық көмек.
Студенттердің өздік жұмыстарына әдістемелік нұсқаулар
Білім беру үрдісінде неғұрлым жоғары жетістіктерге қол жеткізудің арнайы бір формасы бұл студенттерге практикалық жұмыстарын ұйымдастыру. «Валеология» пәнінің оқытушысы студенттерге курстың бөлімдері және тақырыптарына сәйкес тапсырмалар беріп отырады.Әр берілген тапсырмаға мақсаты,қарастырылатын мәселелері,әдістемелік нұсқаулары және әдебиеттері ұсынылады.
Өз бетінше жұмыс істегенде студент оқытушының нұсқауларына сүйене отырып,ұсынылған әдебиеттер мен материалдарды пайдаланып,берілген мәселелер бойынша тапсырмаларды орындауы тиіс.
Өз бетінше жұмыс істей отырып,студент белгілі бір тақырыпқа байланысты ойлау,ой қорыту және сол тақырып бойынша қажетті материалдарға талдау жасау қабілетін арттырып отырады.Өз бетімен ғылыми-зерттеу жұмысымен айналасу кезінде студенттің тақырыпты тереңдеп меңгеруін,зерттеу әдістерін игеруіне үлкен мүмкіншілік туады.
Мақсаты мен міндеті:
-Студенттердің дербес өз бетімен жұмыс жасау қабілетін дамыту;
-Студенттің курсты мүмкіндігінше толық меңгеруін қамтамасыз ету;
- валеология пәнін тереңдете білу үшін қажетті материалдарды игерту;
- Өз бетінше ғылыми-зерттеу жұмыстарын жазу әдістерін меңгерту;
Әдістемелік нұсқаулар:
Студент өз бетінше жұмыс істей отырып,мыналарды ескеру тиіс:
- аталған тақырыптың өзектілігін анықтауды;
- Берілген мәселерінің әдебиеттерде қамтылу деңгейін;
-Әр тақырып бойынша материалдарды жүйелеу және талдауды;
- орындалған жұмыстың берілген жоспарға сәйкес келуін,тапсырманы орындау барысында негізгі ұғымдар мен түсініктерді қамтуды;
СӨЖ-дің күнтізбелік-тақырыптық жоспары
| № | Тапсырмалардың мазмұны | Сағат саны | Тапсыру мезгілі | Өткізу формасы |
| Хромосомалардың саны мен морфологиясының түрге тән ерекшеліктері. Кариотип. 1. Жануарлар мен өсімдіктердің ұрықтану процесіндегі жалпы және ерекше сипаттар. 2. Клетканың репродукциясы. | конспект | |||
| Жануарлар мен өсімдіктердің ұрықтану процесіндегі жалпы және ерекше сипаттар. 1. Генетикалық символика 2. Гомозиготалылық пен гетерозиготалылық | конспект | |||
| Қайыра және анализдік будандастыру кезіндегі ажырау. 1. Ажырау заңының көрінісіне ықпал ететін және оны тежейтін жағдайлар 2. Жынысты анықтаудың баланыстық теориясы. Жыныстық хроматин. | баяндама Реферат | |||
| Тіркесіп тұқым қуалау кезіндегі тұқым қуалаудың ерекшеліктері. 1. Хромосомдар айқасуының генетикалық дәлеледемесі. 2. Тіркестік топтарды анықтау. Өсімдіктер, жануарлар және микроорганизмдердің генетикалық карталары. | Баяндама конспект | |||
| Барлығы |
СӨЖ тапсырмалары
Реферат тақырыптары
1. Клетка теориясының негізгі қағидалары.
2. Клетка мен ұлпаларды зерттеудің әдістері.
3. Прокариот және эукариот клеткаларының құрылысы.
4. Пластидтердің құрылысы және қызметі.
5. Фотосинтездің биохимиясы.
6. Клетка тіршілігіндегі ядроның рөлі.
7. Клетка ядросының құрылысы және химиясы: хроматин (хромосомалар), ядрошық, кариоплазма, ядро қабықшасы.
8. Клетка циклі. Клетка циклінің фазалары, реттелуі.
9. Эукариот клеткаларының митоз жолымен бөлінуі. Митоздың сатылары.
10. Жыныс клеткаларының бөлінуі (мейоз). Мейоздың сатылары.
11. Экологиялық проблемаларды шешу жолдарындағы өсімдіктер физиологиясының ролі.
12. Өсімдік клеткасының химиялық құрылымы мен қызметіндегі ерекшелігі.
13. Биологиялық мембраналардың құрылысы және оның қасиетін, қоршаған ортаны қорғауға қолдану жолдары.
14. Топырақтың суды ұстаушы күші, солу коэффициенті.
15. Фотосинтездің биосферадағы ролі.
16. Әртүрлі фитотоксиндерге өсімдіктердің жауап беру реакциясы.
17. Генетика және оның биологияда алатын орны.
18. Тұқымқуалаушылық және өзгергіштіктің тірі ұйымның әртүрлі: молекулалық, клеткалық, организидік және популяциялық деңгейлерінде көрінуі.
19. Қазақстан Республикасының генетикалық дамуы.
20. Дигибридтік және полигибридтік будандастыру.
21. Модификациялық өзгергіштік.
22. Қоршаған ортаның мутагендері және мутагенділіктің салыстырмалы бағасы.
23. Семей ядролық полигонының радияциялық салдары. Арал трагедиясы.
24. Нуклеин қышқылдары мен белоктардың құрылымы мен қасиеттерін зерттеудің физикалық және химиялық әдістері.
Поиск по сайту: