Концепция «нулевого экономического роста»

В начале 70-х годов XX века некоторые экономисты выступили с концепцией неизбежности «глобальной катастрофы» при сохранении существующих тенденций развития общества.

Так, в докладе «Римского клуба» «Пределы роста», подго­товленном исследовательской группой Массачусетского технологического института США под руководством проф. Д. Медоуса, отмечалось, что в связи с обострением проти­воречий между быстро растущим населением Земли, бур­ным развитием производства инвестиционных товаров и быстро истощающимися природными ресурсами планеты «каждый день продолжающегося экспоненциального роста все более приближает мировую систему к пределам этого роста.

На основе нашего нынешнего знания физических границ планеты можно предполагать, что фаза роста дол­жна кончиться в течение ближайших ста лет». Далее, по мнению автора доклада, при существующих тенденциях достижение «пределов роста» неизбежно будет сопровож­даться стихийным сокращением численности населения и промышленного производства в результате голода, разру­шения окружающей среды, истощения ресурсов и т. д. В этой ситуации, по мнению авторов доклада, единственным выходом является поддержание «нулевого роста».

Сторонники «нулевого роста» утверждают, что техниче­ский прогресс и экономический рост приводят к целому ряду отрицательных явлений современной жизни: загряз­нению окружающей среды, промышленному шуму, к вы­бросу отравляющих веществ, ухудшению облика городов и т. д. Поскольку производственный процесс лишь преобра­зует природные ресурсы, но не утилизирует их полностью, то со временем они возвращаются в окружающую среду в виде отходов. В силу этого сторонники «нулевого роста» считают, что экономический рост должен целенаправленно сдерживаться. Признавая, что экономический рост обеспе­чивает увеличение объема товаров и услуг, сторонники «нулевого роста» приходят к выводу, что экономический рост не всегда может создать и высокое качество жизни.

В то же время оппоненты Д. Медоуса и его единомыш­ленников – сторонники экономического роста – полага­ют, что этот рост сам по себе смягчает противоречия между неограниченными потребностями и редкими ресурсами, так как в условиях экономического роста имеется возмож­ность поддерживать инфраструктуру на данном уровне, осуществлять программы помощи престарелым, больным и бедным, совершенствовать систему образования и повы­шать личные доходы.

Что же касается окружающей среды, то сторонники экономического роста считают, что ее загрязнение являет­ся не следствием экономического роста, а результатом неправильного ценообразования, искаженного экстерналиями. Для решения этой проблемы необходимо как введение законодательных ограничений и формирование прав на загрязнение, чтобы компенсировать «провалы» рынка и предотвратить нерациональное использование естественных ресурсов

Заключение

Выводы по лекции:

1. Ограниченность ресурсов, цикличность развития оказывают непосредственное воздействие на экономический рост страны, обеспечение которого является важнейшей целью экономической политики государства.

2. Экономический рост – это увеличение объемов товаров и услуг, произведенных за определенный период времени (обычно за год), который рассчитывается как прирост реального ВВП.

3. Качество и темпы экономического роста непосредственно зависят от его типа. Выделяют экстенсивный и интенсивный типы. Оба типа роста существуют одновременно, доминируя друг над другом на разных временных этапах. Преобладание того или иного типа обусловливается существованием различных комбинаций факторов производства.

4. Экономический рост зависит не только от общих тенденций, связанных со средне- и долгосрочными циклами, но и от уровня развития экономики страны, формы политической системы, характера проводимой экономической политики и т.п.

5. Государственная политика экономического роста может носить стимулирующий или сдерживающий характер.

Задание на самостоятельную подготовку:

1. Дополнить конспект лекции материалом из рекомендованных учебников.

2. Выписать основные экономические категории и понятия в словарь и выучить их.

Следующее занятие –

Учебно-материальное обеспечение следующего занятия:

1. Конспекты лекций.

2. Словари основных терминов и понятий.

3. «Лектор-2000».

Ответы на вопросы студентов.

Разработчик – доцент кафедры №2

кандидат экономических наук, доцент

полковник Н. Рощина

Поиск по сайту: