 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Практичне заняття №2. Тема: Тренування учнів у побудові діалогів з використанням неповних речень, питальних, спонукальних
Тема: Тренування учнів у побудові діалогів з використанням неповних
речень, питальних, спонукальних, розповідних, у правильному інтонуванні
речень. Тренувальні вправи у побудові речень з однорідними членами речення,
у виробленні інтонації цих речень (єднальної, перелічувальної)
Студенти повинні знати: теоретичний матеріал з розділу «Синтаксис»
Студенти повинні вміти: вміти використовувати речення різних типів, складаючи діалоги для введення в канву уроку мовленнєвих ситуацій
Кількість годин:
Обладнання: Зразки мовленнєвих ситуацій. Иалюнки для складання речень. Програми для 1-4 класів.
Література: С.І.Дорошенко Методика викладання української мови в початкових класах - К.,"Вища школа", 1992 р.
Програма середньої загальноосвітньої школи. 1—4 класи.— К,: Рад. школа,.
Хід заняття
І. Організація студентів до практичного заняття
ІІ. Перевірка рівня засвоєння студентами основних теоретичних положень теми заняття.
ІІІ. Практична частина
Виконання практичної частини заняття
1. Бесіда про створення мовленнєвих ситуацій на уроці рідної мови, їх значення
2. Демонстрування введення в канву уроку мовленнєвої ситуації.
Холодна і голодна зима прийшла до лісу. Всі дереса і кущі стоять у снігових шапках. Ніде ні травинки. Пробігає лісом зайчик. Побачила його ворона, зраділа живій істоті і голосно каркнула. Підняв голову зайчик, побачив високо на дереві яблучка і наказав допомогти йому дістати яблучко
(Уявимо, як він це зробив?
-Гей, вороно-каркороно, ану лишень збий своїм довгим дзьобом мені яблучко)
Ворона навіть не ворухнулась.
Голод - не тітка. Почесав зайчик за вухом і зрозумів, як треба звернутися до ворони.
- Складання діалогу з використанням неповних речень.
| Ковалівна -Звідкіля ти? -З Яворова - А чия ти? - Ковальова. В мене батько коваль В мене дід був коваль І мій брат – Коваленко. - А як звуть тебе? - Оленка- = Ну, бувай, рости здорова, Ковалівно з Яворова | Ділова розмова Щодено після школи У петрика і Вови усе по телефону йдуть ділові розмови - Здоров.- Здоров, -Як справи?Що робиш?- я питаю -Та ось по телефону з тобою розмовляю. А як у тебе справи? -Та справи то що треба!- А що ти зараз робиш?- Та от дзвоню до тебе. -Ну що ж бувай здоровий, бо вже пора кінчати: ще ж треба подзвонити до Роми і до тата. |
| Обіцянка -Дідусю, купи мені барабан -Куди ще тобі барабан. Від тебе й так багато шуму! - Так я обіцяю, що гратиму, коли ти спатимеш. | Приховала Дівчинка прийшла додомк з розбитим коліном. Мама сплеснула руками - Я так і знала.. - Яка ти, мамо, знала і нічого мені не сказала |
| Ку-ку-рі-ку, Півник! Куди йдеш? Скажи мені правдоньку, де живеш? -Оно моя хатонька, край води, з хорошого дерева – з лободи | - Добрий вечір, Зайчику Де живеш? - А живу я в хаточці край води.А ти туди, Лисонькео, не ходи! |
- . Колективний вибір тем, під час вивчення котрих можливе введення в канву уроку мовленнєвих ситуацій..
Вибір мовленнєвої ситуації:
Уявіть собі, що ви
- їдете в автобусі;
- працюєте в бібліотеці;
- прийшли в лікарню, крамницю, театр, кінотеатр
- маєте бажання пограти в колективну гру і організовуєте її тощо
6. Складання речень різних типів мовлення за малюнками Виконання учнями самостійної роботи (написання певного виду ділового мовлення).
8. Усне зачитування кількох робіт, їх аналіз, правлення мовних огріхів,
ІУ. Підведення підсумків практичного заняття
Модуль 3
Поиск по сайту: