 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
К концу 1 класса
Обучающиеся должны знать:
- все звуки и буквы русского языка, осознавать их основные различия.
Обучающиеся должны уметь:
- вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;
- различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие;
- правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова;
- знать способы их буквенного обозначения;
- обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком;
- определять место ударения в слове;
- вычленять слова из предложений;
Четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединения в слогах и словах;
- правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
- грамотно писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением;
- употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения;
- устно составлять 3-5 предложений на определенную тему;
- знать гигиенические правила письма;
- правильно писать формы букв и соединения между ними;
- уметь правильно прочитать слово орфографически и офроэпически;
Навыки чтения: 1 полугодие: плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.
2 полугодие: Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Ориентировочный темп чтения незнакомого текста не ниже 25-30 слов в минуту. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого.
Календарно - тематическое планирование уроков по грамматике и правописанию
(Прописи №1, №2, №3, №4. Горецкий В.Г., Федосова Н.А.)
| № п/п | Дата | Тема урока | Примечание | |||
| Знакомство с новым предметом. Знакомство с прописью и разлиновкой, широкой и рабочей строкой | ||||||
| Строка и межстрочное пространство | ||||||
| Строка и межстрочное пространство | ||||||
| Письмо наклонных прямых линий | ||||||
| Письмо наклонных прямых с закруглением вверху и внизу | ||||||
| Письмо наклонных прямых линий | ||||||
| Письмо наклонных прямых с закруглением внизу | ||||||
| Длинная прямая линия с закруглением внизу влево | ||||||
| Длинная прямая линия с закруглением внизу вправо | ||||||
| Длинная линия с петлей | ||||||
| Линия с сильным наклоном и закруглением внизу | ||||||
| Письмо овалов и полуовалов | ||||||
| Письмо элементов букв | ||||||
| Письмо элементов букв | ||||||
| Письмо элементов букв | ||||||
| Письмо элементов букв | ||||||
| Письмо элементов букв | ||||||
| Письмо элементов букв | ||||||
| Проверка и закрепление знаний о письме элементов букв | ||||||
| Обучение письму (96 часов) | ||||||
| Письмо строчной буквы а | ||||||
| Письмо заглавной буквы А | ||||||
| Письмо строчной буквы о | ||||||
| Письмо заглавной буквы О | ||||||
| Письмо строчной буквы и | ||||||
| Письмо заглавной буквы И | ||||||
| Письмо буквы ы | ||||||
| Письмо строчной буквы у | ||||||
| Письмо заглавной буквы У | ||||||
| Письмо строчной буквы н | ||||||
| Закрепление правописания изученных букв | ||||||
| Письмо заглавной буквы Н | ||||||
| Письмо строчной буквы с | ||||||
| Письмо заглавной буквы С | ||||||
| Письмо строчной буквы к | ||||||
| Закрепление правописания изученных букв | ||||||
| Закрепление правописания изученных букв | ||||||
| Письмо заглавной буквы К | ||||||
| Письмо строчной буквы т | ||||||
| Письмо заглавной буквы Т | ||||||
| Буквы Т, т | ||||||
| Письмо строчной буквы л | ||||||
| Письмо заглавной буквы Л | ||||||
| Буквы Л, л | ||||||
| Проверка и закрепление знаний о правописании изученных букв | ||||||
| Письмо строчной буквы р | ||||||
| Письмо заглавной буквы Р | ||||||
| Письмо строчной буквы в | ||||||
| Письмо заглавной буквы В | ||||||
| Буквы В, в | ||||||
| Письмо строчной буквы е | ||||||
| Письмо заглавной буквы Е | ||||||
| Буква е после согласных | ||||||
| Письмо строчной буквы п | ||||||
| Письмо заглавной буквы П | ||||||
| Буквы П, п | ||||||
| Письмо строчной буквы м | ||||||
| Письмо заглавной буквы М | ||||||
| Буквы М, м | ||||||
| Письмо строчной буквы з | ||||||
| Письмо заглавной буквы З | ||||||
| Буквы с и з | ||||||
| Письмо строчной буквы б | ||||||
| Буквы п и б | ||||||
| Письмо заглавной буквы Б | ||||||
| Письмо строчной буквы д | ||||||
| Письмо заглавной буквы Д | ||||||
| Буквы д и т | ||||||
| Письмо строчной буквы я | ||||||
| Письмо заглавной буквы Я | ||||||
| Буква я после согласных | ||||||
| Закрепление правописания изученных букв | ||||||
| Проверка и закрепление знаний о правописании изученных букв | ||||||
| Письмо строчной буквы г | ||||||
| Письмо заглавной буквы Г | ||||||
| Письмо строчной буквы ч | ||||||
| Сочетание ча | ||||||
| Письмо заглавной буквы Ч, сочетание чу | ||||||
| Буква ь как показатель мягкости согласного | ||||||
| Мягкий знак в середине слова | ||||||
| Мягкий знак в середине слова (закрепление) | ||||||
| Письмо строчной буквы ш | ||||||
| Письмо заглавной буквы Ш | ||||||
| Буквы Ш, ш. Сочетание ши | ||||||
| Письмо строчной буквы ж | ||||||
| Письмо заглавной буквы Ж | ||||||
| Буквы Ж, ж. Сочетание жи | ||||||
| Письмо строчной буквы ё | ||||||
| Буква ё после согласных | ||||||
| Письмо заглавной буквы Ё | ||||||
| Письмо строчной буквы й | ||||||
| Буква й (закрепление) | ||||||
| Закрепление правописания изученных букв | ||||||
| Письмо строчной буквы х | ||||||
| Письмо заглавной буквы Х | ||||||
| Буквы Х, х | ||||||
| Письмо строчной буквы ю | ||||||
| Буква ю после согласных | ||||||
| Письмо заглавной буквы Ю | ||||||
| Письмо строчной буквы ц | ||||||
| Письмо заглавной буквы Ц | ||||||
| Письмо строчной буквы э | ||||||
| Письмо заглавной буквы Э | ||||||
| Письмо строчной буквы щ | ||||||
| Сочетания ща, щу | ||||||
| Письмо заглавной буквы Щ | ||||||
| Письмо строчной буквы ф | ||||||
| Письмо заглавной буквы Ф | ||||||
| Мягкий знак – разделительный | ||||||
| Буква ъ | ||||||
| Алфавит. Проверка знаний о правописании изученных букв | ||||||
| 111-114 | Проверка и закрепление изученного | |||||
Календарно-тематическое планирование по обучению грамоте и литературному чтению
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Примечание | |
| На всех этапах обучения грамоте уделять постоянное внимание развитию устной речи учащихся. Совершенствовать звуковую культуру речи, работать над словом, предложением и связной речью. | |||||
| I. Подготовительный период – 13 часов. | |||||
| Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков. | |||||
| Членение речи на предложения. | |||||
| Членение предложения на слова. | |||||
| Членение слова на слоги с использованием графических схем. | |||||
| Деление слов на слоги. | |||||
| Ударение в словах. | |||||
| Определение количества слогов в слове, ударение. | |||||
| Представление о звуке. Выделение в словах отдельных звуков. | |||||
| Различие на слух гласных и согласных звуков. Отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса. | |||||
| Различие на слух твердого и мягкого звука. | |||||
| Различие на слух глухих и звонких звуков, слого-звуковой анализ слов. Слогообразующая роль гласных звуков. | |||||
| Гласный звук [ а ], буквы А, а. Узнавание букв по их характерным признакам. | |||||
| Гласный звук [ о ], буквы О, о. Правильное соотношение звуков и букв. | |||||
| Гласный звук [ и ], буквы И, и. | |||||
| Звук [ ы ], буква ы. | |||||
| Гласный звук [ у ], буквы У, у. | |||||
| Согласные звуки [ н ], [ н’ ], буквы Н, н. Ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных. | |||||
| Согласные звуки [ с ], [ с’ ], буквы С, с. Чтение слогов – с ориентировкой на гласную букву. | |||||
| Согласные звуки [ к ], [ к’ ], буквы К, к. | |||||
| Согласные звуки [ т ], [ т’ ], буквы Т, т. | |||||
| Чтение слогов, слов, предложений с буквами Т, т. | |||||
| Согласные звуки [ л ], [ л’ ], буквы Л, л. | |||||
| Чтение слов, предложений с буквами Л, л. | |||||
| Согласные звуки [ р ], [ р’ ], буквы Р, р. | |||||
| Согласные звуки [ в ], [ в’ ], буквы В,в. | |||||
| Гласные буквы Е, е, обозначающие звуки [ йэ ]. | |||||
| Буква е – показатель мягкости согласного звука. | |||||
| Согласные звуки [ п ], [ п’ ], буквы П, п. | |||||
| Чтение текстов с буквами П, п. Заглавная буква при написании имён, отчеств, фамилий. | |||||
| Согласные звуки [ м ], [ м’ ], буквы М, м. | |||||
| Чтение текстов и слов с буквами М, м. | |||||
| Согласные звуки [ з ], [ з’ ], буквы З, з. | |||||
| Чтение слов, текстов с буквами З, з. Пересказ текста. | |||||
| 34-35 | Согласные звуки [ б ], [ б’ ], буквы Б, б. Различие понятий: форма слова, родственные слова. | ||||
| Согласные звуки [ д ], [ д’ ], буквы Д, д. | |||||
| Чтение слов с буквами Д, д. Закрепление изученного. | |||||
| Буквы Я, я, обозначающие звуки [ й’ + а ]. | |||||
| Буква Я – показатель мягкости согласных звуков. | |||||
| Чтение текстов. Повторение изученного. | |||||
| Согласные звуки [ г ], [ г’ ], буквы Г, г. | |||||
| Чтение предложений, текстов с буквами Г, г. | |||||
| Мягкий согласный звук [ ч’ ], буквы Ч, ч. | |||||
| Звук [ ч’ ]. Чтение слов, предложений с буквой Ч. | |||||
| Буква ь – показатель мягкости согласных звуков. | |||||
| Разделительный мягкий знак. | |||||
| Согласный звук [ ш ], буквы Ш, ш. | |||||
| Чтение слов, предложений, текстов с буквами Ш, ш. | |||||
| Чтение слов, текстов с изученными буквами. | |||||
| Согласный звук [ ж ], буквы Ж, ж. | |||||
| Чтение слов, предложений с буквами ж, ш. Правописание сочетаний жи, ши. | |||||
| Буквы Ё, ё, обозначающие два звука [ йо ]. Внеклассное чтение. | |||||
| Чтение слов, предложений с буквами Ё, ё. | |||||
| Согласный звук [ й ], буква й. | |||||
| Звук [ й ], буква й. Повторение и обобщение. | |||||
| Согласные звуки [ х ], [ х’ ], буквы Х, х. | |||||
| Чтение предложений и текстов с буквами Х, х. | |||||
| Повторение и обобщение изученного. | |||||
| Буквы Ю, ю, обозначающие два звука [ йу ]. Буква ю – показатель мягкости согласного звука. | |||||
| Чтение предложений и текстов с буквами Ю, ю. | |||||
| Согласный твердый звук [ ц ], буквы Ц, ц. | |||||
| Чтение предложений и текстов с буквами Ц, ц. | |||||
| Гласный звук [ э ], буквы Э, э. | |||||
| Чтение слов и предложений с буквами Э, э. | |||||
| Знакомство с буквами Щ, щ. | |||||
| Формирование навыков чтения. | |||||
| Звуки [ ф ], [ ф’ ], буквы Ф, ф. | |||||
| Чтение текстов с буквой Ф. | |||||
| Знакомство с буквой ъ. | |||||
| Твердый и мягкий разделительные знаки. | |||||
| Разделительные твердый и мягкий знаки. | |||||
| Л. Толстой «Три калача и одна баранка». | |||||
| К. Льдов «Господин учитель Жук». | |||||
| Ю. Коваль «Метели летели…». | |||||
| И. Суриков «Зима». | |||||
| С. Маршак «Ты эти буквы заучи». | |||||
| В. Берестов «Читалочка». | |||||
| Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву «Р» | |||||
| К. Ушинский «Наше Отечество». | |||||
| В. Крупин «Первоучители словенские». | |||||
| В. Крупин «Первый букварь». | |||||
| Творчество А. С. Пушкина. | |||||
| 83-84 | Л. Н. Толстой – детям. | ||||
| Великий педагог К. Д. Ушинский. | |||||
| 86-87 | Творчество К. И. Чуковского. | ||||
| Творчество В. В. Бианки. | |||||
| Творчество С. Я. Маршака. | |||||
| 90-91 | Творчество М. М. Пришвина. | ||||
| 92-93 | А. Л. Барто. Стихи. | ||||
| С. В. Михалков. Стихи. | |||||
| В. А. Осеева «Печенье». | |||||
| 96-97 | Б. В. Заходер «Два и три», «Песенка – азбука». | ||||
| 98-100 | В. Д. Берестов. Стихи. | ||||
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная Каплинская школа с углубленным изучением отдельных предметов»
| «Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальнх классов ___________ Протокол от «____» ____________2010 г. № _____ | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ______________Черкашина Н. Г. «____»____________2010 г. | «Утверждаю» Директор МОУ «Каплинская ООШ» __________ Дорохин И. Н. Приказ от «____»______________2010 г. № _______ |
Поиск по сайту: