II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Що таке демократичне суспільство.

Розповідь учителя.

Людина, як ви вже знаєте, живе та формується в суспільстві. Вона має певні права та обов'язки. Людство впродовж своєї історії по­стійно намагалося створити найкращу організацію свого життя. Зо­крема стародавні греки запровадили такий порядок, коли більшість повноправних жителів міст-держав мала можливість розв'язувати найважливіші питання суспільного життя. Цих вільних людей, які постійно проживали в містах-державах, мали права та обов'язки, називали громадянами, а форму управління ними державою — де­мократією.

Учитель ознайомлює учнів із характеристикою давньогрецької де­мократії тогочасного видатного афінського державного діяча Перікла

Наш державний устрій такий, що не наслідує чужих порядків. Навпаки, скоріше ми є прикладом для інших, ніж наслідуємо будь - кого. Оскільки нашим містом керує не купка людей, а більшість на­роду, то наш державний устрій зветься демократією...

У суспільному житті ми не порушуємо законів, підпорядковує­мося владі й законам, особливо встановленим на захист тих, кого ображають, і законам неписаним, порушувати які соромно... Лише ми визнаємо людину, яка не займається суспільною діяльністю, не шанованим громадянином, а не корисним обивателем... Ми не вва­жаємо, що відкрите обговорення може завдати шкоди державним справам. Навпаки, ми вважаємо неправильним приймати потрібне рішення без попередньої підготовки за допомогою виступів із про­мовами «за» і «проти»... Отже, я вважаю, що наше місто — школа для всієї влади, і кожен із нас може легко проявити свою особистість у різних життєвих умовах.

З а п и т а н н я.

1) У чому, на думку Перікла, переваги демократії?

2) Чому він уважав, що Афіни — приклад для всієї Еллади?

Термін «демократія» походить від двох грецьких слів: «демос»— народ і «кратос» — сила, правлін­ня. Цьому терміну понад два з половиною тисячоліття. Його автором уважають «батька історії» Геродота. Демократичним суспільством уважається таке суспільство, у якому громадяни мають можливість керувати своїм власним розпорядком життя та впливати на суспільне життя.

2. Чому людину визначають найвищою цінністю демократичного суспільства.

Колективна робота учнів за підручником.

Самостійне читання учнями тексту підручника «Чому людину визначають найвищою цінністю демократичного суспільства»

2. Відповіді на запитання.

1) Як ви розумієте вислів Протагора: «Людина є мірою всіх ре­чей»?

2) Як, відповідно до наведеного висловлювання Протагора, необ­хідно оцінювати події та явища суспільного життя?

3) Чи можна вважати, що в демократичному суспільстві має бути втілений у життя цей вислів? Обґрунтуйте свою думку.

4) Що таке громадянськість?

Робота в парах.

Учитель об'єднує учнів у пари та доручає кожній із них виконати одне з наведених завдань:

1) Наведіть декілька варіантів закінчення речення: «Проявами того, що в демократичному суспільстві людина вважається найвищою цінністю, є...»

2) Наведіть приклади вчинків і дій людини, яка має розвинену громадянськість.

3) Складіть перелік рис, притаманних людині з розвиненою гро­мадянськістю.

Поиск по сайту: