АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Занятие 3 «Роль церковных иерархов в объединении Руси»

Читайте также:
  1. АЦ – 7, занятие 1,
  2. В 1744 г. указом императрицы Елизаветы Петровны монастырь был удостоен почетного звания Лавры, что подчеркивало главенствующую роль монастыря среди других церковных учреждений.
  3. Влияние занятием йоги на состояние человека
  4. Вопрос об объединении независимых национальных республик
  5. Глава 1. Первое практическое занятие по методу ПМТ
  6. Групповое занятие.
  7. Динамика выпуска продукции на производственном объединении в 1997-2001 гг.
  8. З) Занятие по решению задач
  9. Задание 10 (практическое занятие 6 по теме «Комплекс маркетинга: проектирование продукта»)
  10. Задание 13 (практическое занятие 7 по теме «Комплекс маркетинга: продвижение продукта»)
  11. Задание 15 (практическое занятие 8 по теме «Комплекс маркетинга: определение цены на продукт»)
  12. Задание 19 (практическое занятие 10 по теме «Организация работы службы маркетинга»)

Цели:

• показать роль христианской церкви и ее иерархов в про­цессе объединения Руси вокруг Москвы, ослаблении зависимо­сти от Орды.

Элементы содержания образования:

1. Митрополит Петр: превращение Москвы в религиозный центр Руси.

2. Митрополит Алексей: политик, дипломат, церковный иерарх.

3. Власть и церковь в XIV-XV вв.
Методы работы: семинар.

Формы контроля: составление исторического портрета.

Занятие 4 «С. Радонежский и А. Рублев - выразители идеи объединения Руси».

Цели:

• показать роль С. Радонежского в формировании идеи нацио­нального объединения Руси, в патриотическом подъеме накануне Куликовской битвы;

• определить роль А. Рублева в формировании национального самосознания россиян.

Элементы содержания образования:

1. С. Радонежский: человек, монах, игумен.

2. Отношения С. Радонежского с Д. Донским и митрополитом Алексеем.

3. А. Рублев - человек, художник, представитель русского Воз­рождения. «Троица».

Демонстрационный материал: репродукция картины «Троица» А. Рублева.

Дидактический материал:

Проблемное задание: О ком писал В. О. Ключевский: «самой возможностью такой жизни дал почувствовать заскорбевшему на роду, что в нем еще не все доброе погасло и замерло»? (С. Радо­нежский.) Свой ответ обоснуйте.

Формы работы: индивидуальная.

Методы работы: семинар, анализ проблемного задания.

Формы контроля: эссе «Поэт русского Возрождения» (М. В. Алпатов об А. Рублеве).

Занятие 5 «Основатели Соловецкого монастыря».

Цель:

• познакомить учащихся с историей основания и развития Со­ловецкого монастыря.

Элементы содержания образования:

1. Часовни на севере Руси.

2. Герман, Савватий, Зосима - основатели монастыря.

3. Борьба с Новгородом за земли.

4. Канонизация основателей.Соловецкого монастыря.

5. Судьба монастыря.

Форма работы: индивидуальная. Методы работы: лекция. Формы контроля: конспект.

Занятие 6 «Иосифляне и нестяжатели».

Цели:

• познакомить с жизнью и деятельностью Нила Сорского и Иосифа Волоцкого;

• раскрыть сущность спора иосифлян и нестяжателей;

• показать роль церковных споров в развитии взаимоотноше­ний церкви и светской власти.

Элементы содержания образования:

1. Нил Сорский, Иосиф Волоцкий: биографические очерки.

2. Отношение к церковному землевладению.

3. Отношения со светской властью.

Формы работы: индивидуальная, групповая.

Методы работы: дебаты.

Дидактический материал:

Проблемное задание: Прав ли Н. Бердяев, называя Нила Сор­ского предшественником вольнолюбивого течения русской интел­лигенции?

 

Тема 4. РОССИЯ В XVI ВЕКЕ (11 часов)


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)