АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Тематика рефератів. 1.Порівняльний аналіз психіки людини та тварини

Читайте также:
  1. II. Тематика курса
  2. II.Примерная тематика курсовых работ
  3. В наш час дискретна математика є необхідною компонентою математичної освіти студента-фізика.
  4. В3.Систематика, эволюция растений, животных
  5. Высшая математика
  6. До програми навчання Академії входили слов’янська, грецька, польська, латинська мови, граматики цих мов, риторика, діалектика, астрономія, математика, філософія, богослов’я.
  7. Искусство и фрейдовская систематика
  8. Контрольных работ и их тематика
  9. Математика
  10. Математика
  11. Математика
  12. Математика

1.Порівняльний аналіз психіки людини та тварини.

2.Проблеми розвитку психіки.

Самостійна та індивідуальна робота студентів.

1. Підготуватися до практичного заняття.

2. Самостійно опрацювати літературу. Знайти відповіді на теоретичні питання.

3. Зробити конспект-відповідь на теоретичні питання практичного заняття.

4. Законспектувати:

1. Павлов И. П. Условный рефлекс / В кн.: Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – С. 76 – 83.

2. Павлов І. П. Лекції про роботу великих півкуль головного мозку. – К.: Радянська школа, 1952. – Лекція 1; 2. – С. 15 – 38.

Література.

1. Лурия А. Р. Мозг человека и психические процессы. – М., 1963.

2. Максименко С. Д. Загальна психологія. – К.: Центр навчальної літератури, 2004. – 272 с.

3. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М.: Просвещение, 1977. – 479 с.

4. Психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. школа, 1968.

5. Психологія / За ред. О. В. Винославської. – К.: ІНКОС, 2005. – 352 с.

6. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – М.: Педагогика, 1989.


Тема 3. Психологія особистості.

Мета:

- сформувати у студентів уявлення про складність феномену особистості, про наявність багатьох підходів, теорій до її наукового визначення, про співвідношення соціального та біологічного факторів у формуванні особистості.

- виховувати інтерес до вивчення даної дисципліни, обраної спеціальності.

- розвивати розумову самостійність та логічне мислення студентів.

Студенти повинні знати: сутність поняття „Особистість”, структуру особистості, роль біологічного і соціального компонентів у розвитку особистості, рушійні сили психічного розвитку особистості, роль потреб в спрямованості особистості, життєві Мета та ідеали особистості, переконання особистості.

Студенти повинні вміти: описати загальну структуру особистості з точки зору впливу біологічних та соціальних факторів її становлення. Застосовувати психодіагностичні методики для визначення особливостей розвитку особистості.

План

Обговорення теоретичних питань:

1. Поняття про особистість. Структура особистості.

2. Рушійні сили психічного розвитку особистості.

3. Роль біологічного і соціального компонентів у розвитку особистості.

4. Роль потреб в спрямованості особистості.

5. Звички та їх значення в діяльності особистості.

6. Інтереси. Види інтересів.

7. Життєві Мета та ідеали особистості.

8. Переконання особистості.

9. Самосвідомість особистості.

Практична частина заняття.

· Обговорення наступних питань:

- У чому полягають відмінності між поняттями „людина”, „індивід”, „особистість”, „індивідуальність”?

- Як у структурі особистості співвідносяться біологічне і соціальне?

- У чому полягає сутність спрямованості особистості?

o Доведіть правильність твердження: „Кожна особистість є індивідом, проте не кожний індивід – особистість”, „Особистість є суб’єктом власної діяльності”.

o Розв’язування психологічних задач.

o Проведення психодіагностичних методик.


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)