Методические указания. 1. При подготовке первого вопроса необходимо подчеркнуть, что развитие современной теории познания предполагает анализ и осмысление фундаментальных изменений

1. При подготовке первого вопроса необходимо подчеркнуть, что развитие современной теории познания предполагает анализ и осмысление фундаментальных изменений, происходящих в науке, культуре и образовании в связи с широким внедрением компьютерных технологий и персональных компьютеров. Обращение к этой проблеме позволяет рассмотреть новые возможности изучения знания и «знания о знании», а также выявить новые способы описания присутствия человека и социокультурной составляющей в разных формах «представления знания». Реализовать это возможно, опираясь на исследования в области когнитивной науки, где знание и информация являются главным предметом.

Очевидно, что использование очень мощной компьютерной техники и ее идей открывает новые возможности в учении, мышлении, в эмоциональном и когнитивном развитии. Однако следует иметь в виду и определенные издержки компьютеризации общества. Исследователи выявили ряд неоднозначных проблем формирования «компьютерного сознания» и познания, одна из которых — «потребительское» отношение к компьютеру и появление в связи с этим некоторых отрицательных черт мышления. В частности, это снижение способности к критике, игнорирование чувственного аспекта познания и творческого начала как иррациональных моментов, не поддающихся формализации, утрата исторического подхода к явлениям (в силу синхронизации информации о них в банке данных), обеднение используемого языка, его оттенков и метафоричности, замена формализованными языками. Подобные вполне реальные издержки преодолеваются принципиально новым пониманием роли и возможностей взаимодействия человека и компьютера как инструмента, активно проявляющего и формирующего интеллектуальные способности человека, особенно в связи с обращением к Интернету. Многие задачи познания переосмыслены теперь как задачи вычисления, подключения к банкам данных, что придало мышлению объемность и масштабность, резко увеличило познавательный потенциал, активизировало способность постоянно анализировать свою деятельность, соотносить ее с другими дисциплинами, выявлять скрытые предпосылки, что сделало мышление принципиально методологическим, критико-рефлексивным.

2. Для подготовки второго вопроса рекомендуется обратить внимание на то, что системный подход – это междисциплинарная методология, в основе которой лежит исследование объектов как систем. Она ориентирует исследование на раскрытие целостности объекта, выявление многообразных типов связи сложного объекта и сведение их в единую теоретическую картину.

Особое значение системная методология имеет при анализе сложных самоорганизующихся систем: человеческого сообщества, экономических систем, различных социальных организмов. Это системы открытого типа, активно влияющие на среду, непредсказуемы, способны обучаться.

В этой связи особое значение приобретает методология синергетики, рассматривающая самоорганизацию как многообразные процессы возникновения упорядоченных пространственно-временных структур в сложных нелинейных системах, находящихся в неравновесных, неустойчивых состояниях вблизи критических точек, предшествующих бифуркации. Основные понятия синергетики: аттракторы, бифуркация, фрактали, детерминированный хаос и т.д. По-новому переосмысляются категории линейности, случайности, необходимости, детерминации, целостности, эволюции.

Синергетический подход дает новое понимание эволюции систем:

- всякое явление – эволюционная необратимая стадия какого-либо процесса, допускающая многовариантность, тупиковые ветви, отклонения. Развитие происходит благодаря неустойчивости; новое появляется в результате бифуркаций как случайное и непредсказуемое;

- в нелинейном мире малые причины могут порождать большие последствия; человеческие действия обречены на провал, если они не учитывают потенции среды.

В процессе изучения этой темы необходимо овладеть следующим понятийным инструментарием: компьютеризация, системность, синергетика, открытые системы, неустойчивость, бифуркация.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Аршинов В.И. Синергетика как феномен постнеклассической науки. М., 1999.

2. Алексеева И.Ю. Человеческое знание и его компьютерный образ М., 1993.

3. Блауберг И.В. Проблема целостности и системный подход. М., 1986.

4. Власть и наука. Ученые и власть. Материалы международного научного коллоквиума. СПб., 2003.

5. Гордиенко А.А., Еремин С.К., Тюгашев Е.А. Наука и инновационное предпринимательство в современном обществе: социокультурный подход. М., 2000.

6. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. СПб., 2002.

7. Когнитивная наука и интеллектуальная технология. М., 1991.

8. Наука в России на пороге ХХI века: проблемы организации и управления. М., 2000.

9. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М., 1986.

10. Проблемы методологии системного исследования. М., 1970.

11. Ракитов А.М. Философия компьютерной революции. М., 1991.

12. Социокультурный контекст науки. М., 1998.

13. Яковлев В.А. Инновации в науке //Актуальные проблемы философии науки. М., 2007.

Рекомендуемая тематика рефератов:

1. Компьютеризация науки и ее социальные последствия.

2. Значение методов научного исследования в решении проблем современного образования.

3. Синергетика как методология социального познания: аргументы за и против.

Поиск по сайту: