Ознайомтесь з теоретичним матеріалом за підручником

* Прочитати речення. Вказати в них однорідні члени речення. Визначити слово, до якого вони відносяться, поставити до них питання. З’ясувати, якими членами речення – головними чи другорядними – вони є. У яких реченнях однорідні члени поєднуються тільки за допомогою інтонації? У яких – за допомогою інтонації переліку та сполучників?

Хай живуть під небом вічно Щастя, Єдність, Згода! (М.Гурець.) Часи трощили все, місили. (І.Драч.) Має бути Справедливість, Щастя, Мир, Любов і Ласка. (Ю.Тувім.) Ми виросли із пісні, роботи і війни. (П.Перебийніс.) І знов лежить безмірний шлях добра, роботи, сподівання. (М.Стельмах.)

* Переписати, вставляючи пропущені букви. Однорідні члени речення підкреслити. Визначити слово, до якого вони відносяться, поставити до них питання. Вказати сполучники, що з’єднують однорідні члени. Прочитати речення. Правильно їх інтонуючи.

І. Сонце, з..мля і вода – найперші годувальники. Сіємо, оремо, а хліб з базару їмо. З..мля потр..бує гарної погоди, доброго насіння та працьовитого господаря. Час, т..рпіння і сумління пр..бирають з дороги каміння. Скажи, покажи та в рот положи. З однієї квітки робить бджола і мед, і отруту. І граб, і дуб від малої сокири падають. С..дить Семен під кручею, ловить рибу онучею.

Народна творчість.

ІІ. І зливками ро..топленого сонця л..жать ц..трини, груші й в..ноград. (Л.Костенко.) Яблука і груші падають на землю, боки, спини б’ють. (Олександр Олесь.) Запах меду, трав і хвої серце збуджене п’янить. (Д.Луценко.) Сині дзвоники, троянди, чорнобривці наслухали пов..чірні таємниці. (М.Сингаївський.) І смішно, ніжно, білосніжно жасмин танцює па-де-де. (І.Жиленко.) Паде додолу листя з д..ревини, паде невпинно, чутно, сумовито. (І.Франко.) Од пепінок, шафранів, од ренетів духмяність ллється по усій планеті. (О.Довгий.) Сьогодні з лісу я пр..ніс боровиків, маслят, лисичок, і краснюків, і печеричок, а ще в пр..дачу груш-кисличок. Здавалося, що возом віз. (М.Сингаївський.)

Словник. Па-де-де – одна з музично-танцювальних форм у балеті; танець двох виконавців.

* Диктант із коментуванням. Однорідні члени речення підкреслити.

І. Слово цвіте, проситься, прагне в балади. (М.Сингаївський.) Вродлива пісня розсипає бризки, гойдає неба золоті колиски. (А.Малишко.) Блукала рідна пісня за курганами, за синіми байраками, лугами. (П.Перебийніс.) Про юність пісня, про любов, про три верби луна. (Л.Дмитерко.)

ІІ. Як ти душу мою розтривожив, козаче! Ніби кобза, вона то радіє, то плаче. (А.Кацнельсон.) А тим часом запорозьку зброю старий виніс із комори, дивиться, радіє, приміряє... (Т.Шевченко.) Сміюсь я, жартую, співаю, не скаржусь на долю зовсім. (Олександр Олесь.) Я зріднився, мій краю, і серцем, і словом з тобою. (М.Сингаївський.)

Урок № 41

Тема. РМ(у). Усний твір-роздум на морально-етичну чи суспільну теми в публіцистичному стилі.

Творче спостереження з елементами аналізу

? Прочитати учнівський твір. Визначити тип мовлення. З’ясувати,

чи актуальна тема висвітлюється автором у творі. Виділити мікро-

теми висловлювання (скласти план).

ЧИ МОЖНА ПОКРАЩИТИ ЕКОЛОГІЧНИЙ

СТАН НАШОГО МІСТА?

Ми вступаємо в життя в епоху інтенсивного розвитку не лише

науки і техніки, а й негативних наслідків науково-технічного про-

гресу: забруднення повітря, високий рівень шуму та радіації, страшні

людські хвороби. Про це все я дізналася з газет, журналів, книжок,

телепередач. Людству загрожує загибель у найближчі часи, якщо во-

но терміново не змінить свого ставлення до природи, не переосмис-

лить життєві цінності.

Ця проблема цілком стосується і нашого міста. Дуже прикро ди-

витися, як вирубають дерева перед будівлями, забруднюють колись

квітучі зони відпочинку в парках. На мою думку, необхідно розроби-

ти цілу програму щодо поліпшення стану екології в місті, займатися

пропагандою зелених насаджень.

Нещодавно у книзі «Твоя планета Земля» я прочитала про конкурси

на краще подвір’я в Голландії. Уявляєте, там кожного місяця визначають

переможців у такій номінації! Господарям присвоюють звання почесних

мешканців міста і нагороджують премією для подальшого поліпшення

паркових зон. А в Харкові ще в 1988 році відбулося перше в Україні

дитяче природоохоронне свято — День деревонасаджень. У центрі міс-

та було висаджено понад 5000 дубів, ясенів і кленів. Невже ми цього

не зможемо зробити?! Отак, зібравшись гуртом, прибирати вулиці міс-

та, садити дерева та кущі, а потім усе це дбайливо зберігати!

Особисто мене ця тема настільки хвилює, що я навіть у створенні

власного проекту (це було домашнім завданням з інформатики) зро-

била студію флористики. Мені дуже хочеться, щоб наше місто було

схоже на величезний сад, а в ньому жили щасливі люди. Але це все

може статися тільки тоді, коли всі цього забажають і зрозуміють, що

Земля не належить нам — це ми належимо Землі (Анастасія Р.).

? Виділити в тексті твору тезу, доведення й висновки. Довести, чи

переконливі аргументи наводить автор на підтвердження тези.

Робота з пам’яткою

Пам’ятка «Як працювати над твором-роздумом

на морально-етичну тему в публіцистичному стилі»

1. Продумайте послідовність викладу думок, складіть план майбутнього твору.

2. У вступі сформулюйте тезу (твердження), яку вам треба довести

в основній частині твору.

3. Обґрунтовуючи твердження, використовуйте переконливі аргументи й докази, наводьте приклади.

4. Висловіть власне ставлення до порушеної у творі проблеми.

5. Свої міркування ілюструйте відомими сентенціями, крилатими ви-

словами, прислів’ями та приказками морально-етичної тематики.

6. Використовуйте слова і сполучення слів, що пов’язують тезу

й аргументи, аргументи й висновок: тому що, оскільки, тому,

відтак, таким чином, отже та ін.

7. Завершіть твір-роздум висновком у вигляді побажання, заклику,

звернення чи поради.

8. Дотримуйтеся вимог публіцистичного стилю (доречно вживай-

те риторично-питальні речення, вставні слова і словосполучен-

ня, звертання, багатозначну й експресивно-емоційну лексику

тощо).

V. Складання твору-роздуму

Скласти твір-роздум на тему «Моральні принципи сучасної мо-

лоді»

Урок № 42

Тема. Речення з кількома рядами однорідних членів

* Опрацювання таблиці.

* Робота з підручником. Опрацювання теоретичного матеріалу

Записати речення, визначити в кожному ряди однорідних членів. З’ясувати, до якої групи належать сполучники, якими з’єдано однорідні члени. Пояснити вживання розділових знаків.

І. Пшениця і вдячність родять лише на доброму грунті. Родить не земля, а руки. Жито любить не тільки воду, а й гарну погоду. Не буває без гайки ні трактора, ні косарки. Їхав то вгору, то в долину, то в будяки, то в кропиву. Вода м’яка, проте камінь пробиває. Кішка ловить миші для свого прожитку, а не для хазяйського вжитку.

Народна творчість.

ІІ. Пшениця, жито на добрім сіялись лану. (Т.Шевченко.) Дядько Самійло не був ні професором, ні лікарем, ні інженером. Він був косар. (О.Довженко.) Не гай то був, а цілий ліс співучий! (Р.Кудлик.) Зітхають яблуні чи то шепочуть? (Г.Фалькович.) Співає чи сміється очерет? (М.Доленго.) Проміння сонця, мов прудка форель, то блисне, то зника в глибинах плеса. (Д.Луценко.) Устане ясне сонце, і зайде, і знов устане. (Панас Мирний.) Я кличу вас у відчаї не гнуться, а вибухати, як нові сонця! (В.Симоненко.)

ІІ. Чи сніг там, чи дощ ото сіє? (Б.Грінченко.) Чи то снігами дибилась дорога, чи то травою слалася в теплі? (Д.Луценко.) Розмова хоч відверта, та не щира. (Л.Золотоноша.) Знаю я дощів грайливу мову, шум полів і плюскіт ручаїв. (М.Гурець.) А по дашку прозорої веранди ходили то дощі, то голуби. (Л.Костенко.) Вітер віє, віє, мліє, навіває злотні мрії, то замовкне, то заграє, то всміхнеться, то зітхне, то біжить над море синє, то на гори тихо лине. (Олександр Олесь.)

Пояснювальний диктант. Визначити ряди однорідних членів речення.

Глід, Шипшина й Терен дикий вмить без галасу і крику всю поляну оточили, нашорошили голки. (В.Симоненко.) Ой, гірка моя калина! Візьму ягоду я в губи від простуди, від огуди, від нудьги, від переляку. (П.Перебийніс.) В поле, до ріки йду не гуляти – слухать стежку, хвилю, колоски. (М.Федунець.)

Усно дайте відповіді на питання

· Які члени речення називаються однорідними?

· Який зв’язок - сурядності чи підрядності – існує між однорідними членами речення?

· Які члени речення можуть бути однорідними?

· Як поєднуються між собою однорідні члени речення?

· Які розділові знаки ставляться між однорідними членами речення?

· Якими сполучниками поєднуються однорідні члени речнння?

· На які групи поділяються сполучники сурядності?

· Чи завжди ставиться кома перед протиставними сполучниками, які з’єднують однорідні члени? Назвати протиставні сполучники.

· У якому випадку не ставиться кома перед єднальним сполучником, який з’єднує однорідні члени?

· У якому випадку ставляться коми перед єднальними сполучниками? Навести приклади.

· Чи ставиться кома перед другою частиною розділового сполучника, який з’єднує однрідні члени речення? Навести приклади.

* Переписати, розставляючи розділові знаки.Однорідні члени речення підкреслити.

В Шевченковім залізнім слові, під грізним Гоголя пером, нам хвилі гомонять дніпрові гаї й лани понад Дніпром. (М.Рильський.) Шевченка рядочки і Пушкіна вольнії строки Некрасова муза і Лесі крилаті слова у серці лишаться на всі неозначені строки. (Л.Забашта.) Море лягло завмерло притулило заворожену пащу до берегів і жадібно п’є красу скель. (М.Коцюбинський.)

Поиск по сайту: