|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Занятие 3 «Роль церковных иерархов в объединении Руси»Цели: • показать роль христианской церкви и ее иерархов в процессе объединения Руси вокруг Москвы, ослаблении зависимости от Орды. Элементы содержания образования: 1. Митрополит Петр: превращение Москвы в религиозный центр Руси. 2. Митрополит Алексей: политик, дипломат, церковный иерарх. 3. Власть и церковь в XIV-XV вв. Формы контроля: составление исторического портрета. Занятие 4 «С. Радонежский и А. Рублев - выразители идеи объединения Руси». Цели: • показать роль С. Радонежского в формировании идеи национального объединения Руси, в патриотическом подъеме накануне Куликовской битвы; • определить роль А. Рублева в формировании национального самосознания россиян. Элементы содержания образования: 1. С. Радонежский: человек, монах, игумен. 2. Отношения С. Радонежского с Д. Донским и митрополитом Алексеем. 3. А. Рублев - человек, художник, представитель русского Возрождения. «Троица». Демонстрационный материал: репродукция картины «Троица» А. Рублева. Дидактический материал: Проблемное задание: О ком писал В. О. Ключевский: «самой возможностью такой жизни дал почувствовать заскорбевшему на роду, что в нем еще не все доброе погасло и замерло»? (С. Радонежский.) Свой ответ обоснуйте. Формы работы: индивидуальная. Методы работы: семинар, анализ проблемного задания. Формы контроля: эссе «Поэт русского Возрождения» (М. В. Алпатов об А. Рублеве). Занятие 5 «Основатели Соловецкого монастыря». Цель: • познакомить учащихся с историей основания и развития Соловецкого монастыря. Элементы содержания образования: 1. Часовни на севере Руси. 2. Герман, Савватий, Зосима - основатели монастыря. 3. Борьба с Новгородом за земли. 4. Канонизация основателей.Соловецкого монастыря. 5. Судьба монастыря. Форма работы: индивидуальная. Методы работы: лекция. Формы контроля: конспект. Занятие 6 «Иосифляне и нестяжатели». Цели: • познакомить с жизнью и деятельностью Нила Сорского и Иосифа Волоцкого; • раскрыть сущность спора иосифлян и нестяжателей; • показать роль церковных споров в развитии взаимоотношений церкви и светской власти. Элементы содержания образования: 1. Нил Сорский, Иосиф Волоцкий: биографические очерки. 2. Отношение к церковному землевладению. 3. Отношения со светской властью. Формы работы: индивидуальная, групповая. Методы работы: дебаты. Дидактический материал: Проблемное задание: Прав ли Н. Бердяев, называя Нила Сорского предшественником вольнолюбивого течения русской интеллигенции?
Тема 4. РОССИЯ В XVI ВЕКЕ (11 часов) Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |