АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Объем знаний учащихся

Читайте также:
  1. A) Прямая зависимость между ценой и объемом предложения.
  2. C. развитие знаний в форме дообучения на дополнительной последовательности примеров
  3. C. развитие знаний в форме дообучения на дополнительной последовательности примеров
  4. I. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МАССЫ И ОБЪЕМА ОТХОДОВ
  5. II. Актуализация знаний.
  6. II. Актуализация опорных знаний
  7. III. Виды понятий, выделяемые по характеру элементов объема.
  8. III. Основные требования к одежде и внешнему виду учащихся
  9. MK и внутричерепной объем крови
  10. V. Закрепление полученных знаний
  11. V. Материалы для контроля знаний
  12. VII Типы словосочетаний по объему

1.В пределах нормативных единиц знаний учебника. 2.Используется дополнительный материал. 3.Ниже нормы

4. Развитие речи учащихся: словарный запас, связность, владение историческими терминами и понятиями а/ соответствует возрастной норме; б/ не соответствует возрастной норме; в/ превышает нормативный уровень

5. Мыслительные способности учащихся: а/ логичное изложение материала; б/умение обосновать свой ответ; в/ умение сделать выводы; г/ самостоятельные оценки, суждения, пути решения задачи;

6. Число учеников, активно работавших на уроке (устно отвечавших при опросе и в процессе объяснения нового материала) (указать цифру)

7. Дисциплина на уроке: а/ рабочий шум; б/ шум, не относящийся к занятию; в/ невыполнение требований учителя; г/ грубое отношение к учителю (между учениками); д/ полный порядок.

8. Познавательный интерес учеников к предмету: а/ пассивная заинтересованность материалом; б/ ученики задают вопросы учителю, свидетельствующие о стремлении глубже (разностороннее) усвоить материал; в/ученики работают в силу дисциплинированности; г/ все ученики не заинтересованы происходящем на уроке; д/ в работу включен весь класс; е/ есть не работающие (внутренне отсутствующие на уроке ученики)

9. Оценки за урок:

а/ 5 (указать число отметок) б/ 4 в/ 3 г/ 2 _

10 .Общий уровень познавательных возможностей класса: а/ высокий (гимназический); б/ средний; в/ низкий.

11. Рекомендации по дальнейшей работе с классом а/ усилить дисциплину в классе; б/ улучшить организацию учащихся на уроке; в/ повысить активность школьников; г/ повысить требовательность к уровню ответов учеников; д/ улучшить контакт с классом; е/ совершенствовать индивидуальную работу с отстающими; ж/ совершенствовать индивидуальную работу с сильными учениками; з/ совершенствовать работу со средними учащимися; и/ совершенствовать знания о возрастных особенностях усвоения материала урока учащимися; к/ совершенствовать знания об индивидуальных познавательных возможностях учеников
2. Краткий экспресс-анализ уроков


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)