АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Рабочие занятия (второй этап практики)

Читайте также:
  1. Аннотация по теме занятия.
  2. Виды гипотез: общие, частные, научные, рабочие.
  3. Все занятия в корпусе №5 аудитория 202
  4. ВЫБОР ЗАНЯТИЯ
  5. Групповые занятия и образовательные технологии
  6. Для подготовки к семинарским занятиям
  7. ДОКЛАДЫ к семинарским занятиям по курсу «Агроклиматология», 2013 г
  8. Жизнь - это не учебные занятия
  9. Задания для подготовки к семинарским и практическим занятиям
  10. ЗАДАЧИ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
  11. ЗАДАЧИ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
  12. ЗАДАЧИ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ
Дата Форма занятия Логопедическое заключение Тема занятия Замечания, предложения Оценка Подпись логопеда
15.02.2005 индивидуальное   Звук [ч]. Этап постановки (заполняется учителем-логопедом)    

Каждый из двух разделов заверяется подписью учителя-логопеда – руководителя практики.

Речевая карта заполняется вручную с обязательными примерами детской речи. Структура учебной речевой карты, содержание и оформление представлены в приложении. К речевой карте прилагается наглядный материал по разным разделам обследования.

Перечень документов, содержание которых необходимо знать студенту в результате прохождения первых 2 недель практики:

1. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении.

2. Устав ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями речи.

3. Основные программы, которые реализует ДОУ компенсирующего вида для детей с нарушениями речи (общеобразовательные и коррекционные).

4. Документы по комплектованию групп для детей с нарушениями речи (протоколы ПМПК, направление органов управления образования, заявление родителей).

5. Документы, регулирующие деятельности ПМПк.

6. Годовой план работы учителя-логопеда.

7. Календарно-тематическое планирование коррекционно-образовательного процесса.

8. Журнал учета посещения фронтальных и индивидуальных занятий.

9. Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя.

10. Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда с родителями.

11. Речевые карты детей и протоколы ПМПК.

12. Перспективный план работы с каждым ребенком группы.

13. Личные дела детей группы.

14. Сетка индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий учителя-логопеда.

В этот период студент-практикант должен познакомиться с коррекционно-развивающей средой групповой комнаты, оборудованием логопедического кабинета и детально обследовать одного ребенка.

По результатам похождения первого этапа практики необходимо предоставить:

· перечень изученных документов;

· список оборудования логопедического кабинета;

· перспективный план работы на второй этап практики;

· «фотографии», т.е. детальное конспектирование 1 занятия учителя-логопеда посещенных студентом-практикантом, календарно-тематическое планирование на 2 недели (период практики);

· результаты детального логопедического обследования ребенка в форме учебной речевой карты (см. в приложении);

· заполненный первый раздел дневника практики;

· перспективный план работы на второй этап практики.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)