АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ТРЕБОВАНИЯ К ЗАЧЕТУ

Читайте также:
  1. I. Общие требования безопасности.
  2. I. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СИСТЕМАМ ЭЛЕКТРОСНАБЖЕНИЯ
  3. II. Общие требования
  4. II. Требования безопасности перед началом работы
  5. II. Требования к оформлению контрольной работы
  6. II. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  7. II. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  8. III Требования к результатам освоения содержания дисциплины
  9. III. Требования к проведению санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий в природных очагах чумы
  10. III. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
  11. III. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
  12. III. Требования охраны труда во время работы

Зачет проводится в устной форме. В ходе зачета студент должен продемонстрировать:

1. В области знаний и умений:

1) теоретические и фактические знания по курсу;

2) умение систематизировать знания, а также решать познавательные задачи.

2. В области логики мышления:

1) умение логично выстраивать устный ответ;

2) умение оперировать базовыми понятиями учебного курса.

4. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ:

  1. Понятие методологии познания и ее уровней.
  2. Специфика научного познания: критерии и структура.
  3. Язык как средство построения и развития науки.
  4. Значение проблемы в научном исследовании. Проблемные ситуации в науке.
  5. Роль интуиции, веры, аналогий и догадок в теоретическом исследовании.
  6. Проблема оснований науки. Чувственное и рациональное, эмпирическое и теоретическое.
  7. Структура эмпирического знания.
  8. Методы и формы эмпирического познания.
  9. Гносеологическая функция приборов в эмпирическом исследовании.
  10. Структура теоретического знания.
  11. Методы и формы теоретического познания.
  12. Теория как высшая форма организации знания.
  13. Рефлексия как основной метод метатеоретического познания в науке.
  14. Соотношение эмпирического и теоретического уровней познания.
  15. Методологическая функция научной картины мира.
  16. Стиль научного мышления и его значение в научном исследовании.
  17. Парадигма как базовое понятие методологии исследования.
  18. Роль научно-исследовательской программы в научном познании.
  19. Интегральные и дифференциальные тенденции в развитии науки.
  20. Глобальный интегрализм как современная форма взаимодействия наук.
  21. Общенаучные и частнонаучные методы исследования.
  22. Методы междисциплинарного исследования.
  23. Компьютеризация науки, ее проблемы и социальные последствия.
  24. Значение системного подхода в современной методологии науки.
  25. Синергетика как парадигма исследования: аргументы «за» и «против».
  26. Особенности естественнонаучного и гуманитарного знания.
  27. Объяснение и понимание в социальных и гуманитарных науках.
  28. Философские методы исследования.
  29. Интерпретация как метод философствования.
  30. Роль герменевтики в развитии методологии познания.

 

5. КОНТРОЛЬНЫЕ ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ:

(из предлагаемых вариантов ответов следует выбрать один)

1 вариант:

Учение о методах и формах познания:

£ онтология

£ гносеология

£ логика

£ диалектика

£ методология

Метод познания, означающий выделение одного признака в предмете с отвлечением от других его признаков:

£ абстрагирование

£ аналогия

£ индукция

£ дедукция

£ анализ

Элементарная форма чувственного познания - это:

£ восприятие

£ суждение

£ умозаключение

£ гипотеза

£ ощущение

£ общественное

Метод познания, означающий мысленное разложение объекта на составные элементы:

£ анализ

£ абстрагирование

£ аналогия

£ индукция

£ дедукция

Представители рационализма:

£ Рене Декарт

£ Френсис Бекон

£ Дэвид Юм

£ Георг Лейбниц

£ Бенедикт Спиноза

Философский метод познания, выявляющий внутренние противоречия в процессе развития того или иного явления:

£ метафизика

£ эклектика

£ идеализм

£ педагогика

£ диалектика

Уровень познания, опирающийся на повседневный жизненный опыт человека:

£ обыденный

£ научный

£ эмпирический

£ теоретический

£ априорный

Метод познания, означающий соединение выделенных в анализе элементов изучаемого объекта в единое целое:

£ абстрагирование

£ синтез

£ аналогия

£ индукция

£ дедукция

Метод познания, при котором общий вывод делается на основе обобщения частных посылок:

£ индукция

£ синтез

£ абстрагирование

£ аналогия

£ дедукция

Разум есть основа познания и поведения людей, утверждает:

£ рационализм

£ иррационализм

£ сенсуализм

£ редукционизм

£ релятивизм

 

2 вариант:

Форма чувственного познания:

£ восприятие

£ понятие

£ суждение

£ умозаключение

£ гипотеза

Диалектика - это учение о...

£ развитии

£ дискуссии

£ движении

£ культуре

£ познании

Форма познавательной деятельности, изначально присущая человеческому механизму познания:

£ апостериорная

£ опытная

£ экспериментальная

£ априорная

£ научная

Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений:

£ понятие

£ абстракция

£ интеграция

£ конкретизация

£ опредмечивание

Родоначальник эмпиризма:

£ Рене Декарт

£ Френсис Бекон

£ Дэвид Юм

£ Джон Локк

£ Бенедикт Спиноза

Форма рационального познания:

£ теория

£ ощущение

£ восприятие

£ представление

£ интуиция

Результат процесса познания действительности представленный в виде понятий:

£ знание

£ образ

£ истина

£ суждение

£ доказательство

Методологический принцип, требующий рассматривать мир как иерархию сложных объектов, раскрывающий их целостность - принцип...

£ дополнительности

£ запрета

£ историзма

£ научности

£ системности

Метод познания, процесс логического перехода от общих посылок к заключениям о частных случаях:

£ дедукция

£ индукция

£ синтез

£ абстрагирование

£ аналогия

Ощущение и восприятие есть основа и главная форма достоверного познания, утверждает...

£ редукционизм

£ релятивизм

£ феноменологизм

£ иррационализм

£ сенсуализм


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.01 сек.)