Мета і завдання педагогічної практики

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕРЖАВНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»

ФІЗИЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ПРИКЛАДНОЇ ФІЗИКИ

Звіт

про проходження педагогічної практики

Виконав: ст. 5к. 5гр.

Якима Федір.

Керівник практики: проф. Небола І.І.

Ужгород-2014

Зміст

1. Мета і завдання педагогічної практики...................................................... З

2. Організація навчально-методичної роботи на кафедрі прикладної фізики фізичного факультету УжНУ............................................................................................ 7

3. План-конспект лекції на тему: «Властивості само організованих структур». 9

3.1. загальні поняття само організованих структур................................... 9

3.2. Самоорганізовані структури в твердому тілі.................................... 12

Висновки........................................................................................................ 19

Література...................................................................................................... 20

Мета і завдання педагогічної практики

Педагогічна практика у вищому навчальному закладі є складовою частиною професійної підготовки спеціалістів на освітньо-кваліфікаційному рівні ’'Магістр” і завершальним етапом практичної підготовки студентів університету до професійно-педагогічної діяльності.

Основною метою даної педагогічної практики є закріплення педагогічних навичок, здобутих при отриманні кваліфікації бакалавра, вдосконалення знань, необхідних для роботи у вищих навчальних закладах, формування вмінь застосовувати їх у навчально-виховному процесі під час виконання функцій викладача.

Основні завдання практики:

• поглиблення і розширення теоретичних знань із спеціальних і психолого- педагогічних дисциплін, набутих студентами, застосування їх у вирішенні конкретних педагогічних завдань під час практики;

• формування у студентів-магістрів психолого-педагогічних та методичних умінь викладання відповідних навчальних дисциплін у системі вищої школи;

• вироблення умінь організації основних форм навчання у вищій школі, застосування сучасних технологій і методик навчання;

• формування умінь професійного і педагогічного спілкування зі студентською аудиторією;

• виховання у магістрів досвіду викладацької роботи, морально-етичних якостей викладача вищої школи, індивідуального творчого стилю педагогічної діяльності, потреби в самоосвіті.

Обов'язки студента-практиканта:

1. Студент-практикант зобов'язаний розпочати і завершити практику у визначений термін. Під час практики студент зобов'язаний дотримуватись правил внутрішнього розпорядку.

2. Студент повинен якісно виконувати роботу, передбачену програмою педагогічної практики.

3. Студент повинен підготувати всі необхідні звітні документи згідно вимог і відзвітуватись про виконану роботу на засіданні кафедри.

Зміст практики

На першому етапі студенти знайомляться з системою навчально-виховної роботи кафедри, особливостями методичної, наукової та організаційної роботи викладачів кафедри, із студентською аудиторією, з якою вони будуть проводити навчальні заняття, відвідують заняття викладачів, готують графік проведення залікових занять та інформують керівників практики.

Другий основний етап, практики включає підготовку планів-конспектів навчальних занять та їх методичного забезпечення. Студентами проводяться заняття згідно встановленого графіку. На заняттях студентів-практикантів повинні бути присутні викладачі-керівники практики й викладачі кафедри педагогіки, а також однокурсники. Після кожного проведеного практикантом заняття має проводитись детальне обговорення, яке повинно виявити переваги й недоліки проведеного заняття.

На третьому, заключному етапі практики студенти готують звіт про практику і захищають педагогічну практику на засіданні кафедри.

Під час педагогічної практики студенти повинні:

1. Ознайомитися:

1) з навчально-методичною та науковою роботою кафедри, на якій

проводиться практика;

2) з програмно-методичним забезпеченням навчальної дисципліни, з

якої будуть проводитися заняття практикантом;

3) із специфікою методики роботи викладачів;

2. Вивчити:

1) навчальні програми дисципліни, з якої будуть проводитися практичні, семінарські, лабораторні заняття чи лекції;

2) психологічні, вікові та індивідуальні особливості студентів групи, де будуть проводитися навчальні заняття, стан їх успішності;

3) особливості організації та проведення науково-дослідної роботи студентів, інтереси й уподобання їх щодо виховної і позаудиторної роботи;

3. Формувати навички й уміння майбутньої педагогічної діяльності:

1) відвідувати заняття викладачів кафедри;

2) розробити розгорнутий план-конспект практичного чи семінарського, або лабораторного заняття чи лекції з навчальної дисципліни відповідно до робочої навчальної програми;

3) провести заняття, в тому числі й одне залікове заняття;

4) відвідати та взяти участь в обговоренні заняття своїх колег, написати аналіз (рецензію) цього заняття.

Підведення підсумків практики:

У кінці практики студенти-магістри подають такі звітні документи;

1. Письмовий звіт, де розкривається зміст виконаної роботи, висловлюються, побажання, пропозиції щодо покращення умов, змісту та ін. Проходження практики.

2. Заповнений щоденник проходження практики із відповідними відмітками керівника практики від кафедри спеціалізації.

3. Конспект практичного, чи семінарського, чи лабораторного заняття або лекції.

4. Аналіз відвіданого навчального заняття.

Форми та методи контролю

Поточний контроль здійснюється керівником практики від кафедри, а також науковими керівниками студентів-магістрів протягом проходження студентами педагогічної практики шляхом аналізу та оцінки їх систематичної роботи, залікових навчальних занять. Підсумковий контроль здійснюється у кінці проходження практики шляхом оцінювання цілісної систематичної педагогічної діяльності студентів протягом конкретного періоду. При виставленні диференційованої оцінки студенту враховується рівень теоретичної підготовки майбутнього викладача, якість виконання завдань практики, рівень оволодіння педагогічними вміннями і навичками, ставлення до студентів, акуратність, дисциплінованість, якість оформлення документації та час її подання.

Проведені залікові заняття обговорюються на засіданні кафедри з участю всіх присутніх на них. Кафедра виносить рішення про зарахування цих занять, як таких, що досягли мсти і при виконанні індивідуального плану педпрактики рекомендує керівнику практики від факультету зарахувати магістру педагогічну практику.

Для захисту практики магістр готує анотований звіт (обсягом до 15 сторінок), який разом з заповненим щоденником та відповідною випискою з засідання кафедри подає керівнику практики від факультету. Звіт повинен містити відомості про виконання всіх пунктів індивідуального плану педагогічної практики, план-конспект залікового заняття а також рекомендації практиканта по підвищенню ефективності навчально-виховного процесу на кафедрі.

Поиск по сайту: