Практична робота № 5 – 6. (4 год.)

Тема: Методи навчання.

План.

1. Поняття про методи навчання, прийоми та засоби, їх взаємодію.

2. Основні підходи до класифікації методів навчання.

3. Характеристика методів організації та здійснення навчально-пізнавальної діяльності.

4. Характеристика методів стимулювання навчальної діяльності учнів.

5. Характеристика методів контролю та самоконтролю в навчанні.

Практична робота.

1. Інформація про роботу одного з вчителів-новаторів.

2. Аналіз планів-конспектів уроків (за фахом спеціалізації), виділити:

а) методи навчання;

б) дидактичні та методичні прийоми;

в) засоби навчання.

3. Мікро виступи студентів (застосування методів навчання).

4. Розв’язування педагогічних задач (Даниленко М. В., Даниленко Л. І. Педагогічні задачі. – Розділ ІІІ. - с. 158 –167.

Завдання для підготовки до практичної роботи.

1. Опрацювати рекомендовану літературу та матеріал лекції, підготуватись до обговорення питань з теми заняття.

2. Порівняти поняття “навчання”, “принципи”, “методи” і виділити 2 – 3 знаки, характерні (спільні) для всіх категорій.

3. Вивчити досвід роботи одного з педагогів-новаторів (за фахом спеціальності). Виділити ідеї стосовно методів навчання.

4. Підготувати “мікро викладання” одного з методів навчання (предмет – за фахом, клас – за вибором студента):

а) користуючись програмою вибрати клас, тему заняття;

б) проаналізувати матеріал поданий в параграфі підручника

відповідно до теми заняття;

в) підібрати методи та прийоми викладання матеріалу з обраної теми;

г) продемонструвати один з методів в процесі мікровикладання.

Література:

1. Матеріали передового досвіду вчителів України.

2. Педагогика. / Под ред. Бабанского Ю. К. – М., 1988. – Гл. 22.

3. Дидактика средней школы / Под ред. Скаткина Н. И. – М., 1982.

4. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.

5. Практикум з педагогіки / За ред. Дубасенюк О. А., Іванченко А. В. – К., 1996. - с. 112 –127.

6. Фіцула М. М. Педагогіка. – К., 2000. – с. 121 – 143.

7. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998. Гл. 9.

8. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. – К., 2001.

9. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи навчання і виховання. – Харків. – 1997.

10. Педагогика / В. А. Сластенин и др. – М., 2000. – Гл. 17.

11. И. П. Подласий. Педагогика. – М., 2000. – Тема 6. – с. 469 – 511.

Додаткова література:

1. Річні комплекти журналів “Трудова підготовка в закладах овіти”.

2. Річні комплекти журналів “Школа и производство”.

3. Педагогика / Под ред. М. Д. Ярмаченка. – К.: Вища школа. – 1986 р.

4. Програми загальноосвітніх шкіл (за фахом спеціальності).

5. Підручники середньої загальноосвітньої школи (за фахом спеціальності).

6. Альбом навчально-методичних схем з педагогіки / Укл. Щербань П. М. – К.: РУМК, 1992.

7. Закота Л. Н., Ляшенко О. І. Проблемне навчання фізики. – К., 1985.

8. Тхоржевський Д. О., Гетта В. Г. Проблемне навчання на уроках праці. – К., 1980.

9. Даниленко М. В., Даниленко Л. І. Педагогічні задачі. – Розділ ІІІ.

Практична робота № 7 – 8 (4 год.)

Тема: Форми організації навчання.

План.

1. Загальні форми навчання, їх характеристика.

2. Конкретні форми навчання, їх характеристика.

3. Урок як основна форма організації навчання:

а) класифікація уроків;

б) структура уроку;

в) вимоги до уроку;

г) підготовка вчителя до уроку.

Практична робота.

1. Аналіз планів-конспектів уроків (клас – за вибором студента, предмет – за фахом спеціальності). Або перегляд відеозапису уроку.

2. Відвідування уроку в школі або перегляд відеозапису; його письмовий аналіз за схемою (додаток А, Б) та обговорення.

3. Розв’язування педагогічних задач з теми: “Форми організації навчання” (Даниленко М. В., Даниленко Л. І. Педагогічні задачі. – Розділ ІІІ. - с. 167 – 177.)

Завдання для підготовки до практичної роботи.

1. Опрацювати рекомендовану літературу та матеріал лекції, підготуватись до обговорення питань з теми заняття.

2. Проаналізувати поняття “методи” і “форми” навчання, вибрати кілька ознак, які є спільними та відмінними для цих категорій.

3. Спробуйте сконструювати нову форму навчання.

4. Виконайте (письмово) аналіз уроку, відвіданого в школі (або переглянутого у відеозапису).

5. Розв’язати педагогічну задачу (Даниленко М. В., Даниленко Л. І. Педагогічні задачі. № 214).

6. Підготувати реферат виступу на науково-практичну конференцію. Тема: Нестандартні уроки.

Література:

1. Дидактика современной школы / Под ред. Онищука В. А. – К., 1987.

2. Онишук В. О. Структура і методика уроку в школі. – К., 1983.

3. Педагогика. / Под ред. Бабанского Ю. К. – М., 1988. – Гл. 23.

4. Шеченко С. Д. Школьный урок: как научить каждого. – М., 1991.

5. Матеріали передового досвіду вчителів Сумщини.

6. Фіцула М. М. Педагогіка. – К., 2000. – с. 158 – 175.

7. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998. – Гл. 11.

8. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. – К., 2001.

9. Педагогика / В. А. Сластенин и др. – М., 2000. – Гл. 16.

10. И. П. Подласый. Педагогика. – М., 2000. – Тема 7.

11. Лозова В. І., Троцко Г. В. Теоретичні основи навчання і виховання. – Харків. – 1997.

Додаткова література:

1. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995.

2. Підласий І. П. Як підготувати ефективний урок. – К., 1988.

3. Педагогіка / За ред. Алексюка А. М. – К., 1985.

4. Практикум з педагогіки / За ред. Дубасенюк О. А., Іванченко А. В. – К., 1996. – с. 127 – 162.

5. Чередов И. М. формы учебной роботы. – М., 1988.

6. Мальований Ю. І. Форми навчання в школі. – К., 1992.

7. Харламов М. Ф. Педагогика. – Минск, 1998.

8. Закота Л. Н., Ляшенко О. І. Проблемне навчання фізики. – К., 1985.

9. Тхоржевський Д. О., Гетта В. Г. Проблемне навчання на уроках праці. – К., 1980.

10. Даниленко М. В., Даниленко Л. І. Педагогічні задачі. – К., 1991. – Розділ ІV.

11. Паламарчук В. Ф., Рум’янцева Д. І., Антипова О. Й. У пошуках нестандартного уроку. // Радянська школа. – 1991. - № 1. – с. 66.

12. Бордовская Н. В., Реан А. А. Педагогика. – Спб., 2000. – с. 100 – 105.

Поиск по сайту: