Библиографический список. 1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов

1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – 6-е изд. – М.: Академический проект: Альма Матер, 2006. – 702 с.

2. Болотова А. К. Психология времени в межличностных отношениях / А. К. Болотова. – М.: Московский психолого-социальный институт, 1997. – 120 с.

3. Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2002. – 240с.

4. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология: учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2012. – 320 с.

5. Егоров А.Ю. Нехимические аддикции. Обзор / Аддиктология 2005, №1. – с. 65-77

6. Ильин Е. П. Работа и личность. Трудоголизм, перфекционизм, лень. – СПб.: Питер, 2011. – 224 с

7. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 1989.- 255с.: пл.- (Психол. наука - школе).

8. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Психосоциальная аддиктология. - Новосибирск, Изд-во «Олсиб», 2001. - 251с

9. Короленко Ц. П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития // Обозрение психиатрии и медицинской психологии имени В. М. Бехтерева. 1991, N 1. С. 8-15.

10. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия. – М.: 2000. – 460 с.

11. Короленко Ц.П. Работоголизм - респектабельная форма аддиктивного поведения// Обозрение психиатрии и медицинской психологии. - 1993. - № 1. - С. 17-29.

12. Лозовая Г.В. Признаки нефармакологических зависимостей // Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 30-й научной конференции СПб ГАФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб., 2003. – 20с.

13. Лисовский В. Т. Личность студента. Л: Изд-во Ленинградского университета, 1974.

14. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов.- 9-е изд. стереотип.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.-456с.

15. Райс Ф., Долджин К. Психология подросткового и юношеского возраста. 12-е изд. – СПб.: Питер, 2010. – 816 с.

16. Сельченок К.В. Психология зависимости. Хрестоматия. Харвест 2005 Минск, – 596с.

17. Смагин С. Ф. Аддикция, аддиктивное поведение, СПб.: МИПУ, 2000. – 250с.

18. Тимошкевич А. М. Студенчество как особая социальная группа / Психология, образование, социальная работа: актуальные и приоритетные направления исследований: Материалы ежегодной научно-практической конференции студентов и аспирантов факультета психологии и социальной работы. – Тверь: Твер. гос. ун-т, 2008. – 260 с.

19. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту/ под ред. И.В.Дубровиной. М.,1983.

20. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2013. – 607 с.

21. Шибко О.Л. Проблема диагностики ургентной зависимости/ Психология XXI века: Материалы международной научно-практической конференции студентов и аспирантов «Психология XXI века». – СПб.: Издательство СПбГУ 2003. – с. 331-335

22. Шибко О.Л. Диагностика ургентной аддикции / Психологический журнал, 2008, №1. – с. 33-38

23. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис/ под. ред. Толстых А.В. М., 1996.

24. Методика многофакторного исследования личности Кэттелла [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylab.info/

25. Семинар-практикум для учителей "Ургентная аддикция, или как не стать заложником времени" [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/616250/

Приложение 1

Опросник «Диагностика ургентной зависимости»

Инструкция: Прочитайте внимательно нижеприведенные утверждения и отметьте по шкале, в какой степени они справедливы для вас: часто (5 баллов), от случая к случаю (4 балла), редко (3 балла), очень редко (2 балла), никогда (1 балл)

Бланк ответов:

Инициалы ________ Возраст _______________ Пол _____________________

Табл. 2

Результаты испытуемых по методике ДУА

Приложение 2

Опросник «Индекс ургентной аддикции»

Инструкция: перед Вами ряд утверждений. Прочитав каждое высказывание, выберите один из пяти возможных ответов: «никогда», «редко», «иногда», «часто», «всегда» и поставьте крестик в соответствующей графе на бланке ответов.

Не пропускайте ни одного высказывания. Помните, что не может быть хороших или плохих ответов, так как это не испытание Ваших способностей, а лишь выявление индивидуальных особенностей Вашего поведения.

1. Бывает, что я отказываюсь от очередного отпуска

2. Я забираю работу домой, работаю по выходным

3. Я сравниваю собственные успехи в карьере с успехами людей своего возраста или более молодого возраста

4. Я стремлюсь «быть первым» в ситуации конкуренции

5. Если в рабочем графике неожиданно образовалась «форточка». я использую это время для выполнения другой работы

6. График моей работы настолько плотен, что я вынужден постоянно в нем что-то менять

7. Я занимаюсь делами во время обеденного перерыва

8. Я чувствую, что работа отнимает лучшие годы моей жизни

9. Я постоянно думаю о работе

10. Я чувствую себя незаменимым на работе

11. Я испытываю крайне неприятные чувства, когда беру больничный лист

12. Я уделяю работе более 10 часов в день

13. Я уделяю себе достаточное количество времени

14. Я замедляю тот темп, в котором живу, когда захочу

15. Я говорю себе, что, как только я закончу текущие дела, я начну делать то, что мне действительно хочется делать

16. У меня есть время, чтобы посещать театры, кино, выставки, концерты

17. Я пытаюсь выполнять одновременно несколько дел

18. Я чувствую, что жизнь проходит мимо меня

19. Мне легко расслабиться после работы

20. Я испытываю дискомфорт. когда у меня появляется свободное время

21. Я могу сократить продолжительность своего рабочего дня

22. Я испытываю трудности со сном (трудно заснуть, прерывистый сон, после сна не чувствую себя отдохнувшим)

23. Я специально планирую время, которое смогу провести с семьей или друзьями

24. Мне тяжело представить, что у меня может быть свободное время

25. Я забываю даты семейных торжеств и праздников

26. Я обещаю себе, что обязательно несколько недель потрачу на отдых

27. Если бы я не был все время чем-то занят, я бы сошел с ума

28. У меня есть время, чтобы встречаться с друзьями

29. Большая часть моих контактов с людьми касается работы

30. Я планирую свое свободное время

31. Наибольшую пользу для себя я нахожу в деловых отношениях

32. На встречах в неформальной обстановке я думаю о том, что предстоит сделать в ближайшем будущем

33. Я обхожу людей на эскалаторе, когда это возможно

34. Если впереди стоящее транспортное средство не двигается при зажженном зеленом свете, меня это раздражает

35. Меня раздражает, если кто-то выполняет свою работу медленно

36. Мне свойственно торопиться, спешить

37. Я превышаю скорость (или прошу об этом водителя), когда тороплюсь

38. Я оцениваю себя по тому, сколько успел сделать в течение дня

39. Я сержусь, когда меня отвлекают от срочного дела

40. В передвижении по городу я выбираю наиболее короткие маршруты

41. Стоя в очереди, я наблюдаю за продвижением других очередей, чтобы убедиться, что моя движется быстрее

42. Меня раздражает медленное движение лифта

43. Я испытываю раздражение, если кто-то впереди меня задерживает очередь

44. Я принимаю решения спонтанно

Табл. 3

Результаты испытуемых по опроснику ИУА

ИУА – Индекс ургентной аддикции

Р – шкала «Работоголизм»

ЛВ – шкала «Личное время»

МЛО – шкала «Межличностные отношения»

ТЖ – шкала «Темп жизни»

Приложение 3

Методика многофакторного исследования личности Кэттелла

Инструкция

Вам предлагается ответить на ряд вопросов, цель которых – выяснить особенности Вашего характера, склонностей и интересов. Отвечая на вопрос, Вы можете выбрать один из трех предложенных вариантов ответов. Отвечая, помните: не тратьте времени на раздумья, давайте первый естественный ответ, который приходит Вам в голову; старайтесь избегать промежуточных, «неопределенных» ответов; не пропускайте ничего, обязательно отвечайте на все вопросы подряд.

Поиск по сайту: