Понятие форм обучения и форм организации обучения

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Впедагогической литературе часто встречаются разные толкования таких понятий, как «форма обучения» и «форма организации обучения».

Форма обучения как дидактическая категория означает внешнюю сторону организации учебного процесса. Она зависит от целей, содержания, методов и средств обучения, материальных условий, состава участников образовательного процесса и других его элементов.

Существуют различные формы обучения, которые подразделяются по разным основаниям: по количеству обучающихся, времени и месту обучения, порядку его осуществления. Выделяют индивидуальные, групповые, фронтальные, коллективные, аудиторные и внеаудиторные формы обучения.

Индивидуальная форма обучения имеет место в том случае, когда содержание учебного материала вполне доступно для самостоятельного изучения.

Групповая форма обучения используется в тех случаях, когда единая познавательная задача ставится перед определенной группой обучающихся.

Фронтальная форма обучения предполагает работу преподавателя сразу со всеми обучающимися в едином темпе и с общими задачами.

При коллективной форме обучения коллектив обучает каждого своего члена, и в то же время каждый член коллектива принимает активное участие в обучении всех других членов.

Такие формы обучения, как аудиторные и внеаудиторные связаны с местом проведения занятий.

Форма организации обучения - это определенный вид занятия (урок, лекция, семинар, экскурсия, факультативное занятие и т.д.).

Классификация форм организации обучения проводится учеными по разным основаниям.

Например, Андреев В.И. в основу классификации форм организации обучения кладет структурное взаимодействие элементов по доминирующей цели обучения. Он выделяет следующие формы организации обучения: вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, занятие по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Онищук В.А. подразделяет формы организации обучения по дидактическим целям на теоретические, практические, трудовые, комбинированные.

Хуторской А.В. выделяет три группы форм организации обучения: индивидуальные занятия; коллективно-групповые занятия; индивидуально-коллективные занятия.

Формы обучения динамичны, они возникают, развиваются, заменяются одна другой в зависимости от уровня развития общества, производства, науки. Истории мировой образовательной практики известны различные системы обучения, в которых преимущество отдавалось тем или иным формам (Приложение 2).

Поиск по сайту: