АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Розповідь учителя. Впродовж життя вільна людина, змушена робити вибір: як одягтися і в який магазин піти, де і як навчатися

Читайте также:
  1. I. Вступительное слово учителя.
  2. Білет № 16. Обгрунтуйте розповідь учителя, як метод формування природничих знань
  3. Возраст учеников. Пол. Педагогическая неопытность учителя.
  4. Основними прийомами переконання є інформування (розповідь), роз’яснення, доказ, спростування і бесіда.
  5. Розповідь вчителя.
  6. Розповідь учителя.
  7. Розповідь учителя.
  8. Розповідь учителя.
  9. Розповідь учителя.
  10. Розповідь учителя.
  11. Розповідь учителя.

Впродовж життя вільна людина, змушена робити вибір: як одягтися і в який магазин піти, де і як навчатися, де і ким працювати, чому присвятити своє життя. Оби­раючи шлях чи спосіб досягнення мети, ми часто не замислюємося над тим, чому діємо так або по-іншому, а просто наслідуємо дії та поведінку наших батьків, інших дорослих, героїв книжок тощо. Водночас люди не перестають замислюватися над запитаннями: що таке щастя, як його досягти, чому одні люди щасливі, а інші ні, які сили визначають долю кожного з нас?

Давні греки створили міф про трьох богинь людської долі, яких називали мойрами. Одна з них пряла нитку людського життя, друга витягала жереб, що має випасти на долю людини. Третя - записувала в сувій людини все, що мало статися. Вважалося, що змінити визначену мойрами долю не може ніхто: ані боги, ані сама людина. Християнство протиставило уявленням про долю віру в Боже провидіння. Все, що відбувається у світі та в житті людини, є виконанням волі Бога, яка не може бути осягнена, а тим більш змінена. Шукали відповідь на це питання й філософи. Дехто з них вважав, що людське життя обумовлене сталими законами існу­вання світу, зовнішніми, не залежними від людини причинами. Інші обстоювали думку про свободу людини, стверджуючи, що все цілком залежить від неї самої - її бажань, прагнень, свідомості, зусиль.

Порівняймо ці точки зору. На перший погляд, життя людини справді цілком залежить від того, в який час, у якій країні, в яких умовах вона народилася, як її виховували батьки, до якої школи віддали навчатися тощо. Погодьмося, що не від людини залежить, яким є розвиток науки і техніки в країні та світі, мир тепер чи війна, кому належить влада тощо. Крім того, кожна людина від народження має власний набір здібностей, особливостей, які серйозно впливають на її життя. Певною мірою життя людини ви­значає і стан довкілля та розташування планет у Всесвіті.

Однак є сенс і в протилежній позиції: навіть вам доводилося спостерігати, що люди, життя яких починалося за однакових умов, досягли різних результатів.

Життя людини, безумовно, залежить від багатьох зовнішніх і внутрішніх чинників, але людина тому і є людиною, що за будь-яких умов вона може обирати для себе ту чи ту дію, вчинок, врешті-решт - життєвий шлях. Вона здатна аналізувати зовнішні обставини, враховувати їхній вплив, ставитися до цього позитив­но чи негативно, а отже, робити вибір, проявляючи свободу влас­ної волі. Свободу волі мають усі люди і в кожній життєвій ситуації. Проте аби нею скористатися, треба усвідомлювати власні цін­ності, результати, межі свободи, тобто обставини, з якими слід ра­хуватися. Тільки тоді ми справді будемо здатні зробити вільний, правильний вибір. Ось чому кажуть, що свобода волі - це свобода вибору.

Людині притаманна також свобода дії й свобода творчості.

Свобода волі - можливість самостійно обирати власні цілі, наміри, спосіб дії, керуючись моральними наста­новами й цінностями.

Свобода дії - можливість діяти без заборон у якій-небудь галузі.

Свобода творчості - право людини втілювати мрії і задуми, створюючи щось нове, оригінальне, таке, чого не існувало раніше.

 

Свобода волі відріз­няється від свободи дії насамперед тим, що це свобода вибору даної дії з можливих інших. Визнання свободи волі людини є основою мораль­ності в усіх її проявах. Саме від волі людини залежить те, здійснить вона якусь дію чи утримається від неї. Орієнтиром для правильного вибору між добром і злом виступає совість. Вона регулює свободу волі людини, спрямовує її на шлях добра.

Про рівень розвитку в людини свободи волі можна скласти уяв­лення залежно від того, із якою

легкістю вона здійснює вибір між «хочу» і «треба». Розрізняють три рівні розвитку в людини свободи волі:

1) Відсутність свободи волі (людина сприймає необхідність дотри­муватися моральних вимог як зовнішній примус).

2) Недостатньо розвинена свобода волі (людина сприймає мораль­ні вимоги як внутрішній примус — обов'язок, який треба вико­нувати, хоча й не дуже цього хочеться).

3) Розвинена свобода волі (людина, для якої дотримання мораль­них вимог є невід'ємною складовою її внутрішніх потреб).

Свобода волі супроводжує людину впродовж цілого життя. Усе життя, фактично, становить ланцюжок із виборів, унаслідок кож­ного з яких людина опиняється в новій ситуації, котра спричиняє необхідність нового вибору. Вибір розпочинається з дитинства і три­ває до останніх хвилин життя людини. Людина сама визначає, яким він є, і тому її дії розглядаються відповідно як добро або зло. Тому наше життя й доля — це результат нашого, більш або менш вільного вибору. І дякувати або звинувачувати за них ми маємо переважно самих себе.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)