Особенности общей моторики

Пройтись по комнате ______________________________________________

Пройти по ровной линии ___________________________________________

Пробежаться _______________________________________________________

Постоять, попрыгать на левой ноге ______________на правой ноге_________

Попрыгать на двух ногах

на месте________________ с продвижением вперед_____________________

Маршировать под счет_______________________________________________

Подбросить и поймать мяч обеими руками_____________________________

Бросить мяч: левой рукой _______________правой рукой_________________

Направленно бросить мяч ___________________________________________

Перекатить мяч из руки в руку_______________________________________

Переключение с одного движения на другое (правая рука на поясе – левая на голове и наоборот)_________________________________________________

Выводы: (отмечаются трудности нахождения отдельных поз, точность, плавность выполнения движений; последовательность выполнения движений, память на двигательную программу; умение воспроизводить координированные движения, особенности переключения с одного движения на другое; темп выполнения движений (замедленный, нормальный, ускоренный).

Выполнение серии двигательных упражнений

По показу По инструкции

Руки вперед ______________ ______________

Присесть, руки в стороны ______________ ______________

Руки вперед, в стороны, вверх ______________ ______________

Выводы: (оценивается точность воспроизведения, удержание в памяти элементов действий, самоконтроль).

Особенности мелкой моторики

Собрать спички ___________________________________________________

Собрать мозаику __________________________________________________

Нанизывать колечки, бусы __________________________________________

Пальчиковые упражнения

«Зайчик» _____________________________ «Коза» _____________________

Попеременно

Левая рука________________________________________________________

Правая рука _______________________________________________________

Синхронно________________________________________________________
Умение держать карандаш ______________________кисточку ____________

Умение проводить линии

Вертикальные ___________________ горизонтальные ____________________

Сделать «Замочек» (при переплетении пальцев рук у правшей большой палец ляжет сверху) _____________________________________________________

Ведущая рука (левша, амбидекстр (хорошо владеет обеими руками))___________________________________________________________

I\/. Навыки самообслуживания

Умение самостоятельно

Застегивать пуговицы _________________ Расстегивать __________________

Завязывать шнурки _________________ Развязывать ____________________

Надеть Снять

Колготки ___________________________ ______________________

Носки ___________________________ ______________________

Шапку ___________________________ ______________________

Обувь ___________________________ _______________________

Выполнение гигиенич еских правил

Мытье рук ________________________________________________________

Пользование полотенцем ____________________________________________

Чистить зубы ______________________________________________________

Причесываться _____________________________________________________

Умение самостоятельно есть (3-4 года) ________________________________

Ест твердую пищу (морковь, мясо кусочками, яблоко) ___________________

Оценивается степень самостоятельности, темп, тщательность.

\/. Особенности развития личности и эмоционально-волевой сферы:

Настроение ребенка (устойчивое, неустойчивое, легко меняется от незначительных поводов, конфликтность) ______________________________

Преобладание настроения (подавленного, хорошего, радостного) __________________________________________________________________

Волевые особенности (целеустремленность, самостоятельность, инициативность, решительность, настойчивость, инициативность/пассивность, деятельность/инертность, бодрость/вялость, слабость волевого напряжения, неадекватное поведение, двигательная расторможенность, агрессивность, избалованность) __________________________________________________________________

Работоспособность (крайне низкая, снижена, достаточная, высокая) __________________________________________________________________

Характер деятельности (отсутствие мотивации к деятельности, работает формально, деятельность неустойчивая, деятельность устойчивая, работает с интересом) ________________________________________________________

Реакция на замечания (адекватная (исправляет поведение в соответствии с замечаниями), обижается, нет реакций на замечание, негативная реакция (делает назло))_____________________________________________________

Реакция на одобрение (адекватная (радуется, ждет), неадекватная (на одобрение не реагирует, равнодушен к нему)) __________________________________________________________________

Страхи:______________________________________________________________________________________________________________________________

Ситуации, способствующие изменению эмоционального состояния:___________________________________________________________________________________________________________________________

\/I. Характерологические особенности ребенка:

Спокойный – беспокойный ___________________________________________

Контактивность (легко вступает в контакт со всеми / в незнакомой обстановке смущается) ______________________________________________

Конфликтность (задиристый, нападает на товарищей, отнимает игрушки) __________________________________________________________________

Добрый, ласковый / жестокий, резкий, грубый __________________________

Аккуратный, бережливый / неряшливый _______________________________

\/II. Состояние психофизических процессов:

Обследование процесса внимания

(Подчеркните необходимое)

· Ребенок плохо сосредотачивается, с трудом удерживает внимание на объекте (низкая концентрация и неустойчивость внимания)

· Внимание недостаточно устойчивое, поверхностное

· Быстро истощается, требует переключения на другой вид деятельности

· Плохое переключение внимания

· Внимание достаточно устойчивое. Длительность сосредоточения внимания удовлетворительная

Свой вариант ______________________________________________________

Обследование процесса восприятия

Поиск по сайту: