АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Розповідь учителя. Відомий французький математик і письменник XVII ст

Читайте также:
  1. I. Вступительное слово учителя.
  2. Білет № 16. Обгрунтуйте розповідь учителя, як метод формування природничих знань
  3. Возраст учеников. Пол. Педагогическая неопытность учителя.
  4. Основними прийомами переконання є інформування (розповідь), роз’яснення, доказ, спростування і бесіда.
  5. Розповідь вчителя.
  6. Розповідь учителя.
  7. Розповідь учителя.
  8. Розповідь учителя.
  9. Розповідь учителя.
  10. Розповідь учителя.
  11. Розповідь учителя.

Відомий французький математик і письменник XVII ст. Блез Пас­каль, якось зазначив: «Ми будемо щасливими лише тоді, коли від­чуємо, що нас поважають». Дійсно, кожна людина прагне здобути визнання в очах інших. Поважаючи якусь людину, ми зважаємо на її знання, здібності, досвід тощо. Саме тому ми прислуховуємося до порад людей старшого віку, батьків, вихователів і вчителів.

Без взаємної поваги неможливо також побудувати стосунки між друзями. Своїх друзів ми поважаємо не лише за їхні здібності, а й за ті людські якості, що нас приваблюють: надійність, відданість, мож­ливість покластися в складній ситуації тощо.

Якщо ви поважаєте людей, то й вони будуть шанобливо ставитися до вас. Будь-яка людина прислухатиметься до ваших слів набагато уважніше, якщо відчує, що ви ставитеся до неї з повагою. При цьому не треба думати, що ніхто не буде з повагою слухати слова дитини.

Робота з художнім твором.

Учитель ознайомлює учнів із монгольською народною казкою «Мудрий малюк», після чого учні виконують завдання до неї.

Мудрий малюк

Давним-давно жили старий зі старою й семирічним сином. Речей у них було небагато — кульгава біла кобила, три худі чорні кози і стара юрта. У великій бідноті жили старі, але їхній син зростав кмітливим і розумним.

Одного разу до їхньої юрти заїхав переночувати один чиновник. Це була людина без честі й совісті, така люта, що її боялися всі. Коли він увійшов до юрти, то семирічний хлопчик сидів на ковдрі й пив кумис із великої чашки. Подивився чиновник на дитину і голосно засміявся.

— Оце так чашка! Не чашка, а справжня колода!

Хлопчик перестав пити та зі здивуванням подивився на гостя.

— Шановний пане, невже в тебе так мало худоби, що її можна напоїти з такої «колоди»?

Знітився чиновник і не знайшов слів для відповіді. Уранці, кбли він збирався в дорогу, виявилося, що вночі кози з'їли попругу його коня. Розлютився чиновник і каже старому:

— Плати за мою втрату, інакше тобі буде погано! Мудрий малюк заступився за батька:

— Шановний гостю! Попругу твого коня з'їли кози. Ось і примусь їх сплатити за це.

Промовчав чиновник, скочив на коня і помчав геть. Але тут кінь провалився ногою в нору крота, і вершник злетів на землю. Розлючений чиновник став щосили шмагати коня батогом. Побачив це ма­люк і став голосно сміятися.

Чому ти регочеш, дурний хлопчисько? — закричав чинов­ник.

— Як же мені не сміятися? У народі кажуть: якщо хтось звик ба­гато брехати, його кінь коли-небудь провалиться в нору крота, а сам він упаде на землю. Отже, ти брехун і обманщик!

Нічого не відповів чиновник хлопцю, який згадав давнє прислів'я, узяв коня за вуздечку й пішов

своїм шляхом.

З а п и т а н н я т а з а в д а н н я.

1) Чи можна сказати, що чиновник ставився до оточуючих із по­вагою? Чому?

2) Чи ставився семирічний хлопчик до свого співрозмовника з по­вагою? Поясніть свою думку.

3) Спробуйте уявити, як би змінилася ситуація, якщо б чиновник ставився до інших людей із повагою.

4) Зробіть висновок про те, як взаємна повага допомагає спілку­ватися різним людям.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)