Школа М.П.Щетинина как уникальный опыт российского образования

Государственный общеобразовательный лицей-интернат комплексного формирования личности детей и подростков существует в Краснодарском крае. Создал этот образовательный центр и бессменно руководит им профессор, академик РАО, заслуженный учитель России, педагог-новатор Михаил Петрович Щетинин. Заслуги Учителя признаны в России и за рубежом. Неоднократно Щетинин был «Человеком года» в сфере образования. ЮНЕСКО признала, разработанную Щетининым, систему образования и удостоила медали «Луч образовательной системы мира». Имя основателя этого научно-исследовательского учреждения ЮНЕСКО занесла в список величайших людей ушедшего тысячелетия.

В школе живёт около 300 учеников и сотрудников. Желающих учиться в школе 3000 тысяч на место. Ежегодно её посещает около 150 000 гостей, в том числе из-за рубежа. За время своего существования Школа М.П.Щетинина стала, по сути, международным экспериментальным центром по обучению молодого поколения.

В чём же уникальность этой школы и её характерные особенности?

1. Главная особенность учебного процесса в этой Школе заключается в том, что учащиеся проходят программу всей средней школы за один – три года, повторяя её столько раз, сколько необходимо каждому из них для отличного знания предмета. Это достигается с помощью особого педагогического авторского метода погружения. В результате, школьная программа осваивается намного быстрее и эффективнее, чем в традиционной общеобразовательной школе.

Каким образом это достигается?

Учащиеся делятся на группы, т.н. НППО – научно-педагогические производственные объединения, которые подразделяются на гуманитарные и естественно-научные. Группа выбирает себе в качестве основного тот предмет, к которому у них есть интерес и способности: математика, химия, биология и так далее. Сначала ведётся методическая работа, разработка курса, для изложения изучаемого предмета. Идёт интенсивный процесс самоподготовки, погружения в изучаемый предмет: анализ и сбор информации, работа с первоисточниками. В трудных ситуациях на помощь приходят специально приглашаемые специалисты. Учебный материал изучается не по частям, раздробленным как в обыкновенной школе на классы и разделы, а целостно и системно. Очень важно, что ребята умеют находить связующие элементы между предметами, учатся мыслить глобально во всех сферах.

После разработки курса группа подготовленных ребят, выступающих в роли учителей, начинает самостоятельно работать с группой ребят-учеников, готовых эти знания освоить. И теперь уже вся Школа на несколько дней погружается в изучаемый предмет. Легко, естественным образом, с учётом индивидуальных особенностей восприятия происходит передача информации от ученика к ученику, в том числе и на полевом уровне. Основной принцип не учить ребёнка, а необходимо дать ему возможность раскрыться.

2. В школе нет классно-урочной системы, группы не разделяются по возрасту. В Школе нет привычных учителей, привычных форм отчетности, никто не ставит ученикам отметки. Сами ученики совершенствуют образовательные программы, создают новые, разрабатывают курсы и ведут научную деятельность. За время глубокого образовательного процесса каждый учащийся проходит предмет в трех ипостасях: как ученик, как учитель и как методист.

3. В школе осуществляется система непрерывного образования. На базе школы, получив аттестат государственного образца, можно экстерном получить одно или несколько высших образований. Никого не удивляет, когда молодой человек заканчивает Школу в 12-15 лет, а в 17 лет получает диплом о своём первом высшем образовании. Курс лекций для будущих специалистов читают ученые ведущих научных и учебных центров страны.

4. В школе Щетинина ученики живут. Это их дом. Они здесь спят, готовят себе еду, убирают, стирают свои вещи, играют, рисуют, мечтают, танцуют, поют в общем - живут. Многие лучшие частные подростковые школы США именно интернатского типа. Так называемые boarding schools. По утверждению руководителей тех школ, сегодня это — единственный способ дать полноценное современное образование подростку. Во-первых, в школах, в которых дети живут, время на обучение используется существенно эффективнее, а во-вторых, по-другому решаются задачи воспитания.

Сам образ жизни в Школе Щетинина, её неповторимый Дух, непрерывный творческий процесс, особая душевная атмосфера способствуют формированию гармонично развитой личности — высоконравственной, созидающей. Личности способной к самосовершенствованию, к познанию мироздания.

Здоровый образ жизни и светлые мысли питают духовные качества человека, пробуждая его родовую память, сохраняя его генофонд – будущее России. Дети воспитываются с чувством огромного уважения и любви к каждому человеку, к России, всему Мирозданию. В Школе высокая дисциплина. Распорядок дня построен с учётом природный ритмов. Умственная деятельность чередуется переключением на физическую. А физическая — на творческую. Такое переключение и есть отдых.

5. Большое внимание в Школе уделяется творчеству детей, основанному на народных традициях. В этом учебном заведении учатся дети около сорока народностей, образуя некую микромодель современного общества. Дети изучают культуру, корни, историю своего народа, своей страны. Идет взаимообогащение культур народов многонациональной и поликонфессиональной России. Школа воспитывает в людях разных культур взаимоуважение, а не просто толерантность.

Все дети великолепно танцуют, изучают хоровое пение, много рисуют. Своими руками они превратили учебные и жилые корпуса в расписные старорусские терема, проекты которых созданы в собственных архитектурных мастерских.

В Школе превосходно выстроена система физического и трудового воспитания. Под руководством опытного наставника ребята изучают русское боевое искусство. Во главу угла поставлено служение государству, своему народу. Они физически и психически здоровы, качественно подготовлены к военной службе, к защите Отечества. Всё от фундамента до шпиля на крыше построено руками детей. Школа создана в стиле древнерусского поселения, состоящего из изящных теремов с башенками и шпилями, опоясанных галереями и верандами. Всё создано по проектам, созданным в собственной архитектурной мастерской — филиале архитектурного института.

Усилиями руководителей и учеников создана материальная и производственная базы: автопарк, пасека, несколько гектаров садов и полей, цех по переработке лекарственных трав, строительная фирма, рыбное хозяйство, лесопилка.

Поиск по сайту: