АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Примерная тематика практических занятий

Читайте также:
  1. II. Тематика курса
  2. II.Примерная тематика курсовых работ
  3. III. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
  4. IV. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.
  5. IV. ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
  6. VII. Самоанализ проведенных лекций и практических занятий
  7. VIII. Места занятий, оборудование и спортивный инвентарь
  8. АКТ О ПРЕДОТВРАЩЕНИИ НЕУДОБСТВ, КОТОРЫЕ МОГУТ ПРОИЗОЙТИ ВСЛЕДСТВИЕ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОГО ПЕРЕРЫВА ЗАНЯТИЙ, ОТСРОЧКИ ИЛИ РОСПУСКА НАСТОЯЩЕГОПАРЛАМЕНТА 10 мая 1641 г.
  9. Анализ теоретических и практических проблем, которые возникают перед студентами в работе над театрализованным концертом
  10. Анализ чувствительности практических параметров к изменению внешних и внутренних факторов.
  11. Аудиторных занятий
  12. В наш час дискретна математика є необхідною компонентою математичної освіти студента-фізика.

Практическое занятие №1 (4 часа)

Тема: Психолого-педагогические основы семейного воспитания.

Основные понятия: воспитание, семейное воспитание, авторитет, семья.

Основные вопросы:

  1. Механизмы воспитания.
  2. Родительский дом.
  3. Отец и мать как воспитатели.
  4. Бабушка и дедушка.
  5. Любовь в семье как моральная ценность.
  6. Требования в воспитании.
  7. Авторитет родителей.
  8. Традиции семейного воспитания.

Методические рекомендации для подготовки к занятию: изучить психолого-педагогическую литературу по вопросам семейного воспитания. Раскрыть особенности воспитания ребенка в семье, механизмы и принципы.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, выполнение практических заданий.

Литература для подготовки к занятию:

Основная:

  1. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. 2012– 256 с.
  2. Ефремов О.Ю. Педагогика. – СПб.: Питер. – 352 с.
  3. Инновационные технологии воспитания и развития детей от 6 месяцев до 7 лет [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Е.Н. Горячева [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, 2012.— 228 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18571.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
  4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 2010 432 с.

Дополнительная:

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика «Мастера психологии», Спб, Изд- Питер, 2011.

  1. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов / под ред. А.Г.Гогоберидзе, О.В.Солнцевой.- СПб: Питер, 2013.

3. Дронь А.В., Данилюк О.В. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников.- СПб.,2011.

  1. Зверева О.Л. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителей дошкольников. Монография. - М., 2011.
  2. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
  3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17 октября 2013 г. № 1155.

 

Задания для СРС

  1. Психотерапевт А.Г. Добрович описывает специальные умения, которые помогают хорошо ладить с людьми: «умение держать улыбку», обращать внимание на других, слушать, что говорят другие, говорить «нет», не обижая других, не вступать, не вмешиваться в конфликты, одобрять других.

Раскройте, что значит каждое из этих умений, из каких действий оно состоит. Схематично охарактеризуйте ситуации, которые целесообразно использовать для формирования у себя таких умений. Докажите необходимость таких умений для создания положительного микроклимата в семье.

Подумайте, можно ли отнести эти умения к профессиональным умениям современного педагога.

  1. Сравните два понятия «авторитарность» и «авторитет». Докажите, что авторитет родителей и гуманное воспитание не исключают друг друга.

Напишите мини-сочинение «Мой дом».

Практическое занятие №2 (4 часа)

(Проводится в интерактивной форме. Деловая игра)

Тема: Семья в системе воспитательных институтов.

Основные понятия: семья, социальный институт, развитие, личность.

Основные вопросы:

1. Семья и другие воспитательные институты.

2. Новая философия взаимодействия семьи и образовательного учреждения.

3. Психолого-педагогические основы взаимодействия семьи и педагогов.

4. Подготовка детей к дошкольному учреждению и школе.

Методические рекомендации для подготовки к занятию: изучить и разработать модели взаимодействия ДОО и семьи.

Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, выполнение практических заданий.

Литература для подготовки к занятию

Основная

  1. Дошкольная педагогика, Обзорные лекции по подготовке студентов / Под ред. Микляевой Н.В. – М.: ФОРУМ. 2012– 256 с.
  2. Ефремов О.Ю. Педагогика. – СПб.: Питер. – 352 с.
  3. Инновационные технологии воспитания и развития детей от 6 месяцев до 7 лет [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Е.Н. Горячева [и др.].— Электрон. текстовые данные.— М.: Прометей, 2012.— 228 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/18571.— ЭБС «IPRbooks», по паролю
  4. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия. – 2010 432 с.

Дополнительная

  1. Арнаутова Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника.- М., 1994.
  2. Арнаутова Е. П. Педагог и семья.- М.: Карапуз, 2001.
  3. Атемаскина Ю. В. Мониторинг эффективности работы педагога ДОУ с семьей // Управление ДОУ.- 2004.- №5.
  4. Вместе с семьей: пособие по взаимодействию дошк. образовательных учреждений и родителей.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2006.

5. В помощь воспитателям ДОУ в работе с родителями. Вып. 1. Беседы психолога о возрастных особенностях детей. / Сост. Е.П. Арнаутова, К.Ю. Белая. – М.: Школьная Пресса, 2009.

6. В помощь воспитателям ДОУ в работе с родителями. Вып 2. Здоровье и физическое развитие ребенка. / Сост. Е.П. Арнаутова, К.Ю. Белая. – М.: Школьная Пресса, 2009.

7. Гипенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М.: ЧеРо, Сфера; 2008.

  1. Дошкольные учреждения и семья – единое пространство детского развития: методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений/ Т.Н., Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. - М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.
  2. Евдокимова Е. С. Управление взаимодействием детского сада и семьи// Управление ДОУ. - 2008.- № 5.
  3. Ерофеева Т.И. Совет педагогов: тема «Математика глазами детей, родителей и педагогов»// Ребенок в детском саду.-2002.- № 4; №5; №6.
  4. Защита прав и достоинства маленького ребенка: координация усилий семьи и детского сада: пособие для работников дошк.обр.учреждения/ Т.Н., Доронова, А.Е. Жичкина, Л.Г.Голубева и др. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.
  5. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект.- М., 2005.
  6. Зверева О.Л., Ганичева А.Н., Кротова Т.В. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста.- М.: ТЦ Сфера, 2009.
  7. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ: методическое пособие. -М.: Айрис-пресс, 2010.
  8. Коломинский, Я.М., Панько, Е.А. Диагностика педагогического взаимодействия. – Минск, 1993.
  9. Лопатина О. Г., Медведева М. Ю. Взаимодействие ДОУ и семьи: типичные проблемы// Управление ДОУ.- 2002. - № 4.
  10. Солодянкина О. В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьй: пособие для работников ДОУ.- М., 2004.

 

Задания для СРС

  1. Прочитайте книгу Дубровой В.П. «Теоретико-методические аспекты взаимодействия детского сада и семьи: Учебное пособие» (Минск, 1997). Выпишите причины, препятствующие гармонизации взаимоотношений между педагогами и родителями. Изучите раздел «Формы работы с родителями».

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)