Колективна робота учнів за підручником

Коментоване читання учнями тексту підручника «Чи легко бути справедливим» і визначення правил, яких необхідно дотримуватися, щоб бути справедливими.

Як протидіяти несправедливому.

Розповідь учителя.

Усі ми прагнемо справедливості, проте в нашому житті досить багато несправедливого. Зустрівшись із несправедливістю, людина прагне усунути її.

За давніх часів формою відповіді людини на заподіяну стосовно неї несправедливість була відплата: око за око, зуб за зуб, життя за життя. Однак поступово люди зрозуміли, що протидіючи таким способом злу, вони не зменшують його кількість у світі, а, навпаки, збільшу­ють. Неможливо примусити людину бути справедливою, установити справедливі порядки, використовуючи насильство, застосовуючи для досягнення своєї мети силу. У нашому житті справедливості стане більше лише тоді, коли люди усвідомлять шкоду несправедливості й за власним вибором не чинитимуть її. Саме тому найдієвішими засо­бами протидії несправедливості вважають небайдужість і добре слово.

Робота в малих групах.

Учитель об'єднує учнів у малі групи, кожна з яких отримує зав­дання: підготувати й представити класу ситуації, коли необхідно протидіяти несправедливості. Учні мають показати два можливі шляхи розв'язання цих ситуацій: той, який спричинить примножен­ня зла, і той, що буде ненасильницьким і сприятиме затвердженню справжньої справедливості.

IV. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

1. Підбиття підсумків.

Підбиваючи підсумки уроку, учитель пропонує учням по черзі вис­ловити власну думку про важливість дотримання принципу справед­ливості в житті суспільства та їх власному житті.

Оцінювання результатів уроку.

Тестові завдання.

1) Правильне, неупереджене ставлення до кого-небудь, що від­повідає морально-етичним нормам:

а) великодушність; б ) справедливість; в) доброчинність.

2) Поняття «справедливість» споріднене зі словом «правда»:

а) так; б) ні.

3) На думку сучасних мислителів, справедливість не може існу­вати без великодушності:

а ) так; б) ні.

4) Протидіяти несправедливості можна:

а) будь-яким способом;

б) не примножуючи зла.

5) Застосування сили для досягнення якої-небудь мети:

а) насильство; б) хитрість; в) несправедливість.

6) Доброю вважається людина:

а) яка може спостерігати за насильством, але не бере в ньому участі особисто;

б) не може спокійно спостерігати за насильством, а намагається йому протидіяти.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1) Опрацювати § 6 «Що означає бути справедливим» у підручнику на с. 39 — 45, відповісти на запитання на с. 8, 9

6 клас

ТЕМА: Що таке ідеал. Як ми обираємо ідеали. Як відрізнити ідеал від кумира. Як наблизитися до

Свого ідеалу.

МЕТА: пояснити учням поняття «ідеал», «кумир» («ідол»); розвивати уміння висловлювати влас­ну

думку про те, для чого людині потрібен моральний ідеал; наводити приклади зразків для наслідування; розрізняти поняття «моральний ідеал» і «кумир»; виховувати самовдосконалення як засібу досягнен­ня людиною її морального ідеалу.

ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ:ідеал, моральний ідеал, кумир, ідол, фанат

ХІД УРОКУ

Поиск по сайту: