Опитувальник творчого потенціалу

1. Чи вважаєте ви, що навколишній світ можна поліпшити:

а) так;

б) ні, він і так досить гарний;

в) так, але тільки де в чому.

2. Чи вважаєте ви, що самі можете брати участь у значних змінах навколишнього світу:

а) так, у більшості випадки;

б) ні;

в) так, у деяких випадках.

3. Чи вважаєте ви, що деякі з ваших ідей сприяли б прогресу в тій сфері діяльності, у якій ви працюєте (збираєтеся працювати):

а) так;

б) так, за сприятливих обставин;

в) лише деякою мірою.

4. Чи вважаєте ви, що в майбутньому грати­мете настільки важливу роль, що зможете щось принципово змінити:

а) так, напевно;

б) це малоймовірно;

в) мож­ливо.

5. Коли ви хочете розпочати якусь дію, чи думаєте ви, що виконаєте це:

а) так;

б) часто думаєте, що не зумієте;

в) так, часто.

6. Чи хочете ви зайнятися справою, якої абсолютно не знаєте:

а) так, невідоме вас приваблює;

б) невідоме вас не цікавить;

в) все залежить від характеру цієї справи.

7. Вам доводиться займатися незнайомою вам справою. Чи хочеться вам бути досконалим:

а) так;

б) задовольнитесь тим, чого встигли домогтися;

в) так, але тільки якщо вам це подобається..

8. Якщо незнайома справа вам подобається, чи хочете ви знати про неї все:

а) так;

б) ні, ви хочете навчитися тільки основного;

в) ні, ви хочете тільки задовольнити свою цікавість.

9. Коли ви зазнаєте невдачі, то:

а) якийсь час виявляєте впертість, усупереч здоровому глузду;

б) махнете рукою на цю витів­ку, тому що розумієте, що вона нереальна;

в) продовжуєте робити свою справу, навіть коли стає очевидним, що перешкоди нездоланні.

10. Як, на вашу думку, треба вибирати про­фесію:

а) враховуючи свої можливості, перспекти­ви;

б) зважаючи на стабільність, значущість, потреби професії;

в) переваги професії.

11. Подорожуючи, чи могли б ви легко орієн­туватися на маршруті, яким уже їздили:

а) так;

б) ні, боїтеся заблукати;

в) так, але тільки там, де вам сподобалося.

12. Одразу ж після якоїсь бесіди чи зможете ви згадати все, про що йшлося:

а) так, легко;

б) всього згадати не зможете;

в) запам'ятовуєте тільки те, що вас цікавить.

13. Коли ви чуєте слово незнайомою мовою, можете повторити його по складах, без помил­ки, навіть не знаючи його значення:

а) так, легко;

б) так, якщо це слово легко за­пам'ятати;

в) повторите, але не зовсім правиль­но.

14. У вільний час ви полюбляєте:

а) залишатися наодинці;

б) бути в компанії;

в) вам байдуже, будете ви самі чи в компанії.

15. Ви займаєтеся якоюсь справою. Вирішує­те припинити це заняття тільки коли:

а) справу закінчено;

б) ви більш-менш задо­волені;

в) вам ще не все вдалося зробити.

16. Коли ви самі:

а) любите мріяти про абстрактне;

б) за будь-яку ціну намагаєтеся знайти собі конкретне за­няття;

в) іноді любите помріяти, але про речі, що пов'язані з вашою діяльністю (роботою, навчанням).

17. Коли якась ідея захоплює вас, ви будете думати про неї:

а) незалежно від того, де і з ким ви;

б) ви змо­жете робити це тільки наодинці;

в) тільки там. де буде не надто шумно.

18. Коли ви обстоюєте якусь ідею:

а) можете відмовитися від неї, якщо вислухаєте переконливі аргументи опонентів;

б) наполягатимете на своєму, які аргументи не вислухали б;

в) зміните свою думку, якщо опір виявиться надто сильним.

Обробка:

— за кожну відповідь «а» нараховують 3 бали;

— за відповідь « б » — 1 бал;

— за відповідь «в» — 2 бали.

Підрахувати загальну суму.

Інтерпретація

Запитання 1,6,7,8 визначають межу допит­ливості;

запитання 2,3,4,5 — впевненість у собі;

запитання 9 і 15 — амбіційність;

запитання 12 та 13 — «слухову» пам'ять;

запитання 11 — зоро­ву пам'ять;

запитання 14 — прагнення бути не­залежним;

запитання 16, 17 — здатність до аб­страгування;

запитання 18 — ступінь зосеред­женості.

Ці компоненти дають уявлення про основні риси творчого потенціалу. Загальна сума набраних балів дає змогу визначити рівень творчого потенціалу.

0—23 бали — низький рівень;

24—48 балів — середній рівень;

49 і більше — високий рівень.

Високий рівень — значний творчий потенці­ал, який надає багатий вибір творчих можливо­стей. Якщо є умови для застосування здібнос­тей, то дитині доступні найрізноманітніші види творчості.

Середній рівень — людина має риси, які до­зволяють займатися творчістю, але в неї є про­блеми, що гальмують творчий процес.

Низький рівень — творчий потенціал невели­кий. Але можна спробувати його збільшити за допомогою спеціальних вправ та підвищення впевненості у своїх силах.

Поиск по сайту: