Часть 8

5. идеальный слух и музыкальные способности Правого полушария (ПП)

Идеальный слух - это способность которую нельзя развить, посещая только школу. Шестилетний ребенок имеет половину музыкальных способностей пятилетнего ребенка, а у ребенка семи лет почти нет возможности развить идеальный слух.

Ученик 6-го класса играет на электропианино на протяжении 6 лет. Родители не удовлетворены его слабым прогрессом. Потому что ребенок не хочет заниматься дома, его родители заставляют его уйти. Однако, он продолжил играть на пианино несмотря ни на что. После обучения в школе Шичида методике развития ПП, у мальчика раскрылись способности ПП и в то же время он приобрел идеальный слух.

Знаете, что произошло с этим мальчиком? Он сделал значительный прогресс в музыке с тех пор. Однажды в феврале, учитель сказал ему принять участие в музыкальном конкурсе. Он решил играть тему из фильма «космический корабль ямато». В марте он все еще не мог запомнить музыку, мальчик и родители были очень расстроены. Он занимался один час по будням и три часа по выходным. И как следствие он потерял надежду. Затем ему сказали переключиться на развитие образного мышления. В апреле он играл на пианино только 15 мин в день, а оставшееся время развивал образное мышление.
В ночь перед конкурсом его мама внушила ему: ты будешь играть, так прекрасно как никогда раньше до этого не играл. День конкурса, мальчик должен был играть последним. Слушая игру других конкурсантов он испугался за свою технику игры: «я не справлюсь, я хочу домой» говорил он. Его мать также отметила, что остальные дети играют лучше, чем ее сын, но ободряла его -«все будет хорошо, потому что ты будешь использовать образное мышление, которого нет у других детей». Мальчик закрыл глаза и практиковался в своем воображении до тех пор, пока не настала его очередь выступать. Играя на пианино, он не допустил ни одной ошибки. Он попал в пятерку лучших исполнителей, чтобы представлять какого Сайтама. Мальчик заплакал от счастья, услышав свое имя, он не ожидал.

Музыкальные способности ПП и ЛП
Есть мнение, что способность к счету это свойство ЛП, а музыкальные – ПП. Я считаю такое предположение неверным.

Обычные люди использую ЛП при счете. Однако, дети которые развивали способности к счету с помощью карточек с точками используют ПП при счете. Производя какие-либо вычисления, вы используете ЛП или ПП. Также и в музыке существуют два вида способностей: музыкальные способности ЛП и ПП, которые в корне отличаются друг от друга.
В одном эксперименте в музыкальной школе, снимались электроэнцефалограммические (запись биотоков мозга) данные у учителей которые слушают прекрасную музыку. Результат: 80 % учителей этого эксперимента слушаю музыку ЛП, вопреки прогнозам (предположениям). В другом эксперименте они сочиняли музыку, был получен такой же результат. Теперь мы знаем, что эти учителя используют ЛП, а именно, логически и аналитически, когда слушают и пишут музыку.
Музыкальный дар связан со слуховым восприятием. Слуховое восприятие может быть как абсолютное и относительное. ПП управляет абсолютным слухом, ЛП – относительным.
Считается, что у человека нет абсолютного слуха, если он не получил музыкального образования, и начал развивать слух до возраста когда он достиг шестилетнего возраста. К шести годам слух формируется полностью. Даже хирург не будет оперировать, чтобы восстановить слух ребенка, если он потерял его, и он старше шести лет. Вот причина, по которой родители стараются дать ребенку музыкальное образование до шести лет.
Важно осознавать. Что дети, кто приобрел абсолютный слух, занимаясь в музыкальной школе до шести лет, могут с легкостью развить другие способности ПП, такие как ESP (пять чувств ПП), память ПП и силу образов. Если вы не знаете этого факта, то вы не сможете дать соответствующего развития (обучения). Следовательно, такие великолепные способности будут уменьшаться (исчезать) согласно закону уменьшающихся способностей: если вы не используете (какую-либо) способность, она исчезает.
Мисс Окаяма воспитывала у своей дочери абсолютный слух.
У меня родилась недоношенная дочь всего 1200 грамм. Ее поместили в инкубатор на три с половиной месяца. Когда ее выписали, врачи не были уверены, будет ли он расти здоровым ребенком. До трех лет она отставала от своих сверстников в физическом и умственном развитии. Но благодаря соответствующему раннему образованию, она приобрела абсолютный слух когда ей было три года и восемь месяцев. Сейчас она в пятом классе. Она играет на многих инструментах: пианино, барабаны и др. она принимает участие во многих конкурсах. Завоевала много призов. Моя дочь не занимается усердно, как другие дети потому что ее ПП и так развито. Она может сыграть любой музыкальный отрывок, услышав его один раз. Она уже сочиняет и сама играет свою музыку. Когда я ее спрашиваю, как ей это удается, она отвечает: музыка приходит в мою голову естественно. Я просто ее записываю.
Хотя мы не играли с ней в ESP игры, когда она была маленькая, она все равно отвечает правильно, также в игры на счет. Я думаю, если одна из способностей ПП развита, то и остальные расцветут тоже.

Изучение (обучение) игре на пианино через развитие силы образов.
Мисс Н пришел ко мне за советом. Она спросила: мне тоже нужно отдать на уроки игры на пианино свою 4-х летнюю дочь, если все ее друзья уже ходят на уроки? А? я сказал ей, что лучше развивать ПП ее дочери до того, как посещать уроки игры на пианино. Хорошо развитые образные способности (мысленно видеть) ПП способствуют развитию эйдетической памяти ПП (вид зрительной памяти человека, связанной со способностью четко и детально, восстанавливать в памяти зрительные образы виденного). Она последовала моему совету. Год спустя, она написала мне. Пару дней назад воспитатель из детсада пришел к нам и сказал, что моя дочь единственная в классе кто не брал уроки игры на пианино, но она лучшая в классе. Я была удивлена, услышав это. В прошлом году, когда ей было 4 года, я просила у вас совета отправлять ли мне ее на уроки игры на пианино. Вы сказали мне, что лучше сначала тренировать ПП, развивая образную способность. Спасибо за совет, она развила в себе способность визуализировать образы, когда она захочет. Она и сейчас тренируется каждый день. Теперь она развивает память ПП. Какой следующий шаг?

Я написал, что ей следует найти самого лучшего учителя по игре на пианино. Она научиться играть как ее учитель, тем самым разовьет свой талант.
Как-то раз мне позвонила Мисс Н, она сказала, что нашла учителя. Ее дочери очень нравится. К удивлению учителя она легко запоминает отрывки произведений. Восхищаясь, учитель музыки спросил Мисс Н: «она не такая как все. Что за особое образование вы ей дали?» Мисс Н также сказала мне, что ее дочь любит ходить на уроки и ей не нужно заставлять ее.

Часть 8 окончание.

6. способность овладения языком

Ребенок легко учит язык. Дети учат родные языки или даже второй и третий языки без усилий, в то время как взрослые, у которых доминирует ЛП, с большим трудом стараются выучить хотя бы один иностранный язык.

Это происходит из-за того что дети учат язык, используя ПП.

Какая разница между двумя полушариями? ЛП работает осознанно, ПП -неосознанно. И пока ЛП размышляет, ПП оперирует образами.

Ребенок овладевает языком, используя свои способности, и не только память. Когда семья едет жить в другую страну, ребенок моложе 6 лет первым овладевает языком и делает это с невероятной легкостью.

Задумывались ли вы когда-либо, почему дети лингвистические гении? А все потому, что они учат язык, используя свои способности как компьютер. Дети не учат язык, используя только память, как взрослые делают.

С годами, однако, такая способность исчезает.
Если вы хотите, чтобы ваш ребенок хорошо говорил на иностранном языке, я советую вам прослушивать кассеты (диски) на иностранном языке с 2-х летнего возраста.

Развитие ПП дает значительный эффект даже при изучении иностранного языка.
В японской системе обучения, ребенок начинает изучать английский язык, только перейдя в неполную среднюю школу (7-9 классы; средняя ступень средней школы, в которой обучаются дети с 12 до 14 лет). Метод обучения основан на том, что ребенок начинает изучать слова, запоминает их. Таким образом, задействуется работа только ЛП, ПП неактивно. Именно работа ПП дает возможность человеку свободно говорить на языке.

У детей младше 6 лет работа мозга отличается от работы мозга взрослых. У детей старше 6 лет начинает преобладать ЛП. Как результат дети младше 6 лет имеют больше шансов овладеть иностранным языком.

Чем больше слов, и в большом количестве, ребенок до 6 лет получает каждый день, тем более естественно он задействует ПП и овладеет языком без усилий. Какой Пол, нейрофизиолог из Парижа, изучал детей, кто переехал в Париж в возрасте до 5 лет. Он заметил, что дети овладевали языком как-будто французский язык их родной язык. Однако, когда они переезжали в возрасте старше 6 лет, овладеть французским языком становилось труднее.

Пример как одна японская мама узнала о развитии ПП и претворила эту методику в жизнь.

Я работаю в новостном агентстве. Каждый день меня окружают бесчисленные потоки информации на многих иностранных языках. Я письменно перевожу с английского на японский и наоборот, но я не могу понимать устную речь и разговаривать. Я считаю, что это из-за моего образования. Английский язык начинали преподавать у нас с 7-го класса. Я решила, я не позволю своей дочери повторять мои ошибки и я обрушила на нее огромное количество информации на английском языке. Вначале результата не было видно. Но когда ей исполнилось 2 года я удивилась, как быстро она впитала, то что я ей давала. Она может легко пересказать книгу, которую я ей только что прочитала. Это случилось когда ей было 3 года я дала ей английский словарь с картинками. Она очень заинтересовалась им, она переворачивала страницы каждый день пока словарь не порвался. Я отвела ее на экзамен пятого уровня когда ей было 4 года. Она рассказал мне что могла визуализировать правильные ответы. Мне показалось это абсурдным но это правда.

Итак господа, это только некоторые способности которые демонстрирует каждый ребенок нашей школы.

Поиск по сайту: