|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Вікова періодизація розвитку особистостіВікова періодизація - це поділ цілісного життєвого циклу людини на вікові відрізки (періди), що вимірюються роками. В педагогіці шкільний вік поділяють на: - молодший шкільний вік (6-7 до 11-12 років; - середній шкільний вік (підлітковий) (від 12 до 15 років) - старший шкільний вік (юнацький) (від 15 до 18 років). Кожній віковій групі властиві певні анатомо - фізіологічні, психічні і соціальні властивості, які називають віковими властивостями. У кожній групі є значні індивідуальні відмінності, які визначаються природними задатками, різними життєвими умовами і вихованням дитини. Ці особливості називають індивідуальними. До них належать також акселерація - випередження в фізичному і психічному розвитку своїх однолітків і ретрадація - значне відставання дитини від своїх однолітків. Зарубіжні теорії розвитку і формування особистості Серед зарубіжних теорій розвитку особистості виділяють: - соціологізаторську, яка вважає вирішальним у розвитку особистості її соціальне оточення; - біологізаторську, яка вважає вирішальним у розвитку особистості її спадкові дані; - конвергенції, яка зводить два фактори, біологічний і соціальний з перевагою біологічного у розвитку особистості; - теорія біхевіоризму, яка розглядає поведінку людини як механічні реакції організму на стимули оточення, ігноруючи свідомість; - теорія психоаналізу (фрейдизм), яка вважає рушійною силою поведінки людини свідомі і несвідомі біологічні потяги та інстинкти. 12. Мета виховання, її обєктивний характер. Ідеал національного виховання. Мета виховання - сукупність властивостей особистості, до виховання яких прагне суспільство. Мета виховання має обєктивний характер і виражає ідеал людини в найбільш загальній формі. Загальною метою виховання є всебічний і гармонійний розвиток дитини. Головною метою національного виховання на сучасному етапі є передача молодому поколінню соціального досвіду, багатства духовної культури народу, його національної ментальності, своєрідності світогляду і на основі формування особистісних рис громадянина України, які включають в себе національну самосвідомість, розвинуту духовність, моральну, художньо - естетичну, правову, трудову, фізичну, екологічну культуру. розвиток індивідуальних здібностей і таланту. Ідеал - уявлення про зразок людської поведінки і стосунків між людьми, що виходять із розуміння мети життя. Ідеал національного виховання ґрунтується на двох цілях: служіння Богові і своїй нації. Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |