Исследование воображения и творческого мышления

Исследование внимания

Проба Мюнстерберга

Цель: Определить степень избирательности и устойчивости внимания.

Материал: Бланк с печатным текстом, карандаш.

Ход исследования:

Ребенку дается бланк с пятью строчками случайно записанных печатных букв, следующих друг за другом без пробелов. Среди этих букв ребенок должен отыскать 10 слов, состоящих из трех, четырех, пяти и семи букв. Обратить внимание ребенка на то, что в тексте нет, состоящих из двух букв. На выполнение этого задания отводится 5 минут. Ребенок зачеркивает слова.

Фамилия ___________Имя ____________ Отчество

Пол ____ Дата __________ Класс____________ Школа ______

Пример задания:

ЯФОУФСНКОТПХЬАБУЦРИГЪМЩЮСАЭЕЫРЧ

ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТУРБ

ФРШУБАТВВГДI4ЖСЯИУМАМАЦПЧУЪЩМОЖВК

БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОПФСПТУЧГД

ОСМЕТЛАОУКЖЫЪЕЛМАВТОБУСИХОПСДЯЗВ

Обработка данных и оценка результатов

10 б. — ребенок получает, если за отведенное время смог правильно найти все 10 слов. 8-9 б. — ребенок нашел за отведенное время 8-9 слов. 7 б. — ребенок за отведенное время нашел 7 слов. 5-6 б. — за отведенное время ребенок нашел 5-6 слов. 3-4 б. — за отведенное время ребенок нашел 3-4 слова. 1-2 б. — ребенок нашел 1-2 слова. 0 б. — ребенок за отведенное время не смог найти ни одного слова.

10 б.— очень высокий

8-9 б. — высокий

7 б. — выше среднего

5 б. — средний

3-4 б. — ниже среднего

1-2 б. — низкий

Вывод: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Исследование воображения и творческого мышления

Методика «Незаконченные фигуры»

Цель: Исследование особенностей воображения и творческого мышления.

Материал: Листы бумаги с крючками и полукольцами, фломастеры или карандаши.

Инструкция: «Эти фигурки тебе нужно дорисовать. По­смотри на них внимательно, подумай, какую картинку ты можешь из них сделать и дорисуй так, как не смог бы никто. Постарайся, чтобы твои рисунки были необычными».

Ход исследования: дети должны за 5-10 минут пририсовать к фигуркам все, что нужно так, чтобы получились предметные изображения. Когда ребенок сдает листок, экспериментатор обязательно спрашивает, как можно назвать каждый из рисунков и подписывает под каждой картинкой ее название.

Обработка данных и оценка результатов

- 0 баллов - отказ, к фигуре ничего не дорисовано;

- 1 балл - создан образ, который является основой ри­сунка, образ плохо разработан, схематичен;

- 2 балла - образ разработанный, содержит в себе мно­го деталей, является второстепенной частью фигуры;

- 3 балла - создан сюжет, фигура является мелкой ча­стью.

Затем производится общий подсчет баллов по всем зада­ниям, определяется уровень креативности детей:

- до 5 баллов - низкий уровень

- 6-10 баллов - средний уровень

- более 11 баллов - высокий уровень

Вывод об уровне развития:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия ___________ Имя ____________ Отчество ___________

Пол ______ Дата ___________ Класс_____________ Школа _________

Поиск по сайту: