|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Організація емпіричного дослідженняМета дослідженя: в нашому дослідженні ми поставили на меті вивчити ефективность використання методу танцювально-рухової терапії в процесі психологічної підготовки вагітних жінок до материнства. Гіпотеза: данимдослідженням ни спобували довести гіпотезу, що в процесі використання методу танцювально-рухової терапії в психологічній підготовці вагітних жінок до материнства створюються умови для покращення емоційного стану особистості;сеанс танцювально-рухової терапії може розглядатися як фактор здатний коригувати емоційний стан особистості. В контексті поставленої мети й з метою підтвердження гіпотези, реалізуються наступні теоретичні й емпіричні завданя: Загальна характеристика досліджуваних: Дослідження було проведене в період з 11 вересня по 21 листопада 2010року на базі сімейного психолого-консультаційного центру «Сім слоненят», міста Полтави. У відповідності до основної мети дослідження і для вирішеня поставлених задач мною було опитано тридцять п’ять вагітних жінок, віком від вісімнадцяти до тридцяти читирьох років. Використані методики: з метою підтвердження припущеної нами гіпотези та виходячи з мети дослідження ми обрали наступні методики для його проведеня. 1. Опитувальник САН (оперативна оцінка самопочуття, активності, настрою). Опитувальник складається з 30 пар протилежних характеристик, за якими досліджуваного просять оцінити свій стан. Кожна пара представляє собою шкалу, на якій відмічається ступінь актуалізації тої чи іншої характеристики свого емоційного стану. Отриманні бали групують у відповідності з ключем в три категорії і підраховується кількість балів по кожній з них. Слід зазначити, що при аналізі функціонального стану важливі не тільки значення окремих показників, але й їх співвідношення. 2. Методика «Самооцінка емоційних станів» А.Є. Уессмана, Д.С. Рікса. Дана методика призначена для самооцінки емоційних станів, в ній запропоновано чотири наступних шкали: 1) «спокій-тривожність» 2) «енергійність-втомленість» 3) «піднесеність-пригніченість» 4) «впевненість в собі-беспомічність» В кожній шкалі міститься по десять тверджень від негативного емоційного стану до позитивного емоційного стану. Досліджуваному пропонується обрати з набору суджень те, котре відповідає його емоційному станові на момент опитування. Інтерпритація проводиться за сумою всіх чотирьох шкал: чим вищий отриманий бал, тим вище досліджуваний оцінює свій емоційний стан, і навпаки, низький бал свідчить про низьку оцінку емоційного стану досліджуваним.
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |