РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ КОНСПЕКТА

Конспект представляет собой не изложение текста работы Зигмунда

Фрейда (хотя даже дословное переписывание его приносит свою пользу в

силу эффекта наложения содержания работы на сферу неосознаваемых

моторных реакций), а тезисно выраженную основу его обсуждения. Более

того - вернувшись к разобранному тексту и его конспекту через какое-то

время, вы убедитесь, что конспект есть прежде всего форма вашего

самопознания, акцентировка собственных размышлений в контексте мыслей

Зигмунда Фрейда.

Поскольку Зигмунд Фрейд не писал учебников по психоанализу, то

каждая из предложенных к рассмотрению его работ нуждается в

специфическом аналитическом прочтении, даже ряде прочтений, совокупным

результатом которых, выраженным в систематизированном виде, и выступает

конспект.

Структурно идеальный конспект распадается на три раздела:

1) Начинаться он должен с резюме ознакомительного прочтения, с

обязательной фиксацией всех ваших замечаний и ассоциаций общего

характера, выходов к контексту истории личного саморазвития Зигмунда

Фрейда и истории развития психоанализа. Особо следует отметить тот жанр, в

котором написана работа, обоснование ее структурного построения, ее

основные посылки, способы доказательства и главные выводы. Начало

конспекта обязано дать ответы на вопросы: "О чем этот текст в целом

говорит?" и "Почему и зачем он написан?". И если сам по себе конспект есть

своеобразная партитура выступлений слушателя на данном семинаре, то

обсуждение и координация вариантов резюме в начале каждого занятия

служит цели настройки всей группы на определенный тон в рассуждениях;

если этого не произойдет, то никакой дирижер-преподаватель на сможет

предотвратить какофонии.

2) Вторая часть конспекта представляет собой последовательное

поглавное изложение основных мыслей и формулировок рассматриваемой

работы, сопровождаемое вашими комментариями, связанными с пониманием

материала, введением его в контекст логики становления классического

психоанализа, отношением к методам его обоснования и личностной реакцией

"приятия-неприятия". Для удобства пользования конспектом рекомендуется

вести его на листах бумаги, разделенных вертикальной линией, и записывать

справа выдержки из текста Зигмунда Фрейда, а слева - ваши комментарии.

Особое внимание следует обращать на свои эмоциональные формы

отреагирования при чтении (раздраженное несогласие, смех, любопытство,

сонливость и пр.), которые следует обязательно отметить для совместного

обсуждения на семинарской группе.

3) Третью, заключительную часть конспекта следует посвятить

кратким тезисным ответам на тематические вопросы программы

семинарского занятия, а также - мыслям и аргументам, связанным с

предложенными темами для дискуссий. Для этого потребуется еще одно

сквозное прочтение разбираемого произведения при помощи уже

составленного поглавного конспекта, на нумерованные страницы которого

следует ссылаться при необходимости цитирования. Используя фактор

аффектационной заразительности, можно применить самоанализ Зигмунда

Фрейда, его отреагирование очередного мучительного воспоминания,

переживания или состояния в целях косвенного самопознания. Завершить

конспект следует вашим выводом о практическом значении данной работы,

перечислением и комментированием тех практических рекомендаций,

которые вытекают из анализа данного текста и направлены на снятие того или

иного неврозогенного фактора нашего существования.

Наличие правильно составленного конспекта проверяется ведущим

семинар преподавателем и является одним из непременных условий

получения зачетной оценки за участие в работе семинарской группы.

Поиск по сайту: