І. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ. 1. Запитання та завдання

1. Запитання та завдання.

1) Що таке права й свободи людини?

2) Чому в громадянському суспільстві кожній особі мають бути забезпечені права й свободи людини?

3) Які права та свободи людини проголошені в Загальній декла­рації прав людини?

4) Наведіть декілька прикладів, які підтверджують, що громадя­нам України забезпечені права та свободи людини.

5) Які права дитини вам відомі? Поясніть на прикладах, яким є їхнє значення для дітей.

6) Чому в демократичному суспільстві необхідно захищати права дитини?

7) Для чого, на вашу думку, окрім прав людина повинна мати обов'язки?

8) Дкі обов'язки громадян України вам відомі?

II.. ВСТУПНА ЧАСТИНА її

Мотивація навчальної діяльності.

Мотивуючи навчальну діяльність учнів, учитель, використовую­чи метод «мозкового штурму», пропонує учням дати відповіді на запитання.

1) Наведіть характеристики, які свідчать, що всі люди різні.

2) У чому, на вашу думку, усі люди, хоча вони й різні, мають бути рівними? Чому ви так уважаєте?

2. Представлення теми уроку та очікуваних навчальних резуль­татів.

Учитель повідомляє учням, що сьогодні на уроці вони дізнають­ся, яке значення для розвитку демократичного суспільства мають су­спільна справедливість і соціальна різноманітність, а також знайо­мить їх з очікуваними навчальними результатами уроку.

III.. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Що таке суспільна справедливість.

1. Запитання до учнів:

1)Коли ви називаєте щось або когось «справедливим», то яке зна­чення ви вкладаєте в це слово?

2) Наведіть приклади того, що ви вважаєте справедливим, а що — ні.

Розповідь учителя.

Уявімо, що ми познайомилися зі звичайною родиною наших спів­громадян. Батько працює шофером і водить вантажівку. Мати — учи­телька в школі. Вони мають двох дітей і влітку їздять до бабусі в село. Отже, у цій сім'ї е і робітники, і селяни, і працівники розумової пра­ці. Що це означає? Насамперед те, що наше суспільство різноманітне. Люди займаються різною працею і відрізняються за своїм станови­щем у суспільстві.

Чи завжди так було? Дослідники вважають, що склад суспільства ускладнювався поступово, упродовж людської історії. Зокрема, ви можете переконатися в цьому, якщо пригадаєте, яким був склад люд­ського суспільства за первісних часів і в Давній Греції. Це закономір­не явище. Із розвитком суспільства зростає кількість різноманітних занять і видів діяльності. Становище людей у суспільстві стає дедалі більш різним. З'являється нерівність. Одні люди стають заможни­ми, інші — бідними. Деякі отримують привілеї та владу, а комусь у цьому відмовлено. Такий стан речей спричиняє періодичні спалахи незадоволення, повстання тощо. Чимало людей здавна намагалося подолати ці проблеми в розвитку суспільства, забезпечити кожній людині належну винагороду за її працю й рівні з іншими можливості для участі в суспільному житті. Так формувалися уявлення про су­спільну справедливість.

Поиск по сайту: