Проводниками цели патриотического воспитания являются субъекты воспитательной деятельности, в качестве которых выступают

Ответы к зачету по «основам патриотического воспитания».

1. Цели и задачи курса

Цели дисциплины: Формирование патриотического сознания, знаний, умений и навыков организации и проведения патриотического воспитания во всех типах образовательных учреждений.

Задачи дисциплины:

§ изучение иуглубление теоретических основпатриотического воспитания молодежи;

§ изучение нормативно-правовых актов, связанных с организацией патриотического воспитания в образовательных учреждениях;

§ овладение методикой организации и проведения внеучебных форм обучения по патриотическому воспитанию учащихся и молодежи, а так же массовой патриотической работы;

§ выработка у студентов умений и навыков организации и проведения воспитательной работы патриотической направленности в должности социального педагога и социального работника;

§ формирование у студентов чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

2. Сущность и содержание патриотизма

Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите (из Концепции патриотического воспитания граждан РФ).

Патриотизм – это нравственное качество личности, которое выражается в нравственных понятиях о Родине, определяет отношение человека к отчеству и реализует знания и отношения в процессе деятельности личности.

На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

На макроуровне патриотизм представляет собой значимую часть общественного сознания, проявляющуюся в коллективных настроениях, чувствах, оценках, в отношении к своему народу, его образу жизни, истории, культуре, государству, системе основополагающих ценностей.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека.

Зарождаясь из любви к своей "малой Родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд, этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству.

Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление - цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности.

Нравственность (мораль) –

1)совокупность норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, одна из основных форм общественного сознания и способ нормативной регуляции действий человека в обществе

2) Система внутренних прав человека, основанная на гуманистических ценностях доброты справедливости, порядочности сочувствия, готовности прийти на помощь

В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к служению Отечеству. Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму и космополитизму.

Патриотизм - это особая направленность самореализации и социального поведения граждан, критериями для которых являются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности и суверенитета России, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг и ответственность, предполагающие приоритет общественных и государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями и выступающие как высший смысл жизни и деятельности личности, всех социальных групп и слоев общества.

Патриотизм - это сознательно и добровольно принимаемая позиция граждан, в которой приоритет общественного, государственного выступает не ограничением, а стимулом индивидуальной свободы и условием всестороннего развития гражданского общества. Такое понимание патриотизма является базовым, а Концепция выступает в этой связи как направление формирования и реализации данного типа социального поведения граждан.

Патриотизм является одной из наиболее ярких черт российского национального характера, Российскому патриотизму присущи свои особенности. Прежде всего, это высокая гуманистическая направленность российской патриотической идеи; веротерпимость; соборность и законопослушание; общность как устойчивая склонность и потребность россиян к коллективной жизни; особая любовь к родной природе.

Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России.

3. Сущность и содержание патриотического воспитания.

Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины (Государственная программа «ПВ граждан РФ на 2001-2005 годы»).

Патриотическое воспитание - формирование у граждан общественно-значимых ориентаций, гармоничного сочетания личных и общественных интересов, преодоление чуждых обществу процессов и явлений, разрушающих его устои и потенциал созидания.

Цель патриотического воспитания – развитие в российском обществе высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление граждан, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, укрепления государства, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. (Из Концепции ПВ граждан РФ)

Патриотическое воспитание мы рассматриваем как процесс и результат формирования у студентов знаний о патриотизме и нравственных отношений, которые реализуются в процессе патриотической деятельности.

Процесс патриотического воспитания должен быть комплексным и непрерывным.

Одно из направлений патриотического воспитания – воспитание любви к своему краю, отчему дому – месту, где человек родился и вырос. Любовь и уважение к государственным символам СССР: Гербу, Флагу, Гимну СССР, Гербы, Флаги и Гимны союзных республик (Педагогика).

Патриотическое воспитание - это систематическая и целенаправленная деятельность государственных органов, общественных объединений, научных и иных организаций по формированию у граждан патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей (ПВ граждан в Свердловской области // Областная государственная целевая программа).

Патриотическое воспитание в различных источниках трактуется по-разному. Прежде всего, патриотическое воспитание направлено на формирование нравственных качеств личности. Большинство авторов отмечают необходимость формирования любви к своей Родине, патриотического сознания и исполнения патриотического долга.

Патриотическое воспитание связано с формированием определенных знаний в области патриотизма. Патриотическое воспитание связано с формированием определенного отношения к истории своего Отечества, к культурным ценностям страны; с формированием эмоциональных чувств (гордости за свой народ, страну, ее культуру).

Патриотическое воспитание связано с определенной деятельностью личности: служением своему Отечеству, стремлением защищать интересы страны, его свободу и независимость.

Исходя из принятого нами выше определения «патриотизма» и анализа понятия «патриотическое воспитание» мы определяем патриотическое воспитание как процесс и результат формирования у студентов знаний о патриотизме, нравственных отношений, которые реализуются в процессе патриотической деятельности.

4. Перечислить принципы ПВ и дать им характеристику.

Принципами патриотического воспитания являются:

(Принципы Воспитания основополагающие положения, идеи или ценностные основания воспитания человека.)

1). Принцип системно-организованного подхода, который предполагает скоординированную, целенаправленную работу всех государственных и общественных структур по патриотическому воспитанию граждан Российской Федерации;

2). Принцип адресного подхода в формировании патриотизма, предполагающий использование особых форм и методов патриотической работы с учетом каждой возрастной, социальной, профессиональной и других групп населения. Он указывает на разноуровневую включенность в воспитание гражданина-патриота таких факторов, как семья, ближнее окружение, учебное заведение, этнокультурная среда, производственный коллектив, регион проживания с его экономическими, социальными, культурными и другими особенностями, общества в целом;

3). Принцип активности и наступательности, который предусматривает настойчивость и разумную инициативу в трансформации мировоззрения граждан и их ценностных установок, ориентированных на национальные интересы России;

4). Принцип универсальности основных направлений патриотического воспитания, предполагающий целостный и комплексный подход к ним, необходимость использования и такого фактора формирования патриотизма, как социально ценный опыт прошлых поколений, культивирующий чувство гордости за своих предков, национальные традиции в быту и внутрисемейных отношениях, учебе и подходах к труду, методах творчества;

5). Принцип учета региональных условий в пропаганде патриотических идей и ценностей, означающий пропаганду идей и ценностей не только общероссийского патриотизма, но и местного или регионального, характеризующегося привязанностью, любовью к родному краю, городу, деревне, улице, предприятию, спортивной команде и т.д.

Эти принципы взаимосвязаны и реализуются в единстве.

5. Субъекты и объекты патриотического воспитания.

Основными группами граждан, выступающими объектами патриотического воспитания, являются:

-семья как основная социальная ячейка общества, в которой закладываются основы нравственного, духовного, культурного, физического и другого развития личности. В семье происходит формирование ее жизненных ориентиров и ценностей, отношений к себе, к другим людям и к Отечеству;

-молодые граждане и молодежные общественные объединения;

-военнослужащие, проходящие военную службу по призыву и по контракту, воинские коллективы Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов, работники системы правоохранительных органов;

-трудовые коллективы предприятий, организаций, учреждений, предприниматели;

-представители законодательной, исполнительной и судебной власти, государственные и муниципальные служащие;

-творческая интеллигенция и представители средств массовой информации;

-преподаватели и воспитатели;

-представители традиционных для России религиозных конфессий как носители духовно-нравственных идеалов и традиций российского народа.

Объектная позиция названных социальных групп относительна. Будучи включенными в систему патриотического воспитания, они в то же время выступают и как субъекты патриотического воспитания.

Проводниками цели патриотического воспитания являются субъекты воспитательной деятельности, в качестве которых выступают

-государство в лице федеральных, региональных и местных органов власти,

-учебные заведения всех уровней;

-различного рода общественные организации и религиозные объединения;

-учреждения культуры;

-семья;

-трудовые и воинские коллективы,

- средства массовой информации и др.

-субъектом патриотического воспитания может быть и отдельный человек - рядовой гражданин или представитель государственной власти, проявляющий патриотизм, верность своему гражданскому долгу и ставший побудительным примером и образцом для подражания. В их числе могут быть руководители государства, субъектов Российской Федерации, предприятий, различного рода коллективов и организаций.

Субъекты патриотического воспитания специфическими возможностями и средствами решают задачи патриотического воспитания определенных групп населения и граждан страны в целом.

6. Основы организации по ПВ

Воспитательный эффект учебного процесса значительно возраста­ет, если он связан в единое целое с системой внеклассной работы, с ре­альной деятельностью учащихся, способствующей формированию у них чувства любви к Родине, постоянной готовности с честью выполнить свой как патриотический, так и гражданский, воинский долг.

На воспитание человека культуры, гражданина и патриота направ­лен весь учебно-воспитательный процесс. Особое место в нем отводится работе по патриотическому воспитанию во внеучебное время

Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в государственной политике России в области воспитательной деятельности.

7. Правовые основы ПВ на современном этапе

Правовой основой патриотического воспитания на современном этапе являются

1). Конституция Российской Федерации,

2). Федеральные законы Российской Федерации

§ "Об образовании",

§ "О высшем и послевузовском образовании",

§ "О воинской обязанности и военной службе",

§ "О ветеранах",

§ "О днях воинской славы (победных днях) России",

§ "Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов",

3). Указ Президента Российской Федерации от 10 января 2000 г. N 24

§ "О Концепции национальной безопасности Российской Федерации", постановления Правительства Российской Федерации от 31 декабря 1999 г. N 1441

§ "Об утверждении Положения о подготовке граждан Российской Федерации к военной службе", от 16 февраля 2001 г. N 122

§ "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы", от 11 июля 2005 г. № 422

§ "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы"

и другие нормативные правовые акты Российской Федерации и субъектов Российской Федерации в части, касающейся вопросов патриотического воспитания.

8. Система ПВ. Что включает система ПВ. Составляющие системы ПВ

Чтобы объединить усилия федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, скоординировать и направить их работу на все социальные и возрастные группы, семью как главную ячейку общества, нужна единая государственная политика в области патриотического воспитания граждан России и соответствующая этой политике государственная система патриотического воспитания граждан, способная консолидировать и координировать эту многоплановую работу.

Создание такой системы обязательно предполагает консолидацию деятельности всех органов исполнительной власти, научных и образовательных учреждений, общественных организаций и объединений в соответствии с Концепцией национальной безопасности Российской Федерации как в центре, так и в регионах.

Система патриотического воспитания включает в себя соответствующие государственные учреждения, общественные организации, нормативно-правовую и духовно-нравственную базу воспитательной, образовательной и массовой просветительской деятельности, а также комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания граждан Российской Федерации.

Система патриотического воспитания охватывает все уровни воспитательной деятельности, начиная с семьи, учебных заведений, трудовых, воинских и иных коллективов и заканчивая высшими органами государства. Она предполагает организацию мероприятий патриотической направленности как на федеральном и региональном уровнях, в отдельных коллективах, так и проведение индивидуально-воспитательной работы с отдельно взятой личностью.

Ведущее место в системе патриотического воспитания занимает семья. В семье как первоначальной ячейке общества начинается процесс воспитания личности, формирования и развития патриотизма, который в дальнейшем продолжается в образовательно-воспитательных, трудовых, воинских коллективах, культурно-просветительских учреждениях, в общественных организациях.

В системе патриотического воспитания важнейшей составляющей является массовая патриотическая работа, организуемая и проводимая на постоянной основе государственными органами при активном участии средств массовой информации, представителей научных и творческих союзов, ветеранских, молодежных и других общественных организаций, основных религиозных конфессий страны.

Система патриотического воспитания призвана обеспечивать целенаправленное формирование у граждан активной позиции, способствовать всемерному включению их в решение общегосударственных задач, создавать условия для развития у них государственного мышления, привычки действовать в соответствии с национальными интересами России. Она должна подготовить молодежь и побудить представителей других поколений к такому характеру активной деятельности, в которой знания и жизненный опыт соединяются с позицией гражданского долга и сопричастностью с судьбой Родины, личные интересы - с общественными.

Система патриотического воспитания не может оставаться в неизменном виде. Ее изменение и развитие обусловлено как достижениями первоочередных задач системы патриотического воспитания, так и изменениями, происходящими в экономической, политической, социальной и других сферах российского общества, а также новыми условиями современного мира.

Ответственность за функционирование системы патриотического воспитания лежит на государстве как на самом высокоорганизованном и оснащенном субъекте патриотического воспитания, что не снимает моральной ответственности за ее функционирование с общества и каждого гражданина.

Качество функционирования системы патриотического воспитания определяется ее эффективностью, которая, в свою очередь, характеризуется определенными критериями.

9. Модель системы ПВ в образовательных учреждениях

10. Виды и что в себя включает обеспечение ПВ

Виды обеспечения эффективного функционироавания системы патриотического воспитания:

§ Нормативно-правовое обеспечение патриотического воспитания включает в себя совершенствование нормативной базы и определение социально-правового статуса патриотического воспитания, роли, места, задач, функций каждого органа власти, ведомства, организации как составных элементов единой системы патриотического воспитания с учетом их специфики и изменений, произошедших во всех сферах жизни страны за последние годы, создание базы патриотического воспитания в системе образования.

§ Педагогическое и методическое обеспечение предполагает фундаментальную разработку комплекса учебных и специальных программ, методик по организации и проведению патриотического воспитания, использование всего многообразия педагогических форм и средств с учетом особенностей той или иной категории населения; развитие и совершенствование форм и методов воспитания, осуществляемого министерствами и ведомствами, институтами воспитания и общественными организациями; обобщение результатов учебно-методических разработок, информирование о новациях в этой области представителей системы образования, организаторов массовой патриотической работы; регулярное издание соответствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического опыта; проведение экспертизы гуманитарных и воспитательных программ с целью выявления особенностей формирования патриотических чувств и сознания у детей, юношества, граждан страны.

§ Информационное обеспечение патриотического воспитания - утверждение патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству в качестве важнейших ценностей в сознании и чувствах граждан; активное использование элементов патриотического воспитания в средствах массовой информации, преодоление при этом сложившихся стереотипов и комплексов негативного плана; противодействие всем попыткам дискредитации, девальвации патриотических ценностей в средствах массовой информации, литературе и искусстве; целенаправленное и творческое использование позитивных возможностей идей патриотизма в процессе осуществления воспитательной деятельности со всеми категориями подрастающего поколения при активном участии соответствующих социальных и государственных институтов, особенно ключевых федеральных органов исполнительной власти (Минобразования России, Минобороны России, Минкультуры России, Минздрава России, МПТР России, МВД России, Госкомспорта России и др.)

§ Научно-теоретическое обеспечение означает организацию исследований в сфере патриотического воспитания и использование их результатов в практической деятельности; разработку методических рекомендаций по проблемам формирования и развития личности гражданина; обогащение содержания патриотического воспитания посредством включения в него культурно-исторического духовно-нравственного, идеологического и других компонентов на основе важнейших достижений в области социально-гуманитарных наук; научное обоснование путей приобщения граждан, особенно подрастающего поколения, к патриотическим ценностям, их духовного освоения.

§ Обеспечение взаимодействия субъектов Российской Федерации в системе патриотического воспитания предусматривает повышение эффективности этой системы, ее функциональных возможностей, создание на федеральном и региональном уровнях, уровне местного самоуправления межведомственных и межрегиональных комиссий и советов по реализации цели и задач патриотического воспитания граждан; разработку модели реализации основных направлений деятельности по патриотическому воспитанию граждан в Российской Федерации, апробацию ее использования в ряде регионов страны.

§ Кадровое обеспечение предусматривает организацию подготовки специалистов, способных эффективно, на уровне современных требований решать задачи патриотического воспитания граждан, повышение роли и возможностей федеральных органов исполнительной власти, регионов, страны в подготовке специалистов по воспитательной работе с различными категориями граждан их предварительный подбор, переподготовку, повышение квалификации.

§ Финансово-экономическое обеспечение патриотического воспитания означает оказание финансовой поддержки за счет ассигнований из бюджетных и внебюджетных средств в реализации программ патриотического воспитания российских граждан, разработанных в заинтересованных федеральных органах исполнительной власти, регионах и общественных объединениях; привлечение производственных и предпринимательских структур к решению проблем повышения эффективности патриотического воспитания, финансирование расходов федеральных органов исполнительной власти и организаций, реализующих мероприятия государственной программы, в соответствии с ведомственной классификацией расходов федерального бюджета, финансирование мероприятий региональных программ за счет соответствующих средств.

Создание этих условий будет способствовать развитию социальной активности граждан Российской Федерации и совершенствованию управления системой патриотического воспитания.

Содержание управления системой патриотического воспитания включает анализ, оценку, прогнозирование и моделирование состояния процесса патриотического воспитания с учетом тенденций общественного развития; определение и постановку текущих и перспективных задач воспитательной деятельности; научно обоснованное планирование патриотического воспитания; подбор, обучение, расстановку кадров; мониторинг состояния и действенности воспитательной работы и систематическое иерархическое информирование органов исполнительной власти о ходе реализации задач патриотического воспитания; своевременную корректировку системы воспитательных воздействий, научную организацию труда воспитателей и обеспечение субъектов патриотического воспитания прогрессивными методами и технологиями воспитательной работы со всеми категориями граждан.

11. Содержание управления системой ПВ

Содержание управления системой патриотического воспитания включает анализ, оценку, прогнозирование и моделирование состояния процесса патриотического воспитания с учетом тенденций общественного развития; определение и постановку текущих и перспективных задач воспитательной деятельности; научно обоснованное планирование патриотического воспитания; подбор, обучение, расстановку кадров; мониторинг состояния и действенности воспитательной работы и систематическое иерархическое информирование органов исполнительной власти о ходе реализации задач патриотического воспитания; своевременную корректировку системы воспитательных воздействий, научную организацию труда воспитателей и обеспечение субъектов патриотического воспитания прогрессивными методами и технологиями воспитательной работы со всеми категориями граждан.

12. Организационные структуры, обеспечивающие управление процессом ПВ

Механизм управления содержит нормативно-правовую и содержательную составляющую: нормативные правовые акты и документы, учебные программы; сложившиеся нормы и правила, существующие в обществе, коллективе, условия жизни и труда; личностные и коллективные стимулы - потребности и интересы; духовные ценности и некоторые другие.

Государство осуществляет управление системой патриотического воспитания, при этом оно широко использует общественные институты.

Федеральные органы исполнительной власти, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления, осуществляя руководство процессом патриотического воспитания, действуют в пределах своих полномочий и объединяют свои усилия в целях обеспечения эффективного его функционирования.

Федеральные органы исполнительной власти обеспечивают выполнение решений Правительства Российской Федерации, положений Концепции и государственных программ патриотического воспитания граждан, в пределах своей компетенции разрабатывают ведомственные программы (планы) патриотического воспитания и организуют их выполнение.

Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации взаимодействуют с федеральными органами исполнительной власти в целях обеспечения выполнения положений Концепции, государственных программ и планов патриотического воспитания; вносят предложения по совершенствованию системы патриотического воспитания, разрабатывают долгосрочные региональные программы (планы) патриотического воспитания и осуществляют их реализацию, совместно с органами местного самоуправления проводят мероприятия по привлечению общественных и религиозных объединений и организаций к решению задач патриотического воспитания, обеспечивают финансирование мероприятий региональных программ.

В современных условиях для управления системой патриотического воспитания, реализации общей стратегии в этой сфере деятельности, объединения усилий федеральных органов исполнительной власти, общественных и религиозных организаций и движений необходимо создание межведомственных структур. Их состав и полномочия определяются соответствующими правовыми актами.

На федеральном уровне такую структуру и ее полномочия определяет Правительство Российской Федерации.

В федеральных органах исполнительной власти создаются советы по патриотическому воспитанию, в органах исполнительной власти субъектов Российской Федерации - региональные межведомственные координационные советы.

Советы по патриотическому воспитанию федеральных органов исполнительной власти разрабатывают ведомственные программы (планы) патриотического воспитания и организуют их исполнение.

Региональные межведомственные координационные советы органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации разрабатывают региональные программы патриотического воспитания граждан с включением в них конкретных работ по выполнению мероприятий государственной программы и осуществляют их реализацию. Они осуществляют координацию деятельности органов исполнительной власти, общественных объединений и религиозных организаций по поддержке и выполнению мероприятий патриотической направленности, обеспечивают финансирование мероприятий региональных программ за счет средств субъектов Российской Федерации и привлеченных средств.

13. Критерии эффективности и оценка результативности ПВ

Эффективность патриотического воспитания понимается как процесс достижения ее субъектами в ходе осуществляемой ими деятельности поставленных целей и задач, которые выражаются в конкретных положительных результатах по формированию и развитию высокой социальной активности и патриотизма у российских граждан.

Эффективность патриотического воспитания - это рациональная, оптимальная организация всех звеньев этого процесса в соответствии с целью, стоящей перед ним, конкретными условиями и особенностями его осуществления по отношению к различным социальным группам в соответствии с ее потребностями, интересами, устремлениями каждой из них.

Эффективность патриотического воспитания характеризуется проявлением и развитием позитивно направленной социальной активности и патриотизма у российских граждан в результате взаимодействия с субъектами этой деятельности и факторами, оказывающими на них соответствующее воздействие. Из этого следует, что необходимыми условиями определения эффективности воспитания является регулярный учет, фиксирование и анализ его результатов, реально и конкретно проявляющихся в изменении ряда качественных характеристик граждан, таких, как социальная активность, патриотизм, следование лучшим традициям и других.

Эффективность патриотического воспитания зависит от двух основных факторов: от состояния объективных и субъективных условий макро- и микросреды и их учета в процессе воспитательной деятельности и от внутренней слаженности, упорядоченности, организованности и степени взаимодействия основных компонентов в системе воспитания (субъекты, их взаимосвязи, содержание, формы, методы, средства, результат и др.).

Определение того или иного уровня эффективности патриотического воспитания производится на основе критериев, которые выступают своего рода образцом, эталоном, выражают высший, наиболее оптимальный уровень этой деятельности, определяют степень его соответствия, приближения к норме, к идеалу.

Общим критерием эффективности патриотического воспитания является совокупность основных признаков, раскрывающих существенные моменты, параметры, характеризующие достижение целей и задач патриотического воспитания, то есть факторы, условия, способы и другие, за счет которых обеспечивается наиболее полная реализация возможностей этой деятельности.

Определяющим для выведения конкретных критериев эффективности является результат патриотического воспитания, соотносимый с объективно заданными параметрами этой деятельности, осуществляемой в интересах решения конкретных задач по развитию патриотизма у личности, той или иной категории граждан, их готовности к достойному служению Отечеству.

Исходя из этого, основными критериями патриотического воспитания могут быть следующие:

§ практико-результативный. определяющий действенность воспитания в плане обеспечения реального влияния ее субъектов на личность, вследствие чего в ее деятельности и поведении происходят конкретные позитивные изменения, характеризующиеся большим соответствием предъявляемым к ней требованиям со стороны общества и государства;

§ оптимально-деятельностный, определяющий соответствие цели, задач, содержания, принципов, форм и средств воспитания, потребностям, особенностям личности, различных категорий граждан, их стремлению к повышению уровня готовности к достойному служению Отечеству.

§ реализационно-целевой, определяющий готовность субъектов воспитания к успешному решению его задач, использованию конкретных путей повышения эффективности этой деятельности по достижению желаемого результата, совпадающего с его целью и соответствующего интересам и устремлениям граждан, имеющего также и патриотическую направленность.

Критерии эффективности патриотического воспитания позволяют определить не только данную деятельность в целом, но и ее отдельные стороны, не только ее результат, но и процесс его достижения, не только усилия субъекта, но и их реализацию, воплощенную в объекте.

Оценка результативности ПВ осущ-ся на основе использования системы объективных критериев, которая вкл целенаправленность воспитательного процесса и его системный хар-р; научную обоснованность методов и использование соврменноых технологий воспит-го воздействия; широту охвата объектов воспитания. Основным критерием результативности яв-ся уровень патриотизма.

Качественным результатом функционирования системы ПВ должны стать духовный и культурный, укрепление гос-ва, достижение социальной и экономической стабильности.

Для оценки эффективности патриотического воспитания с использованием количественных критериев применяется следующая формула: К=Z/N, где

К – коэффициент эффективности реализации данного критерия,

N – общее количество показателей данного критерия,

Z – сумма баллов, полученных при проверке показателей патриотического воспитания данного критерия.

Коэффициент эффективности выражается в виде целого числа или десятичной дроби (в интервале от 0 до 10).

Критерий «оценка субъектами состояния и организации патриотического воспитания» определяется экспертным методом по показателям на основе данных анкетирования субъектов образовательного процесса (администрации, преподавателей и студентов).

Для нахождения коэффициента эффективности данного критерия следует найти среднеарифметическое суммы оценок всех его показателей.

Интегральный критерий эффективности организации патриотического воспитания (Кэвр) рассчитывается по формуле:

Кэвр = (К1 + К2 + К3 + К4 + К5): 5

Шкала баллов ранжируется по следующим показателям:

– патриотическое воспитание практически полностью соответствует предъявленным требованиям – 9-10 баллов;

– работа по патриотическому воспитанию хорошо организована, недостатки несущественны и легко устранимы – 7-8 баллов;

– работа по патриотическому воспитанию организована удовлетворительно, имеются существенные недостатки в работе – 5-6 баллов;

– низкая организация воспитательной работы, много существенных недостатков – 3-4 балла;

– работа практически не ведется – 1-2 балла;

– информация не представлена – 0 баллов.

14. Требования государственных программ ПВ граждан РФ

При определении основных направлений повышения эффективности функционирования системы патриотического воспитания необходимо учитывать:

– наличие в российском обществе и государстве необходимых предпосылок, огромного, невостребованного еще потенциала воспитания патриотизма, достойного служения Отечеству как реальной основы для создания условий для коренного улучшения этой деятельности;

– необходимость системного изучения и дальнейшей разработки теоретических основ воспитания применительно к новым, изменившимся условиям российского общества, важнейшим тенденциям его развития, особенностям, интересам и ориентации различных категорий граждан;

– необходимость разработки и обоснованию комплекса взаимосвязанных, рассчитанных на длительную перспективу мер на федеральном и региональном уровнях, как ведомственного, так и межведомственного характера, тесной взаимосвязи государственной, ведомственной и общественной, самодеятельной видов деятельности в процессе патриотического воспитания, соответствующих социальных и государственных институтов, самых различных, не связанных между собой структур и органов;

– необходимость преодоления деформированных и негативных сторон воспитания, испытывающего воздействие целого ряда неблагоприятных и даже противодействующих факторов; обеспечение субъектов воспитания условиями, располагающими всеми необходимыми средствами для эффективного использования качественно новых форм и методов этой деятельности в целях достижения ее конечного результата.

Повышение эффективности системы воспитания социальной активности, патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству во многом определяются особенностями переживаемого этапа общественного развития, задачами, решаемыми в процессе осуществляемых преобразований, состоянием и проблемами в данной сфере деятельности и будет осуществляться по следующим основным направлениям:

– социализация, то есть тесная связь воспитания с важнейшими сторонами нашей жизни, проявление и реализация в этой деятельности интересов, проблем, перспектив развития граждан;

– гуманизация, то есть создание максимально благоприятных условий для развития способностей и возможностей различных групп населения, особенно молодежи, формирования в процессе самореализации каждой личности как высшей ценности в обществе, качеств гражданина и патриота России; преодоление отчужденного по отношению к потребностям и интересам личности характера существующей системы воспитания;

– демократизация, то есть решительный отказ от авторитарно-бюрократического, командно-распорядительного подхода к осуществлению воспитания, развитие в нем новых методов и форм, основанных на добровольности участия в нем людей, на взаимопонимании и сотрудничестве различных их категорий с руководителями и организаторами этой деятельности; значительное повышение места и роли общественных самодеятельных движений, союзов, ассоциаций и т.д. в решении задач воспитания граждан;

– дифференциация, предполагающая отбор и вариативность содержания, моделей, программ, форм и методов воспитания, учет специфических особенностей, позиций различных групп населения, во-первых, в соответствии с этническими и региональными культурно-историческими, социально-экономическими, психолого-педагогическими и иными условиями; во-вторых, в связи с отличиями между различными группами; в-третьих, в зависимости от направленности и специфики того или иного субъекта воспитания;

– гуманитаризация воспитания, особенно его интеллектуально-развивающего компонента, заключающаяся в приобщении граждан к образованию и культуре российского общества, в повышении уровня ее гуманитарных знаний, особенно исторических, филологических, культурологических, философских, социологических, правовых, политологических, психологических и других; формирование на этой основе гражданской, глубоко осознанной социально ориентированной позиции по важнейшим проблемам современной жизни России у каждого гражданина.

15. Направления ПВ

0сновными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:

Духовно-нравственное. Осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности. Повышение культуры и образованности; осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству; привитие высоконравственных норм поведения, ответственности и коллективизма, важнейших духовно-нравственных и культурно-исторических ценностей.

Историко-краеведческое. Познание учащимися в процессе обучения и патриотического воспитания историко-культурных корней на уровне чувственного опыта сопричастности к прошлому; осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, гордости за сопричастность к деяниям предков и современников, а также исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве. Изучение многовековой истории Отечества, места и роли России в мировом историческом процессе, особенности протекания исторического процесса в масштабах малой родины (края, области, города, поселка); развитие понимания особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций народов России.

Гражданско-патриотическое. Формирование в личности учащегося тех черт, которые позволяют ему быть полноценным участником общественной жизни. Воспитание правовой культуры и законопослушности, высокой нравственности и общей культуры, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу и выполнению своего конституционального долга.

Социально-патриотическое. Активизация межпоколениевой духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности, формирование активной жизненной позиции, чувства сострадания и заботливости по отношению к людям пожилого возраста.

Военно-патриотическое. Ориентация процесса воспитания на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите; гордости за русское оружие, уважение к русской военной истории, военной службе, военной форме одежды, воинским традициям отечественной армии.

Героико-патриотическое. Ориентация процесса воспитания на пропаганду героических профессий, выдающихся личностей и знаменательных героических дат отечественной истории.

Спортивно-патриотическое. Формирование в процессе воспитания работоспособного человека; развитие морально-волевых качеств личности учащегося (сила, ловкость, выносливость, состязательность и т.п.); формирования в процессе занятия физической культурой и спортом опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины. Система воспитательной работы по данному направлению – одно из средств профилактики заболеваний, укрепления здоровья и блокировки негативных и вредных привычек.

Все эти направления, будучи тесно взаимосвязанными и взаимодополняющими друг друга, призваны оптимизировать осуществляемое в настоящее время воспитание российских граждан.

16. Учет возрастных особенностей учащихся при организации ПВ

предварительный этап - воспитание в семье, в учреждениях системы дошкольного и общего образования;

первый этап - организация работы по патриотическому воспитанию с молодыми людьми в возрасте 15-17 лет, предусматривающий обучение молодёжи в учреждениях начального и среднего профессионального образования;

второй этап - организация работы по патриотическому воспитанию с молодёжью в возрасте от 17 до 25 лет, предусматривающий обучение молодёжи в учреждениях высшего профессионального образования.

В диссертационном исследовании рассматривается специфика работы по патриотическому воспитанию на каждом этапе деятельности в соответствии с возрастными и психологическими особенностями обучаемых, спецификой образовательного учреждения и дифференцированным подходом к различным социальным группам молодёжи, а также разработаны направления деятельности, методы, формы и средства работы по патриотическому и военно-патриотическому воспитанию учащихся учреждений начального, студентов учреждений среднего и высшего профессионального образования.

В интересах безопасности страны и подготовки молодого поколения страны к службе в армии, руководством страны, с 1994 года принимаются меры по оформлению и повышению эффективного направления – военно-патриотического воспитания.

Президентом РФ был издан Указ «О мерах государственной поддержки общественных организаций и объединений, ведущих работу по военно-патриотическому воспитанию молодежи и подрастающего поколения». Сегодня военно-патриотическое воспитание российской молодежи является одним из приоритетных направлений государственной молодежной политики в условиях реформирования общества и его военной организации, а также в сфере образования.

В Законе «О военной обязанности и военной службе» отмечается, что правительство, органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления, совместно с Министерством образования, федеральными органами исполнительной власти, в которых предусмотрена военная служба, и должностными лицами организаций, обязаны систематически проводить работу по военно-патриотическому воспитанию граждан.

В настоящее время, военно-патриотическое воспитание, одно из специфических направлений и мероприятий по воспитанию молодежи и подрастающего поколения. Эта сфера включает в себя всю совокупность ценностей, созданных и используемых обществом для оптимизации военно-патриотического воспитания.

Помогая подросткам формировать индивидуальную систему здорового образа жизни, необходимо учитывать все особенности этого возраста. Военно-патриотическое воспитание является важным этапом становления личности.

Важнейшими аспектами военно-патриотического воспитания является и психологическая подготовка: подростки, прошедшие курс обучения по ОБЖ, значительно легче находят общие язык со сверстниками старшими товарищами, умеют принять решение в сложной ситуации. Это особенно важно, когда они призываются на службу в ряды Российской Армии. Юноши не испытывают панического страха перед армейской жизнью и по прибытии в воинскую часть спокойно выполняют свои обязанности, так как на занятиях по ОБЖ наглядно и действительно решаются задачи, помогающие воспитывать с определенной системой взглядов и идей, служащих побудительными мотивами к патриотической деятельности. Обучение молодежи безопасности жизнедеятельности бессмысленно без формирования нравственных ценностей, патриотического сознания. Таким образом, цель преподавания:

подготовка физически и нравственно развитых молодых людей, которые могли бы адаптироваться в изменяющемся мире.

17. Какими качествами должен обладать патриот современной России

Патриот – это личность, предназначение которой служение Отечеству, самореализация в качестве достойного гражданина.

Патриот в современной России:

• Обладает патриотическим сознанием.

• Привязан смыслоценностными корнями к своей малой родине, хотя может проживать далеко от неё.

• Сохраняет историко-культурное наследие, продолжает традиции предков.

• Обладает гражданской ответственностью.

• Проявляет духовную твёрдость.

• Отзывается на социальные проблемы окружающих.

• Любит свою малую и большую Родину как наследство, оставленное ему предками.

• Ведёт активный образ жизни.

• Проявляет творческое отношение ко всем сторонам общественной жизни: межличностным, семейным, национальным и т.д. Заботится об окружающей природе.

• Осознанно трудится во славу России и исторически сложившейся цивилизации.

• Обладает волей к достижению общественно значимых целей.

• Позитивно относится к социальной и профессиональной деятельности.

• Критически воспринимает негативные явления в обществе, стремится предупредить или рационально бороться с ними;

• Отстаивает в различных формах и на различных уровнях, сообразно собственным возможностям, национальные интересы России.

• Предотвращает, на уровне собственных возможностей, угрозы национальной безопасности России.

• Формирует образ собственной жизнедеятельности во благо Отечества и своих ближних.

• Обеспечивает в пространстве собственной жизнедеятельности духовную, ценностную самодостаточность.

18. Патриотизм и гражданственность (общее и различия)

Гражданственность — качество, свойство поведения человека, гражданина, проявляющееся в его готовности и способности активно участвовать в делах общества и государства, сознательно пользоваться своими правами, свободами и выполнять свои обязанности.

Понятие «Г.» тесно связано с понятием «патриотизм».

Гражданственность – нравственная позиция, выражающаяся в чувстве долга и ответственности человека перед гражданским коллективом, к которому он принадлежит: государство, семья, церковь, профессиональная или иная общность, в готовности отстаивать и защищать от всяких посягательств её права и интересы.

Философский словарь

Гражданственность подразумевает способность пользоваться своими правами и исполнять свои обязанности в личных интересах и на благо общества, мыслить и действовать государственно. Прежде всего гражданственность означает осознание своей причастности к Родине, ее народу, ее истокам и корням.

Поиск по сайту: