|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
I период (сентябрь — ноябрь)Белова-Давид Р. А. Нарушение речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1972. Борякова Н. Ю. Ступеньки развития. — М.: Гном-Пресс, 2001. Борякова Н. Ю., Соболева А. В., Ткачева В. В. Практикум по развитию мыслительной деятельности у дошкольников. — М.: Гном-Пресс, 2000. Васильева С. А.,- Соколова Н. В. Логопедические игры для дошкольников. — М.: Школа-Пресс, 1999. Давидович Л. Р., Резниченко Т. С. Ребенок плохо говорит? Почему? Что делать? — М.: Гном и Д., 2001. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1985. Миронова С. А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. — М.: Просвещение, 1991. Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом. — М.: Просвещение, 1991. Филичева Т. Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду. — М.: Просвещение, 1987. Цветкова Л. С. Методика нейропсихологической диагностики детей. — М.: Российское педагогическое агентство «Когито-центр», 1998.
СОДЕРЖАНИЕ Предисловие............................................................................... 3 Тематический цикл «Игрушки»............................................... 5 Тематический цикл «Игрушки»............................................... 7 Тематический цикл «Осень».................................................... 10 Тематический цикл «Овощи»................................................. 12 Тематический цикл «Фрукты»............................................... 13 Тематический цикл «Овощи — фрукты»............................... 15 Тематический цикл «Деревья».......................................................... 17 Тематический цикл «В лесу».............................................................. 19 Тематический цикл «Одежда и обувь»................................... 21 Тематический цикл «Посуда».................................................. 24 Тематический цикл «Продукты питания».............................. 26 Тематический цикл «Части тела»....................................................... 28 Тематический цикл «Зима»............................................................. 30 Тематический цикл «Новогодний праздник»................................... 33 Тематический цикл «Зимние забавы»............................................... 35 Тематический цикл «Домашние животные»........................ 37 Тематический цикл «Домашние животные и их детеныши».... 40 Тематический цикл «Дикие животные».................................. 42 Тематический цикл «Дикие животные и их детеныши»....... 44 Тематический цикл «Домашние птицы»............................................ 47 Тематический цикл «Дикие птицы»................................................. 49 Тематический цикл «Домашние и дикие животные»........................ 51 Тематический цикл «Игрушки»........................................................ 53 Тематический цикл «Наш дом»............................................. 55 Тематический цикл «Наша семья»......................................... 58 Тематический цикл «Транспорт»............................................ 59 Тематический цикл «Весна»................................................... 62 Тематический цикл «Растения».............................................. 64 Тематический цикл «Насекомые».......................................... 66 Тематический цикл «Лето»...................................................... 68 Список литературы................................................................. 70 Книга содержит сетку занятий на год, примеры типовых занятий и материалы по тематическим циклам. Данный материал может быть выборочно использован в старших группах детского сада для детей с задержкой психического развития. © Смирнова Л. Н., 2002 Предисловие
Данное пособие предназначено логопедам и дефекто-логам для проведения фронтальных, подгрупповых и индивидуальных занятий с детьми с общим недоразвитием речи. Оно также может быть использовано воспитателями и родителями. Общее недоразвитие речи (ОНР) — системное нарушение, которое характеризуется нарушениями звукопроизношения, фонематического восприятия, слоговой структуры, звуконаполня-емости слов, грамматического строя речи. У детей этой группы плохо развит словарный запас, страдает связная речь; наблюдаются отклонения в общей и артикуляционной моторике. Речевой дефект отрицательно влияет на развитие нервно-психической и познавательной деятельности, поэтому часто у детей с ОНР наблюдается задержка темпа психического развития, что проявляется в незрелости высших психических функций. Дефицит речевых средств создает проблемы и при адаптации детей в начале школьного периода. Поэтому нельзя пренебрегать той коррекционной помощью, которую оказывают специалисты детям с ОНР еще в дошкольном возрасте. Успешная логопедическая работа в этих случаях становится возможной только при наличии комплексного медико-педагогического подхода, который выражается в следующем: —медикаментозное лечение и психотерапия; —логопедическое воздействие специалистов; —максимальная помощь родителей и воспитателей; — нейропсихологическая направленность коррекционной работы, учитывающая весь симптомокомплекс имеющейся у детей недостаточности. Настоящее пособие разработано с учетом рекомендаций Т. Б. Филичевой и Г. В. Чиркиной «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с ОНР». Изменения коснулись формы и содержания работы, а также режима дня и сетки занятий. В старшей логопедической группе для детей с ОНР фронтальные занятия проводятся со всей группой (10 человек), а не с подгруппами. Закрепление материала фронтальных занятий поизводится в подгруппах (2—3 человека) в логопедическом кабинете или на вечерних занятиях воспитателя по заданию логопеда. Таким образом, у детей освобождается время для настольных и подвижных игр, что немаловажно для их здоровья. Занятия имеют комбинированный характер, что выражается не только в обогащении словаря, но и коррекции грамматического строя речи, развитии звукового анализа, моторики речевого аппарата, активизации высших психических функций. Материал, содержащийся в пособии, имеет многофункциональный характер. Игры и упражнения, подобранные в порядке нарастающей сложности, направлены на развитие фонематического восприятия, произносительных навыков, слухового внимания, вербальной памяти, артикуляционной моторики. Упражнения, предусматривающие компенсацию высших психических функций, — максимально вербализированы. Коррекционную работу, рассчитанную на 30 недель, условно можно разделить на три периода: I период — сентябрь, октябрь, ноябрь; II период — декабрь, январь, февраль; III период— март, апрель, май. В течение I периода проводится по два фронтальных логопедических занятия в неделю; во II и III периодах — по три занятия в неделю, одно из которых по фонетике. Каждый период включает в себя 10 тематических циклов. В книге представлены сетка занятий на год, примеры типовых занятий и материалы по тематическим циклам. Автор не счел нужным превращать пособие в сборник конспектов, так как большинство специалистов имеют богатый опыт и могут творчески использовать предлагаемый материал при подготовке к занятиям. Сетка занятий в старшей логопедической группе для детей с ОНР I период (сентябрь — ноябрь)
II— III период (декабрь — февраль, март — май)
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.) |