A) Баланы жетектеуші

A) Л.И.Катаева

B) Б.М. Макарова

2. «Тұлға» үғымының мәні ашуда қолданылатын ұғым:

C) индивид

3. Балалар ұжымының педагогикалық теориясын дамытуға үлестерін қосқан педагог-ғалымд ар:

C) А.С.Макаренко

4. Өткізу орнына байланысты педагогикалық әксперименттің түрлері:

A) Табиғи, лабораториялық

D) Табиғи

5. Педагогиканың технологиялық функциясының іске асырылатын деңгейлері:

B) рефлексивтік

C) жаңашылдық енгізу

D) жобалаушылық

6. Педагогикалық процестің компоненттері:

D) әдіс, құрал, форма

Ғ) заңдылық, принцип

7. Жалпы білім беретін оқу бағдарламалары мазмұнына қарай бөлінеді:

C) мектепке дейінгі білім

E) негізгі орта және жалпы орта білім

8. Педагогика ғылымының салалары:

B) Валеология, тәрбие педагогикасы, дидактика, тәрбие теориясы

C) Мектеп педагогикасы, салыстырмалы педагогика, әтнопедагогика

9. Тәрбие түрлері:

B) Әстетикалық тәрбие

D) Қүкыктык тәрбие

F) Азаматтык тәрбие

10. Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі:

C) кіші топтағы жүмыс

D) кездесулер

11. Диагностикалау қамтиды:

A) Жинақталған статистикалық деректерді талдауды

D) Дидактикалық процестің жүргізілу барысын

E) Бақылау мен тексеруді

12. Сыныптағы тәрбие жүйесінің кезеңдері:

B) Жүйені лайықты тәртіп бойынша қалыптастыру

D) Жүйенің қалыптасуы

G) Ұжым іс-әрекетінің жүйесі мен мазмүнын орындау

13. Отбасы міндеттері:

A) түрмыстық-әкономикалық

B) репродуктивтік және рекреативтік

D) коммуникативтік және тәрбиелілік

14. Дидактика ғылым ретінде қарастырады:

B) He үшін оқытамыз

D) Қалай оқытамыз

E) Нені оқытамыз

15. Оқыту ұстанымдары:

C) Жүйелілік

Ғ) Көрнекілік

16. Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

C) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін үйымдастыра алуына

D) Мұғалімнің дайындық деңгейіне

17. Баяндау әдісіндегі әңгіме:

B) Әңгімелей отырып баяндау

D) Әңгімелей отырып бекіту

F) Баяндап айту

18. Оқыту процесінің звеноларында таным процесінің логикасы ретінде

жазуға болады:

A) Нақты аңғарту - түйсік, қабылдау

C) Абстракт ойлау - үғыну, мәнін түсіну

E) Практика - бекіту, іскерлікті, дағдыны практикалық қолдану

19. Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің бағытталуында қолданылады:

A) Практикалық әдісі

C) Көрнекілік әдісі

E) Сөздік әдісі

20. Мектеп пен жоғары оқу орындарындағы баға қоюдың субъективті

қателіктері:

A) орташа бағалау үстанымында болу

D) көңіл-күйге орай баға қоя салу

E) баланың тәртібіне қойылатын баға пән үлгеріміне ауыстырылады

21. Дидактикада оқыту технологиялары төмендегідей сипаттармен жіктеледі:

A) Қолдану деңгейі

B) Философиялық негіз

22. Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:

C) Тексеру, өзін-өзі тексеру және оқу нәтижелерін түзетуге арналған сүрақтар мен жаттығулардың болуы

E) Көрнекіліктермен жақсы жабдықталу; тілі балалардың жас

23. Басқаруда басшылыққа алатын ақпараттар:

A) Бағалаушылық

24. Ұжымның жағымды әлеуметтік психологиялық жағдайын жасайды:

B) Жеке адамдар арасындағы қарым-қатынас

25. Мектептің жыл жұмыс мазмұнын талдаудың мазмұнына енеді:

A) Оқушылардың тәрбиелік деңгейі

Педагогика

2 нұсқа

1. Гректін «paidagogas» сөзінің мағынасы:

A) Баланы жетектеуші

2. Мектептің іс-әрекетін қадағалау дегеніміз:

C) Оқу нәтижесін дүрыс мөлшерлеу

E) Мектеп оқушының оқу жүктемесін мөлшерлеуге көмектесу

F) Білім мазмүнының оңтайлы түрін көрсету

3. Дәстүрлі педагогикада түлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік істердің мынадай бағыттары үсынылады:

A) Азаматтық тәрбие

C) Қоғамдық тәрбие

4. Педагогиканың теориялық функциясының іске асырылатын деңгейлері:

C) түсіндірушілік

D) практикалық

E) болжамдық

5. Ғылыми дүниетанымның қүрамдас бөлігі (бөліктері):

B) шындықты тану әдістер

6. Тәрбие мақсатын анықтайды:

B) қоғам қажеттіліктері

C) мемлекет қажеттіліктері

7. "Жеке түлға" үғымы:

C) Қоғамдық мәні бар адам

Ғ) Биолгиялық және әлеуметтік қасиеттерді біріктіреді

8. Мектепішілік бақылаудың Портнов Л.М. белгілеген түрлері:

A) Қорытынды

D) Алдын-ала

E) Ағымдағы

9. Тәрбие бағыттарының түрлері:

B) Еңбек

10. Қүрамы бойынша тәрбие формалары жіктеледі:

A) жеке

B) үжымдық және фронталдық

11. Үжымның тәрбиелеуші үйым ретіндегі маңызды белгісі (белгілері):

B) үжымның мақсатының қоғамдық мәнде болуы

C) үжым мүшелерінің бірлігі, әрқайсының өзіндік пікірінің болуы

G) үжымда белсенді топтың болуы

12. Сыныптан тыс жүмыстарының тиімділігіне:

C) іс-әрекеттің мазмүны, мақсаты, барысы оқушыға түсінікті болуы

D) тәрбиелік жүмыстардың мазмүны жеке адам тәрбиелеу мазмүнына сай болуы

E) әр оқушыға тигізетін тәрбиелік ықпалы болуы

13. Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттері:

A) ата-аналармен педагогикалық ағарту жүмыстары

B) баланың оқу үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту бойынша жүйелі жүмыстар

14. Оқытудың сөздік әдістеріне:

A) Баяндау

B) Лекция (дәріс)

F) Әңгіме

15. Жалпы білім беруші мекемелердің білім стандартының бөліктері:

B) Мемлекеттік

16. Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:

C) Білім, білік және дағдыларды тексеру

Поиск по сайту: