Практическая работа № 1

Тема:

«Психические, познавательные процессы».

Цели:

1. 1. Закрепить представления о психических процессах и их закономерностях.

2. 2. Способствовать, умениям анализировать психические процессы и применять знания в юридической практике.

3. 3. Воспитывать самостоятельность при принятии решений.

Оснащение:

Перечень заданий.

Ход работы:

1. Прочитайте задание.

2. Определите на какие закономерности и какого психического процесса можно опереться отвечая на вопросы задания.

3. Ответьте на вопросы задания воспользовавшись материалом предыдущего параграфа

Задания:

1. На допросе свидетель заявил, что видел краденую вещь мельком и не в состоянии описать ее отличительные признаки. В связи с этим сотрудник милиции решил не предъявлять ему этот предмет для опознания.

Какое решение приняли бы вы? Какие виды восприятия и памяти свидетеля необходимо учесть, чтобы принять правильное решение?

2. По делу о хищении ценного красителя с кожевенной фабрики возник вопрос о том, когда это стало происходить. Старый мастер цеха заявил сотруднику милиции, что он заметил это месяца три назад, сравнивая товар по блеску и цвету кожи. Сотрудник милиции товар на глаз различить не смог и усомнился в правдивости показаний мастера.

Каково ваше решение данной ситуации? На какие закономерности и какого познавательного процесса можно опереться в показаниях мастера в целях построения конкретных версий?

3. «Дежурил я вчера на вокзале, — рассказывал следователю оперуполномоченный. — Вижу, пробирается через толпу человек с двумя чемоданами. Я сразу его приметил по неблагородной походке. Вспоминаю: кажется, я видел его фотографию в нашей картотеке. Решил на всякий случай проверить у него документы. Окликнул раз — он не останавливается. Окликнул два — он только прибавил шагу. Насилу догнал его возле вагона, где он уже предъявлял билет проводнице. Требую документы, а он только руками размахивает, — мол, глухонемой я, не понимаю. Я даже немного растерялся, но решил довести пело до конца — вдруг он такой же глухонемой, как я китайский император, — и снова потребовал документы. Проводница ему тоже кричит: “Паспорт, паспорт покажи!” Он с минуту смотрел на нас, как баран на новые ворота, потом, наконец, вынул из кармана книжечку “Общества глухонемых”. Я ее полистал и не обнаружил в ней ничего подозрительного. Ее предъявитель действительно был глухонемым и действительно работал в этом специфическом учреждении. Пришлось его отпустить, или я, по-вашему, опять оплошал, товарищ майор?»

«Глухонемой он или все-таки не глухонемой, вы это хотите знать, капитан» — сказал следователь и дал оперативнику четкий ответ.

Какой ответ был дан следователю? Какие особенности восприятия человека человеком и профессиональная апперцепция позволили дать такой ответ?

4. Человек несет связку из 10 книг, каждая из которых весит 300 г. Заметит ли он, что связка стала тяжелее, если подложить ему брошюру весом в 80 г?

Почему?

Почему самолет, пойманный лучами прожекторов, нередко теряет управление и сбивается с курса?

Почему человек не ощущает пылинок, падающих ему на лицо?

5. Какая закономерность ощущений проявляется в каждом примере:

• Побыв в помещении, человек вскоре перестал ощущать запах гари, хотя вновь вошедший отчетливо ощутил его.

• При обтирании лица холодной водой острота зрения повышается.

6. Какая закономерность восприятия проявляется в каждом примере:

• Человек с подвижным и выразительным лицом и богатой жестикуляцией, находящийся среди людей с бедной мимикой и пантомимикой, производит более сильное впечатление.

• Слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию. Она остается той же самой, если ее исполняет симфонический оркестр или один рояль.

Поиск по сайту: