VІ. Виконання практичної роботи. Інструктаж з техніки безпеки

Хід уроку

І. Організація класу. Привітання. Перевірка готовності класу до уроку.

ІІ. Повідомлення теми, мети та завдань уроку.

Сьогодні ми з вами проведемо незвичайний урок, на якому дізнаємося про значення кольору в нашому житті, його вплив на людину, познайомимось з кольоровим спектром, поняттями «колірний тон», «насиченість кольору», «світлота»; навчимося виготовляти колірне коло.

ІІІ. Актуалізація опорних знань і умінь. Фронтальна бесіда:

· Які кольори вам подобаються найбільше?

· Уявіть, що весь світ став забарвлений вашим найулюбленішим кольором. Чи було б це красиво?

ІV. Мотивація навчальної діяльності.

Питання про причину різного забарвлення тіл займає розум людства дуже давно. Напевно, немає людини, яка не милувалася б чудовими кольорами веселки.

· Згадайте, скільки кольорів у веселки?

· Які вони?

· Яке значення в житті людини має її здатність сприймати й розрізняти кольори?

i. Сприймання та осмислення нового матеріалу.

Пояснення вчителя супроводжується демонстрацією презентації.

· Що ж таке веселка і як вона утворюється? Щоб відповісти на це запитання, пригадайте уроки природознавства. (Учні, використовуючи знання з природознавства, висловлюють свої припущення).

Пояснення цьому явищу намагалися дати філософи, містики, вчені. Перша спроба пояснити веселку як природне явище була зроблена в 1611 році архієпископом Антоніо Домініс. Його пояснення суперечило біблійному, тому він був відлучений від церкви, його рукописи були спалені.

Наукове пояснення веселки вперше дав Рене Декарт у 1637 році. Він пояснив веселку на підставі законів переломлення й віддзеркалення сонячного світла в краплях падаючого дощу. Декарт створив велику краплю і пояснив веселку. Але веселка Декарта була білою.

Через 30 років І. Ньютон доповнив теорію Декарта, пояснивши, як переломлюються кольорові промені в краплі дощу. Використавши лінзи, він пропустив світло через їх вузький отвір на скляну призму, що на екрані перетворилося в кольорову смужку, на якій спостерігалися переходи кольорів від червоного до фіолетового. Це райдужне зображення Ньютон назвав спектром (від латинського SPECTRUM – бачення). (Запис до словника). Своє відкриття Ньютон пояснив так: «Білий колір є сукупність простих кольорів».

Веселкова лічилка

В лузі дощик із квіток кольоровий сплів вінок.
У долину, аж до річки, простяглись барвисті стрічки.
Ось червона, перша стрічка, — колір стиглої сунички.
Друга — наче мандаринки, що оранжеві в них спинки.
Третя — жовта, наче сонце зазирає у віконце.
А четверта — то зелена, як листок берізки, клена.
П’ять — блакитна, барвінкова, наче квіточка святкова.
Шоста — синя, як ті сливи, що дощі вмивали й зливи.
Сьома — вкрили ліси та балки фіолетові фіалки.

Із семи стрічок веселих утворилася веселка,
І щоб знати кольори, ти лічилку повтори.

· Якого кольору «кінці» веселки? (Червоного й фіолетового).

· Червоний і фіолетовий кольори замикаються через пурпурний колір в колірне коло. Пурпурного кольору немає в веселці. Ця модель дозволяла передбачати результати змішування кольорів. (Демонстрація учителем колірного кола).

· Уважно розгляньте це коло, на скільки частин його можна розділити?

· Колірне коло можна розділити на дві частини так, щоб в одну частину увійшли червоні, помаранчеві, жовті й жовто-зелені кольори, а в іншу – блакитно-зелені, блакитні, сині, фіолетові. Перші з них називають теплими кольорами, другі – холодними.

Художники у своїй роботі використовують і те, що існують так звані основні, складові й додаткові кольори. У кожного кольору є три основні властивості: колірний тон, насиченість і світлота. Три основних кольори: синій, жовтий і червоний – дозволили отримати всі інші з деякими обмеженнями по насиченості. Контрастними називають кольори, які розташовані в колірному колі навпроти один одного.

VІ. Виконання практичної роботи. Інструктаж з техніки безпеки.

Перед вами знаходиться заготовка для створення колірного кола і фарби трьох основних кольорів, а також додатковий – пурпурний.

i. Використовуючи ці фарби і свої знання про колірне коло, розфарбуйте його, змішуючи кольори на палітрі.

ii. Після того, як розфарбоване коло висохне, вставте в центр кола зубочистку. Колірна дзиґа готова. Розкрутіть її.

· Що вибачите? (Так як колірна дзиґа містить всі кольори веселки, то при обертанні промені спектру перемішуються між собою, створюючи враження білого кольору).

· А тепер спробуйте всі ці кольори змішати на палітрі. Який колір ви отримали? Чому?

Колір – це властивість тіл відбивати або випускати видиме випромінювання певного спектрального складу. Коли від поверхні предмета відображаються, наприклад, червоні промені сонячного спектра, а інші поглинаються або відбиваються в меншій кількості, ми бачимо предмет червоним. При повному відображенні променів сонячного спектра предмет сприймається білим або сірим, а при майже повному поглинанні променів – чорним.

Фарби складаються з фарбувальних пігментів, це дуже дрібні частинки речовини певного кольору. Коли ми змішуємо всі ці кольори на палітрі, то властивості пігментів не змінюються. Кожен з них продовжує відображати тільки промені своєї частини спектра. Оскільки така поверхня є пористою і тримірною, ми не можемо бачити всі частинки. Світло в такій системі поширюється не прямолінійно, а відбиваючись від одних частинок, поглинається іншими, що призводить до створення такого кольору, який наше око сприймає як темний колір.

Давайте проведемо з вами ще один дослід і подивимося, як поводяться додаткові кольори спектру.

Поиск по сайту: