Практичне заняття № 3 – 4

ПЛАНИ

практичних робітз курсу

“ТЕОРІЯ НАВЧАННЯ”

(для студентів факультету)

Семінарське заняття № 1.

Тема: Поняття і суть процесу навчання.

План.

1. Поняття дидактики. Основні категорії дидактики. Дидактика і методики викладання окремих предметів.

2. Наукові та методологічні основи процесу навчання. Рушійні сили процесу навчання.

3. Функції процесу навчання; зв’язок між ними.

4. Структура процесу навчання: мета, завдання, зміст, методи, засоби, форми організації навчання, досягнуті результати, їх аналіз.

5. Структура діяльності вчителя.

6. Процес учіння та його основні компоненти. Психологічні основи діяльності учнів у процесі навчання.

Завдання до самопідготовки.

1. Опрацювати рекомендовану літературу та матеріали лекції, підготуватись до обговорення питань семінару.

2. Порівняти визначення поняття “процес навчання” поданий у різних підручниках з педагогіки. Знайдіть спільне та відмінне. Назвіть категоріальні ознаки (ключові слова) в означенні поняття “процес навчання”. Поясніть свій вибір.

3. Скласти тезисний конспект порад 9 – 15 Сухомлинського В. О. За книгою “Сто порад учителю”.

4. Скласти тезисний конспект роботи Щукіної Г. І. “Педагогічні проблеми формування пізнавального інтересу учнів”.

Література:

1. Закон України “Про освіту”. – К., 1991.

2. Загвязинский В. И. Противоречия процесса обучения. – М., 1981.

3. Касьяненко М. Д. Педагогіка співробітництва. – К.: Вища школа, 1993. – ч. ІІІ, § 1, § 2.

4. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995. – Розділ ІІІ, § 9, § 10.

5. Дидактика современной школы / Под ред. Онищука В. А. – К., 1987. Гл. 2.

6. Практикум з педагогіки / За ред. Дубасенюк О. А., Іванченко А. В. – К., 1996. – с. 91 – 100

7. Щукина Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М., 1988. – с. 31 – 40, 177 – 184.

8. Фіцула М. М. Педагогіка. – К., 2000. – с. 76 – 93

9. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998. – с. 101 – 103

10. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. – К., 2001. Тема 1. с. 291 – 332

11. Сухомлинський В. О. Сто порад вчителю. – К., 1988. Поради 9 – 15.

Додаткова література:

1. Педагогика. / Под ред. Бабанского Ю. К. – М., 1988. – Гл. 20.

2. Харламов М. Ф. Педагогика. – Минск, 1998. – Гл. 9.

3. Лернер И. Я. Процес обучения и его закономерности. – М.: Знание, 1980. – с.61 – 65.

4. Амонашвили Ш. А. Психологические основы педагогического сотрудничества. – К., 1991.

5. Альбом навчально-методичних схем з педагогіки / Упорядник Щербань П. М. – К.: РУМК, 1992.

6. Лозова В. І. Пізнавальна активність особистості школяра. // Напрямки наукових досліджень кафедри педагогіки. Педагогіка та психологія. Збірник наукових праць. Випуск 4. – Харків, 1997. – с.8-12

Семінарське заняття № 2.

Тема: Закономірності та принципи навчання.

План.

1. Закономірності навчання.

2. Поняття про принципи та правила навчання. Принципи як вираження закономірностей навчально-виховного процесу.

3. Характеристика традиційних принципів навчання, шляхи їх реалізації їх в школі.

4. Принципи навчання за народною педагогікою.

Практична робота:

1. Проаналізувати шкільний підручник (за фахом), клас – за вибором студента. Виявити відповідність змісту основним дидактичним принципам, заповнити таблицю. (Додаток А).

2. Розв’язати педагогічні задачі: № 196, 198, 198. (Даниленко М. В., Даниленко Л. І. Педагогічні задачі. – Розділ ІІІ. – с. 153 – 155.

Література:

1. Дидактика современной школы / Под ред. Онищука В. А. – К., 1987. – Гл. ІІ.

2. Дидактика средней школы / Под ред. Скаткина Н. И. – М., 1982.

3. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка: теорія та історія. – К., 1995. – с. 157 – 162.

4. Державна національна програма “Освіта” (Україна XXІ століття). – К., 1994.

5. Концепція середньої загальноосвітньої школи України. – Інф. Збірник № 10. Україна. – 1992. - № 4. – К., Освіта.

6. Харламов М. Д. Педагогика. – Минск, 1998. – Гл. 9.

7. Фіцула М. М. Педагогіка. – К., 2000. – с. 111 – 121.

8. И. П. Подласый. Педагогика. – М., 2000. – Тема 4,5 – с. 419 - 469

9. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 1998. – с. 193 – 207.

10. Концепція 12-ти річної загальноосвітньої школи // Педагогічна газета № 9 (75) вересень 2000.

Додаткова література:

1. Лихачов Б. Г. Педагогика. – М., 1996

2. Альбом навчально-методичних схем з педагогіки / Укл. Щербань П. М. – К.: РУМК, 1992.

3. Касьяненко М. Д. Педагогіка співробітництва. – К.: Вища школа, 1993.

4. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. – К., 2001.

5. Даниленко М. В., Даниленко Л. І. Педагогічні задачі. – Розділ ІІІ. – с. 152 – 167.

6. Бордовская Н. В. Реан А. А. Педагогика. – Спб., 2000. – с. 88 – 91.

7. Підручники загальноосвітньої школи.

Додаток А

Завдання для підготовки до практичної роботи:

1. Опрацювати рекомендовану літературу та матеріали лекції, підготуватись до обговорення питань.

2. Розробити показники реалізації принципів навчання: наочності, зв’язку теорії з життям, міцність знань, умінь і навичок в змісті матеріалу підручника (за зразком додатку А).

Практичне заняття № 3 – 4.

Поиск по сайту: