 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Лабораторная работа№2
Тестирование
Тестирование - в психологии, социологии, педагогике данное понятие употребляется как обозначающую систему заданий подобранных таких образом, чтобы можно было точно, обосновать охактеризоватъ конкретные особенности испытуемых выполнявших задание.
Основные характеристики качества тестирования: I. Стандартизированность тестирования;
> обозначает единообразие требований ко всем условиям тестирования и инструкциям по его проведению и обработке результатов;
> иногда стандартизированностью - называют перевод первичных («сырых») тестовых балов отражающих количество выполненных заданий в более общую шкалу, точно характеризующая степень индивидуальной выраженности психического свойства или какой-либо функции;
> сравнивая одно испытуемого с другими делавшими ранее тест можно осуществить стандартизацию по статистической норме.
II. Надежность тестирования:
> помехоустойчивость теста, независимость его результата от факторов действия случайных факторов;
> поэтому надежность является характеристикой измерения и позволяет судить о том, в какой мере можно доверять полученным данным после тестирования.
III. Валидность тестирования;
> комплексная характеристика теста, указывающая на обоснованность и эффективность.
IV. Экономичность тестирования;
> Целесообразность теста которое определяется наличием допустимого соотношения затрат на тестирование (время, труд, финансы), польза от теста.
Лабораторная работа№2
Цели;
1. Выявление самооценки степени соответствия имеющегося в настоящий момент образа собственной личности и идеального образа квалифицированного психолога.
2. Ознакомление с процедурами применения методики личностного дифференциала.
Бланк ЛД и КЛЮЧ Ф. И. О. Мртынюк Е.О. пол м. возраст 18 лет
| О | - | Обаятельный | - | Непривлекательный | ||||||||
| с | + | Слабый | © | - | Сильный | |||||||
| А | + | Разговорчивый | ф | - | Молчаливый | |||||||
| О | - | Безответственный | Ф | - | Добросовестный | |||||||
| С | + | Упрямый | - | Уступчивый | ||||||||
| А | - | Замкнутый | - | Открытый | ||||||||
| О | + | Добрый | © | - | Эгоистичный | |||||||
| С | + | Зависимый | © | - | Независимый | |||||||
| А | - | Деятельный | & | - | Пассивный | |||||||
| О | - | Черствый | + | Отрывчатый | ||||||||
| С | - | Решительный | Со) | + | Нерешительный | |||||||
| А | - | Вялый | Ф | + | Энергичный | |||||||
| О | - | Справедливый | <Р | - | Несправедливый | |||||||
| С | - | Расслабленный | ® | - | Напряженный | |||||||
| А | - | Суетливый | ® | + | Спокойный | |||||||
| О | - | Враждебный | © | - | Дружелюбный | |||||||
| С | + | Уверенный | © | - | Неуверенный | |||||||
| А | - | Нелюдимый | @ | - | Общительный | |||||||
| О | - | Честный | ф | - | Неискренний | |||||||
| С | - | Несамостоятельный | © | - | Самостоятельный | |||||||
| А | - | Раздражительный | & | - | Невозмутимый |
Обработка результатов;
Категория 0-46. Категория С - 136. Категория А - 86.
Вывод: Данная методика помогла нам определитьличностный дифференциала испытуемого.
Результат анализа категории «О» говорит, свидетельствует об уровне самоуважения. У испытуемого наблюдается низкий уровень значения фактора «О», что указывает на критическое отношения человека к самому себе, на недостаточный уровень принятия себя, на неудовлетворенность собственным поведение особенностями личности.
Результат анализа категории «С» определяет самооценку развития волевых качеств. Мы наблюдаем высокий уровень, значения показывают уверенность в себе, независимость, склонность собственными силами преодолеть трудности.
Лабораторная работа№4 Цель: формирование умений использования методик самооценки (на материале шкалы тревожности).
Поиск по сайту: