І. МЕТА І ЗАВДАННЯ ВИРОБНИЧОЇ ДІАГНОСТИКО-КОРЕКЦІЙНОЇ ПРАКТИКИ

ВИРОБНИЧА ДІАГНОСТИКО-КОРЕКЦІЙНА ПРАКТИКА

Навчальний посібник для студентів

спеціальності «Початкова освіта»

Черкаси – 2012

УДК 159.9:378.14

ББК 88+74.580.26

Програма з виробничої діагностико-корекційної практики для студентів спеціальності «Початкова освіта» / Розробник: Кучай Т.П. Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького. – Черкаси: Вид. від. Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького, 2012. – 30 с.

Розробники:

Т. П. Кучай канд. пед. наук. доцент кафедри соціальної педагогіки, дошкільної та початкової освіти Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.

Л. П. Мамчур, завідувачпрактики Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького;

О.А. Біда доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри соціальної педагогіки, дошкільної та початкової освіти, ННІ педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва, Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького.

Затверджено на засіданні вченої ради ННІ педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва Черкаського національного університету

імені Богдана Хмельницького

(протокол № 1 від «29» серпня 2012 р.)

ББК 88+74.580.26

УДК 159.9:378.14

© Черкаський національний університет, 2012

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Проходження практики має на меті удосконалення рівня знань, перевірку всебічного розвитку особистості студента, його здатність постійно підвищувати психологічну та медико-психо- логічну майстерність.

Виробнича практика студентів проводиться для закріплення знань і практичних навичок, отриманих у процесі вивчення основних практичних і теоретичних дисциплін, та їх подальшого поглиб­лення й удосконалення під час роботи в школі, а також для ознайомлення з умовами роботи психолога, з організацією психодіагностич-ної, психокорекційної та консультативної роботи.

Студенти оволодівають практичними аспектами діяльності психолога. У них формуються уміння та навички щодо використання окремих методів та методик психодіагностичної, психокорекційної та психотерапевтичної роботи. Теоретичне вивчення основних напрямків, принципів, методів і задач діагностичної, корекційної та терапевтичної діяльності практичного психолога передує даному виду практики, що забезпечує підготовку майбутніх фахівців

І. МЕТА І ЗАВДАННЯ ВИРОБНИЧОЇ ДІАГНОСТИКО-КОРЕКЦІЙНОЇ ПРАКТИКИ

Мета і завдання практики: перевірка теоретичних знань ви­користання та закріплення на практиці отриманих теоретичних знань з патопсихологічної діагностики, основ психологічного консультування та психокорекції, оволодіння консультативни­ми техніками і навичками встановлення й підтримання контакту з учнем.

Головними завданнями практики є:

· ознайомлення студентів з напрямками та особливостями роботи практичного психолога в закладах різного профілю, а також зі змістом нормативних документів, які регламентують діяльність психологічної служби;

· у процесі психодіагностичної та психокорекційної роботи закріплення та поглиблення теоретичних знань;

· формування професійної позиції психолога, відповідного стилю поведінки, уміння дотримуватися вимог професійної етики;

·застосовування теоретичних знань та різноманітних форм і методів роботи під час психодіагностичної практики на основі врахування вікових особливостей клієнта;

· ознайомлення з профілактичною роботою психолога-практика та методами поширення психологічних знань серед населення;

· формування особистої відповідальності за ефективність професійної діяльності, а саме, підготовки і проведення різних форм роботи з дітьми;

· розвиток і удосконалення особистісних якостей, які є передумовами формування психологічної майстерності та професіоналізму;

·розвиток вміння самостійно проводити науково-психологічні дослідження;

·формування вміння аналізу власної фахової діяльності та доцільності використання психологічних методів.

Поиск по сайту: