Типы фразеологических оборотов по их происхождению

Образец установления типа фразеологических единиц по семантической слитности:

1. Альфа и омега – «начало и конец» чего-либо. Фразеологическое единство, так как значение фразеологизма вытекает из переносного значения компонентов: альфа – первая буква греческого алфавита, омега – последняя. Фразеологизм стилистически окрашенный, книжный.

2. Тяжелая артиллерия – «неповоротливые, медлительные люди». Фразеологическое единство. Фразеологизм появился в языке на базе профессиональной речи (воен.).

Задание 2. В данных текстах и приводимом списке фразеологических единиц определите тип фразеологических единиц по семантической слитности.

Вариант А.

Живут два наречия... И вдруг, нежданно-негаданно появляется между ними еще одно слово. Всего-навсего одно слово, и маленькое такое, а все же свое, из песни его не выбросишь, даже если песня давным-давно надоела.

Ну, теперь-то можно идти по жизни бок о бок, рука об руку, душа в душу жить, чтоб все было честь по чести. Хоть жить час от часу не легче, но надо жить. Ради этого, маленького, надо жить, потому что из песни его не выбросишь.

И тут они замечают: нет черточки. Той самой черточки, которая их прежде соединяла.

Раньше-то у них все было любо-дорого, хоть кое в чем, возможно, шиворот-навыворот, но зато крепко-накрепко, потому что было чему их скреплять и им было за что держаться. А теперь они хоть и душа в душу, но без черточки, хоть и честь по чести, но без черточки (Ф. Кривин).

Вариант Б.

Слова тоже привыкают друг к другу. Когда их часто употребляют рядом, они до того привыкают друг к другу, что их уже трудно бывает разделить. Некоторые из них вообще не могут отдельно существовать, а только в компании с единственным полюбившимся словом.

Хорошо, когда кто-то без кого-то не может существовать, но надо же сохранять и собственное значение. Самостоятельное значение. А не так, как баклуши в выражении бить баклуши: если их не бить, то от них вообще толку не добьешься.

А вот лясы не бьют, лясы точат, канитель не бьют и не точат – тянут канитель. А турусы – разводят, причем непременно на колесах. На колесах, а разводят, хотя на колесах привычнее развозить.

Странные бывают между словами отношения. Посмотришь на иную пару – ну как они только могли сойтись? Собаку съели, свинью подложили, а разве не естественней было свинью съесть, собаку – подложить, чтоб уж заодно знать, где эта собака зарыта. Но, как говорится в пословице, не по хорошу мил, а по милу хорош. Как встретишь такое, по милу хорошее, так и бросишься очертя голову. Именно голову, потому что что еще можно очертя. Ничего нельзя, только голову (Ф. Кривин).

Список фразеологических оборотов:

Альфа и омега, выходить в тираж, денно и нощно, сжечь свои корабли, во всю ивановскую, на рыбьем меху, пушечное мясо, на седьмом небе, дать зелёную улицу, брать быка за рога, вешать нос на квинту, глас вопиющего в пустыне, синий чулок, ахиллесова пята, эзопов язык, лебединая песня, турусы на колёсах, между Сциллой и Харибдой, коломенская верста, прописать ижицу, перемывать косточки, стреляный воробей, сизифов труд, бить челом, летальный исход, тянуть канитель, посыпать голову пеплом.

Задание 3. Подберите к выделенным словам и словосочетаниям соответствующие по смыслу фразеологические обороты.

1. Все были ОЧЕНЬ СИЛЬНО взволнованы полученным известием. 2. Врач должен был прийти В САМОЕ БЛИЖАЙШЕЕ ВРЕМЯ. 3. Он быстро очень рассердился, когда услышал эти слова, но быстро ОВЛАДЕЛ СОБОЙ. 4. Эти два мальчика ОЧЕНЬ СИЛЬНО похожи друг на друга. 5. Он играл грустную мелодию, которая СИЛЬНО ВЗВОЛНОВАЛА всех.

Фразеологические обороты: как две капли воды, взял себя в руки, до глубины души, взяла за душу, с минуты на минуту

Задание 4. Подберите к выделенным словам соответствующие по смыслу фразеологические обороты, данные ниже.

Образец: Ученик решил задачу МОМЕНТАЛЬНО. – Ученик решил задачу В ДВА СЧЕТА.

1. Мы встали ОЧЕНЬ РАНО, чтобы не опоздать к первому поезду. 2. Мой брат занимался ОЧЕНЬ МНОГО и хорошо сдал экзамены. 3. Я говорил с ним ОЧЕНЬ ДОЛГО о футболе. Но ни к какому общему мнению мы не пришли. 4. Его тетя живет ОЧЕНЬ ДАЛЕКО, и он не смог к ней приехать. 5. Объясни КОРОТКО мне тему, которую ты изучаешь. 6. Я ОКОНЧАТЕЛЬНО решил уехать из этого города. 7. В Третьяковскую галерею люди приезжают ОТОВСЮДУ. 8. В его диктантах ОЧЕНЬ ЧАСТО встречаются орфографические ошибки.

Фразеологические обороты: ни свет ни заря, со всех концов (страны), сплошь и (да) рядом, в двух словах, за тридевять земель, битый час, не покладая рук, раз (и) навсегда.

Задание 5. Из заключенных в скобки слов выберите слово, подходящее для состава данного фразеологического оборота.

1. Я понимаю, в чей (огород, сад) вы бросаете камешки, когда говорите, что эта книга плохая. 2. Станция железной дороги находится совсем близко отсюда, рукой (достать, подать) 3. Он смотрел на жизнь со своей (крыши, колокольни). 4. Сегодня мой друг хочет сделать уроки на завтра и ещё успеть сходить в театр. По-моему, он гонится за двумя (собаками, зайцами). 5. В моей библиотеке такой беспорядок, что эту книгу днём с (огнём, пламенем) не найти.

Задание 6. Вместо точек вставьте подходящие фразеологические обороты, данные ниже.

1. Давно уже нужно было заняться этим делом, но всё как-то … 2. Все ученики этого класса увлекались современной музыкой, а Виктор – музыкой ХΙХ века. Он был …среди них. 3. Это единственный экземпляр, найденный среди бумаг писателя. Возьмите его и … 4. Он вспоминал о школьной жизни, и … у него те счастливые, прекрасные дни. 5. Анна была горда своими успехами и готова была рассказывать о них каждому … 6. Александр …, что внимательно слушает её, хотя на самом деле слышал не всё. 4. Этот завод уже построен, и мой брат скоро должен приехать к нам отдыхать, мы ждём его …

Фразеологизмы: со дня на день, вступил в строй, встречному-поперечному, делал вид, вставали перед глазами, Руки не доходят, белой вороной, храните (берегите) как зеницу ока.

Задание 7. Замените выделенные слова и словосочетания соответствующими по смыслу фразеологическими оборотами, данными ниже.

1. Мы с ним знакомы очень давно, и я ЗНАЮ его ОЧЕНЬ ХОРОШО. 2. Постарайся скорее ЗАБЫТЬ эту неприятную историю. 3. Вероятно, ему СУЖДЕНО всю жизнь странствовать в поисках счастья. 4. Советую вам собрать нужные документы и представить их немедленно, НЕ ОТКЛАДЫВАЯ НА НЕОПРЕДЕЛЁННО ДОЛГОЕ ВРЕМЯ. 5. Когда я учился в школе, я был с ним В ДРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ. 6. Строительство завода было закончено, и он уже НАЧАЛ ДЕЙСТВОВАТЬ.

Фразеологические обороты: Был на дружеской ноге, вошёл в строй, выбросить из головы, знаю как свои пять пальцев, не откладывая в долгий ящик, на роду написано.

Задание 8. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит слово «глаз».

1. Ты мне ПЫЛЬ В ГЛАЗА НЕ ПУСКАЙ, а расскажи, как всё было в действительности. 2. Беседы о композиторах и художниках ОТКРЫВАЛИ мне ГЛАЗА на прекрасный мир искусства. 3. В магазине было столько интересных книг, что у меня ГЛАЗА РАЗБЕГАЛИСЬ. 4. Молодые люди хотели поговорить одни, С ГЛАЗУ НА ГЛАЗ. 5. У меня так сильно болела голова, что я всю ночь НЕ СОМКНУЛА ГЛАЗ. 6. Я СВОИМИ ГЛАЗАМИ УВИДЕЛ, как он быстро решал задачи.

Посмотри в словарь: 1. Пускать/пустить пыль в глаза кому. Создавать ложное впечатление о себе у кого-либо, представляя себя, своё положение и т.п. лучше, чем есть на самом деле, хвастаясь обманывать кого-либо: создавать видимость. 2. Открывать (раскрывать)/ открыть (раскрыть) глаза кому, на кого, на что. Разг. Выводить кого-либо из заблуждения, помогать правильно понять истинное положение Вещей, делать что-либо понятным, ясным кому-либо. 3 Глаза разбегаются/разбежались у кого-либо. Разг. Кто-либо не может, не в состоянии остановиться, сосредоточиться на чём-либо одном от многообразия предметов, богатства впечатлений. 4. С глазу на глаз Наедине, без свидетелей, без посторонних. Синоним: один на один 5 Не смыкать/не сомкнуть глаз. Совсем не спать, совсем не засыпать даже на самое короткое время. 7. Хоть глаз/глаза выколи (только в повелительном наклонении) Разг. Совершенно ничего не видно из-за темноты. О полной темноте, мраке. Синонимы: ни зги не видно, тьма кромешная. 8. Своими (собственными) глазами (видеть, увидеть, смотреть/посмотреть и т.п.) Непосредственно сам (увидел, убедился и т.п.) непосредственно самому, без посредников (видеть/увидеть и т. п.)

Задание 9. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит слово «голова».

1. Этот случай сильно подействовал на её воображение и до сих пор не выходит у неё из головы. 2. У этого мальчика голова забита всякими глупостями. 3. Он долго ломал голову над сложной математической задачей, прежде чем правильно её решить.4. Готов дать голову на отсечение, что он сдаст экзамен отлично. 5. Долго не было писем от родителей. У меня было плохое настроение, всякие грустные мысли лезли в голову.

Посмотри в словарь: 1. Не выходит из головы (из памяти, из ума) у кого. Разг. Постоянно присутствует в сознании, в мыслях, не забывается. 2. Голова забита у кого, чем. Разг. Кто-либо полон забот, мыслей о ком-либо или о чём-либо. 3. Ломать/поломать голову над чем. Усиленно, напряжённо думать, размышлять, стараясь понять, разгадать что-либо сложное. 4. Давать/дать голову (руку) на отсечение. Разг. Полностью, с полной убежденностью ручаться за что-либо. 5. Лезть в голову кому. Разг. Неотвязно, настойчиво, против воли возникать в мыслях, появляться в сознании (чаще что-либо отрицательное).

Задание 10. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит слово «горло».

1. Ворона каркнула во всё воронье горло (И.А. Крылов). 2. Я всё время очень занят, работы по горло и совершенно нет свободного времени.

Словарь: 1. Во всё горло 2. По горло.

Ключи: 1. Очень громко. 2. Очень много.

Задание 11. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит слово «нога»

1. Он тотчас же бросился со всех ног к нам. 2. Новый житель быстро познакомился с соседями и скоро оказался на дружеской ноге со многими из них. 3. Писатель должен всегда идти в ногу с веком. 4. Дети путались у меня под ногами, мешали работать.

Задание 12. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит слово «палец».

1. Он так себя ведёт, что если с ним случится какая-либо беда, никто палец о палец не ударит, чтобы ему помочь. 2.Теперь я убедился, что этот предмет ты знаешь как свои пять пальцев.

Задание 13. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит слово «плечо».

1. Напрасно вы поручили ему такую сложную работу, она явно ему не по плечу. 2. Друзья не оставили её в беде, но она понимала, что все трудности жизни она должна вынести на собственных плечах. 3. Курсовая работа была написана в срок, и у меня будто гора с плеч свалилась. 4. Он с каждым днём, сам не замечая этого, всё больше перекладывал работу на крепкие плечи друга.

Задание 14. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит слово «рука».

1. От общежития до университета рукой подать, всё расстояние можно пройти за несколько минут. 2. Вначале физика давалась ему с трудом, но за короткие время он так набил себе руку в решении задач, что даже сложные задачи решал без затруднений. 3. Чтобы получить сведения из первых рук, корреспондент раньше всех прибыл на место происшествия. 4. Мои друзья были далеки от спорта, но с лёгкой руки тренера начали заниматься спортивной гимнастикой и увлеклись ею. 5. Это была счастливая пара, рука об руку прошли они жизненный путь.

Задание 15. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит слово «сердце».

1. Задание по русскому языку было сделано, и я с лёгким сердцем пошёл в кино. 2. Друг был очень расстроен: он всегда принимает близко к сердцу неудачи младшего брата. 3. Отдаю тебе книгу скрепя сердце: боюсь, что ты при своей рассеянности можешь её потерять. 4. Он был очень добрым и от чистого сердца делился всем, что имел.

Задание 16. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит слово «язык».

1. Мы говорим на разных языках, у нас разные взгляды на жизнь. 2. Фамилия этого артиста так и вертится у меня на языке, но вспомнить её не могу. 3. Он готов был всё сказать, выдать все наши секреты, но вовремя прикусил язык. 4. Он говорил так, что можно было заслушаться, язык у него хорошо подвешен.

Задание 17. Постарайтесь понять из контекста значение выделенных фразеологических оборотов, в состав которых входит глагол «брать/взять».

1. Вы зря берёте с него пример, он, на мой взгляд, образец учёного. 2. Будучи женщиной властной, она скоро взяла верх над всеми в доме. 3. Кто из членов комиссии возьмет на себя труд прочитать работу и написать рецензию к следующему заседанию?

Задание 18. Сопоставьте выделенные свободные словосочетания и устойчивые словосочетания с тем же лексическим составом и выясните из контекста значение последних.

1. Ребёнок учится ходить: вот он делает первый шаг, за ним второй, и постепенно его движения становятся всё увереннее и увереннее. – Скромная выставка картин была первым шагом на пути к признанию молодого художника. 2. От большого физического напряжения у спортсмена заболела правая рука. – Руководитель лаборатории предложил провести эксперимент своему сотруднику, который был его правой рукой в научных делах. 3. После перенесенной операции девочка не могла ходить, и приходилось носить её на руках. – Артист пользовался огромным успехом, публика носила его на руках. 4. Лодка во время бури перевернулась вверх дном. – Мальчик впервые попал в большой город, и в его голове перевернулись вверх дном все представления о городской жизни. 5. Тупым ножом ничего не разрежешь, а острым ножом можно самому порезаться. – Эти слова упрёка были для сына как нож острый.

задание 19. Выясните из контекста значение выделенных фразеологических оборотов.

1. Встанем завтра пораньше, дел у нас по горло. 2. Ты сам разберешься в этом деле, если у тебя есть голова на плечах. 3. Сразу же при входе в комнату бросался в глаза идеальный порядок в ней. 4. Девочка так замёрзла, что у неё зуб на зуб не попадал. 5. Обед был очень вкусный, моя жена и на этот раз не ударила лицом в грязь. 6. При виде экзотических рыб в нашем аквариуме мой друг раскрыл рот от удивления, у него глаза на лоб полезли. 7. Мы бросились со всех ног в ту сторону, откуда раздался крик о помощи. 8. Не суй свой нос в чужие дела.

Задание 20. Подберите к выделенным фразеологическим оборотам синонимичные им слова и словосочетания.

1. Я не могу тебе ничем помочь, денег у меня кот наплакал 2. Ты плохо занимался в течение года, поэтому экзамен сдал с грехом пополам. 3. Он клялся, что говорит только правду, но видно было по всему, что он кривит душой. 4. Доклад был очень интересным, и народу в зале набилось как сельдей в бочке. 5. На этот раз тебя простили, но заруби себе на носу: больше это не должно повторяться. 6. Он способный ученик, всех своих товарищей по любому предмету за пояс заткнёт. 7. Старик со старухой прожили жизнь душа в душу, ни разу не поссорились. 8. Ты зачем сюда пришёл: помогать или палки в колёса вставлять?

Задание 21. Замените выделенные слова и свободные словосочетания соответствующими по смыслу фразеологическими оборотами, данными ниже.

1. РУЧАЮСЬ, что он выполнит своё обещание. 2. Это совершенно новый проект, он РЕЗКО отличается от предыдущего. 3. Они оба были СИЛЬНО взволнованы неожиданной встречей. 4. Студент дважды прочитал свою работу ОТ НАЧАЛА ДО КОНЦА. 5. Не волнуйтесь, пожалуйста, врач должен прийти В САМОЕ БЛИЖАЙШЕЕ ВРЕМЯ. 6. ЗАПОМНИ КРЕПКО-НАКРЕПКО: каждый должен отвечать за свои поступки,- сказал отец сыну.

Фразеологические обороты: заруби себе на носу, с минуты на минуту, от корки до корки, голову дать на отсечение, до глубины души, как небо от земли.

Задание 22. Подберите к данным фразеологическим оборотам антонимичные им фразеологизмы, данные ниже.

1. Вставлять палки в колёса. 2. Засучив рукава. 3. Расхлёбывать кашу. 4. Сложа руки. 5. Жить на широкую ногу. 6. За тридевять земель. 7. Повесить нос.

Фразеологические обороты: воспрянуть духом, едва сводить концы с концами, заваривать кашу, Играть на руку, не покладая рук, рукой подать, спустя рукава.

Задание 23. Подберите к данным фразеологическим оборотам синонимичные слова и словосочетания. Составьте предложения.

1. Бить в набат. 2. Бить через край. 3. Бок о бок. 4. Взять себя в руки. 5. (Быть) на седьмом небе. 6. (Быть) не в своей тарелке. 7. В два счёта. 8. В первую очередь.

Фразеологические обороты: плечом к плечу (рука об руку), бить тревогу, бить ключом, (быть) на верху блаженства, (быть) не в себе, в один миг (в мгновение ока), первым делом, овладеть собой.

Задание 24. Подберите к данным фразеологическим оборотам синонимичные слова и словосочетания. Составьте с ними предложения.

1. Вверх дном. 2. Вдоль и поперёк. 3. Вертится на языке.4. Время от времени. 5. Все до единого. 6. Становиться на пути. 7. Войти в доверие. 8. Вылететь из головы. 9. Закрыть глаза на что-либо. 9. Идти/пойти на попятный.

Фразеологические обороты: вверх ногами, вертеться в голове, влезть в душу, все как один, Вставлять палки в колёса (становиться поперёк пути), выпасть из памяти, смотреть сквозь пальцы на что-либо, от точки до точки, от случая к случаю, поворачивать оглобли.

Задание 25. Какие из данных фразеологических оборотов указывают:

1. На откровенность, искренность, прямоту (составьте с ними предложения). 2. На самообладание, бесстрашие, смелость (составьте с ними предложения). 3. На радость, восхищение, смелость (составьте с ними предложения). 4. На возмущение, негодование, гнев (составьте с ними предложения).

Фразеологические обороты (по алфавиту): брать/взять за душу (за сердце), быть на седьмом небе, воспрянуть духом, выходить из себя, из рук вон (плохо), называть/назвать вещи своими именами, от чистого сердца, положа(положив) руку на сердце, с открытой душой (сердцем), смотреть в глаза (в лицо)

Задание 26. От данных глагольно-именных сочетаний образуйте глаголы и составьте с ними предложения.

1. Иметь значение. 2. Испытывать боязнь. 3. Испытывать волнение. 5. Испытывать гордость. 5. Испытывать грусть. 6. Одержать победу. 7. Оказывать влияние. 8. Оказывать воздействие. Оказывать доверие.

Тема. Порядок лексического анализа слова и анализа фразеологизма.

Время – 2 часа.

Вопросы:

1. Порядок лексического анализа слова. Полный лексический анализ текста.

2. Порядок анализа фразеологизма.

Поиск по сайту: