 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Разделы дисциплины
Чтение. Развитие навыков пониманияосновного содержаниятекста по знакомым опорным словам, интернациональной лексике, географическим названиям, с помощью анализа морфологической структуры слова и т.д. Формирование умения распознавать значения слов по контексту, выделять главную и второстепенную информацию, обобщать факты. Формирование понятия об официально-деловом и научном стилях, а также о стиле художественной литературы в процессе чтения и работы над текстамиобщекультурного, общенаучного характера и несложных юридических текстов. Совершенствование техники перевода (со словарем) профессионально ориентированных текстов. Знакомство с культурой и традициями стран изучаемого языка.
Говорение. Закрепление правильной артикуляции, совершенствование навыков произношения с соблюдением интонации, ритма и темпа речи, близких к нормативным. Развитие умения ставить устные вопросы к тексту, кратко и подробно пересказывать прослушанный или прочитанный текст. Овладение основами делового языка по специальности. Совершенствование навыков профессионального общения. Знакомство с основами публичной речи. Развитие навыков диалогической и монологической речи с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения при изучении разговорных тем:
а) монологическая речь:“The Federal Judiciary in the USA”, “Courts in the USA”, “Judiciary in the RF”, “What is Law?”, “What is a Crime?”,“What is a Jury?”.
б) диалогическая речь: “At Passport Control”, “At Customs”. “Shopping”, “At an Airport”, “At a railway station”, “Booking tickets”, “Telephone Conversations”, “At the doctor’s office”.
Аудирование. Развитие навыков выделения основной идеи и логической структуры звучащего текста. Формирование умения понимать диалогическую и монологическую речь в процессе восприятие на слух диалогов на бытовую тематику и текстов бытового, общекультурного и юридического содержания (“The Federal Bureau of Investigation”, “Human Rights”и др.).
Письмо. Закрепление навыков письма в процессе выполнения письменных лексико-грамматических работ и написания словарных диктантов. Формирование умения составлять письменный план и вопросы к тексту; делать письменный перевод текста, а также письменные сообщения на юридические темы (“Courts in the USA”, “Judiciary in the RF”, “What is Law?”, “What is a Crime?”, “What is a Jury?”).
Содержание разделов дисциплины
Фонетика. Артикуляция звуков. Интонация, акцентуация и ритм стилистически нейтральной речи. Понятие о нормативном произношении. Транскрипция.
Лексика и фразеология. Многозначность слова. Фразеологические обороты и термины. Наиболее распространенные разговорные клише (приветствие, представление, знакомство, прощание, комплименты, одобрение, заказ блюда в ресторане, погода, приглашение, согласие, отказ, извинение, благодарность). Профессиональная лексика, устойчивые словосочетания, наиболее часто встречающиеся в профессиональной речи. Лексика к разговорным темам“Courts in the USA”, “Judiciary in the RF”, “What is Law?”, “What is a Crime?”, “What is a Jury?”).Общий объем - 1200 – 1400 лексических единиц.
Словообразование. Основные способы словообразования: словосложение (Composition), аффиксация (Affixation), конверсия (Conversion).
Грамматика. Неопределенные местоимения some и any, отрицательное местоимение no и их производные. Возвратно-усилительные местоимения. Количественные и порядковые числительные. Дроби. Степени сравнения прилагательных и наречий. Система времен английского глагола: Present, Past, Future (Simple, Continuous, Perfect). Согласование времен. Действительный и страдательный залоги. Модальные глаголы (can, may, must, would, need) и их заменители. Неличные формы глагола: Infinitive, Gerund, Participle.Структура безличного предложения. Сложноподчиненное предложение. Придаточные предложения. Настоящее время в придаточных предложениях времени и условия. Прямая и косвенная речь.
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (набор 2011 года)
| № занятия | Содержание занятия |
| III семестр | |
| Courts in the USA (28часов) | |
| 1. | Фонетика: звук [t∫]. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод текста “Courts in the USA”. Упражнения к тексту. |
| 2. | Фонетика:звук [dз]. Грамматика.The article with uncountable nouns. Лексико-грамматические упражнения. Составление тезисного плана к прочитанному тексту. |
| 3. | Фонетика: звуки [t∫] - [dз]. Грамматика:Articles with an apposition. Лексико-грамматические упражнения. |
| 4. | Фонетика: звуки [t∫] - [dз]. Словообразование: аффиксация. Суффиксы прилагательных -al, -ful, -y. Пересказ текста “Courts in the USA”. |
| 5. | Фонетика: звук [∫]. Грамматика:The participle. The present participle. Лексико-грамматические упражнения. Домашнее чтение: газетная статья. |
| 6. | Фонетика: звук [∫]. Грамматика:The participle. The present participle. Лексико-грамматические упражнения. |
| 7. | Фонетика: звук [∫]. Грамматика:The participle. The past participle. Лексико-грамматические упражнения. Домашнее чтение: газетная статья. |
| 8. | Фонетика: звук[з]. Грамматика:The participle. The past participle. Лексико-грамматические упражнения. Словарный диктант. |
| 9. | Фонетика: звуки [∫] – [з]. Аудирование связного текста“The Federal Bureau of Investigation”. Беседа по содержанию прослушанного текста. |
| 10. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Домашнее чтение: текст “Three basic components of the FBI”. Беседа по содержанию прочитанного текста |
| 11. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Грамматика: Substantivized adjectives Лексико-грамматические упражнения. |
| 12. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Составление письменного сообщения на тему “Courts in the USA”. Написание частного письма. |
| 13. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Подготовка к лексико-грамматической работе: повторение грамматического материала и лексико-грамматические упражнения. |
| 14. | Монологическое высказывание на тему “Courts in the USA”. Лексико-грамматическая работа. |
| Immigration and customs (10часов) | |
| 15. | Фонетика: звук [r]. Лексика к теме. Лексические упражнения. |
| 16. | Фонетика: звук [h]. Чтение и перевод диалогов “At the Passport Control”. Упражнения к диалогам. |
| 17. | Фонетика: звуки [r] – [h]. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод диалогов “At the Customs”. Упражнения к диалогам. |
| 18. | Фонетика: звуки [r] – [h]. Аудирование микродиалогов. Составление диалогов на тему“At the Passport Control”, “At the Customs”. |
| 19. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Инсценирование диалогов“At the Passport Control”, “At the Customs”. Лексико-грамматическая работа. |
| 20. | Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа. |
| IV семестр | |
| Judiciary in the RF (24часов) | |
| 21. | Фонетика: звук [w]. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод текста “Judiciary in the RF”. Упражнения к тексту. |
| 22. | Фонетика: звук [v]. Пересказ текста “Judiciary in the RF”. Грамматика:The past perfect tense. Лексико-грамматические упражнения. |
| 23. | Фонетика: звуки: [w]. Грамматика:Absolute form of possessive pronouns. Лексико-грамматические упражнения. Написание аннотации к прочитанному тексту. |
| 24. | Фонетика: звук [v]. Грамматика:Degrees of comparison of adjectives and adverbs. Словообразование:аффиксация. Суффикс существительных –ing. |
| 25. | Фонетика: звуки [w] – [v]. Аудирование связного текста “Human Rights”. Беседа по содержанию прослушанного текста. Словарный диктант. |
| 26. | Фонетика: звуки [w] – [v]. Грамматика:Comparative structures. Лексико-грамматическиеупражнения. |
| 27. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Домашнее чтение: газетная статья. |
| 28. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Грамматика:Comparative structures. Лексико-грамматические упражнения. |
| 29. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Грамматика:Comparative structures. Лексико-грамматические упражнения. |
| 30. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Домашнее чтение: текст “Russian Federation: legal agencies of the executive branch”. |
| 31. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Лексико-грамматические упражнения. Составление письменного сообщения на тему “Judiciary in the RF”. |
| 32. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Монологическое высказывание на тему “Judiciary in the RF”. Лексико-грамматическая работа. |
| At a railway station.At an Airport. Booking tickets (8часов) | |
| 33. | Фонетика: звук [θ], [ð]. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод диалогов “At a railway station”, “Booking tickets”. Упражнения к диалогам. |
| 34. | Фонетика:звук [θ], [ð]. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод диалогов “At an Airport”, “Booking tickets”. Упражнения к диалогам. |
| 35. | Фонетика: звуки[θ] - [ð]. Лексические упражнения. Аудирование микродиалогов. Составление письменных диалогов на тему “At a railway station”, “At an Airport”, “Booking tickets”. |
| 36. | Фонетика: звуки[θ] - [ð]. Инсценирование диалогов на тему “At a railway station”, “At an Airport”, “Booking tickets”. Письменная лексико-грамматическая контрольная работа. |
| 37. | Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа. |
| V семестр | |
| The legal professions in Russia (26часов) | |
| 38. | Фонетика: дифтонг [əu]. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод текста “The legal professions in Russia”. |
| 39. | Фонетика: дифтонг [au]. Упражнения к тексту. Написание тезисного плана к прочитанному тексту. |
| 40. | Фонетика:дифтонги [əu] - [au]. Пересказ текста “The legal professions in Russia”. Грамматика:The future perfect tense Лексико-грамматические упражнения. |
| 41. | Фонетика: дифтонг [ai]. Грамматика:Reflexive and emphatic pronouns Лексико-грамматические упражнения. |
| 42. | Фонетика: дифтонги [au] - [ai]. Словообразование: аффиксация. Префикс un–. Словарный диктант. |
| 43. | Фонетика: дифтонги [əu], [au], [ai]. Грамматика:Fractions Лексико-грамматические упражнения. |
| 44. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Аудирование связного текста“The legal professions in Great Britain”. Беседа по содержанию прослушанного текста. |
| 45. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Домашнее чтение: текст “The American legal professions“. Беседа по прочитанной статье. |
| 46. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Грамматика:The nominative absolute construction. Лексико-грамматические упражнения. |
| 47. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Грамматика:The nominative absolute construction. Лексико-грамматические упражнения. |
| 48. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Домашнее чтение: газетная статья. |
| 49. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Лексико-грамматические упражнения. Составление письменного сообщения на тему “The legal professions in Russia”. |
| 50. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Монологическое высказывание на тему “The legal professions in Russia”. Лексико-грамматическая работа. |
| How to write a business letter(4часa) | |
| 51. | Оформление конверта. Написание делового письма. |
| 52. | Основные отличия британских и американских деловых писем. |
| “Telephone conversations” (6 часов) | |
| 53. | Фонетика: дифтонг [εə]. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод диалогов “Telephone conversations”. Упражнения к диалогам. |
| 54. | Фонетика: дифтонг [iə]. Аудирование микродиалогов. Составление письменных диалогов на тему “Telephone conversations”. |
| 55. | Фонетика: дифтонги: [εə], [iə]. Инсценирование диалогов на тему “Telephone conversations”. Письменная лексико-грамматическая контрольная работа. |
| 56. | Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа. |
| VI семестр | |
| What is law? (22 часa) | |
| 57. | Фонетика: интонация. Восходящий тон в специальных вопросах. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод текста “What is law?”. Упражнения к тексту. |
| 58. | Фонетика: интонация. Восходящий тон в первой части альтернативных и второй части разъединительных вопросов. Составление письменного плана к прочитанному тексту. Пересказ текста “What is law?”. Словарный диктант. |
| 59. | Фонетика: Интонация. Восходящий тон в начальных и срединных синтагмах. Грамматика: The use of the article with proper nouns. Лексико-грамматические упражнения. |
| 60. | Фонетика: интонация. Восходящий тон при перечислении. Грамматика: The present perfect continuous tense. Словообразование: аффиксация. Суффиксы прилагательных -al, -ful, -y. Лексико-грамматические упражнения. |
| 61. | Фонетика: интонация. Восходящий тон при прощании и переспросах. Домашнее чтение: газетная статья. Составление тезисного плана к тексту. Беседа по содержанию прослушанного текста. |
| 62. | Фонетика: воспроизведение диалогов с CD. Грамматика:The past perfect continuous tense. Лексико-грамматические упражнения. |
| 63. | Фонетика: воспроизведение диалогов с CD. Грамматика:The future perfect continuous tense. Лексико-грамматические упражнения. |
| 64. | Фонетика: воспроизведение диалогов с CD. Аудирование связного текста“Civiland Criminal Penalties”. Составление тезисного плана к тексту. Беседа по содержанию прослушанного текста. |
| 65. | Фонетика: воспроизведение диалогов с CD. Домашнее чтение: текст “Civil and Public Law”. Беседа по содержанию текста |
| 66. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Лексико-грамматические упражнения. Составление письменного сообщения на тему “What is law?”. |
| 67. | Монологическое высказывание на тему “What is law?”. Лексико-грамматическая работа. |
| 68. | Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа. |
| VII семестр | |
| “Shopping” (8часов) | |
| 69. | Фонетика: звук [θ], [ð]. Лексика к теме. Лексическиеу пражнения. Чтение и перевод диалогов к теме “At a shop”. Упражнения к диалогам. |
| 70. | Фонетика: звук [θ], [ð]. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод диалогов“At a supermarket”. Упражнения к диалогам. |
| 71. | Фонетика: звуки[θ] - [ð]. Лексические упражнения. Аудирование микродиалогов. Составление письменных диалогов на тему“At a shop”, “At a supermarket”. |
| 72. | Фонетика: звуки[θ] - [ð]. Инсценирование диалогов на тему“Atashop”, “At a supermarket”. Письменная лексико-грамматическая контрольная работа. |
| “What is a crime?” (24часа) | |
| 73. | Фонетика: интонация. Нисходяще-восходящий тон. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод текста “What is a crime?” |
| 74. | Фонетика: интонация. Нисходяще-восходящий тон. Словарный диктант. Упражнения к тексту. |
| 75. | Фонетика: интонация. Восходяще-нисходящий тон. Составление тезисного плана к тексту. Пересказ текста “What is a crime?” |
| 76. | Фонетика: эмфатическое ударение. Словообразование: аффиксация. Суффикс существительных –ing. Домашнее чтение: газетная статья. Беседа по содержанию прочитанной статьи. |
| 77. | Фонетика: эмфатическое ударение. Грамматика:The sequence of tenses. Лексико-грамматические упражнения. |
| 78. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Грамматика:The direct and indirect speech. Лексико-грамматические упражнения. |
| 79. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Грамматика:Reported questions. Лексико-грамматические упражнения. |
| 80. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Грамматика:Reported commands and requests. Лексико-грамматические упражнения. |
| 81. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Аудирование связного текста “Criminal procedure”. Беседа по содержанию прослушанного текста. |
| 82. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Домашнее чтение:текст“Crime in modern society”. Написание тезисного плана к прочитанному тексту. |
| 83. | Фонетика: прослушивание и воспроизведение диалогов с CD. Лексико-грамматические упражнения. Составление сообщения на тему “What is a crime?” |
| 84. | Монологическое высказывание на тему “What is a crime?” Лексико-грамматическая работа. |
| “At the doctor’s office” (4часа) | |
| 85. | Фонетика: интонация. Нисходящий тон в повествовательных и повелительных предложениях. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод диалогов “At the doctor’s office”. Составление письменных диалогов на “At the doctor’s office”. |
| 86. | Фонетика: интонация. Нисходящий тон в общих вопросах, во второй части альтернативных и первой части разъединительных вопросов. Инсценирование диалогов на тему “At the doctor’ office”. Письменная лексико-грамматическая контрольная работа. |
| 87. | Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа. |
| VIII семестр | |
| Unit 23: “What is a Jury? ” (20часов) | |
| 88. | Фонетика: звук [ə:]. Лексика к теме. Лексические упражнения. Чтение и перевод текста “What is a Jury? ”. Упражнения к тексту. |
| 89. | Фонетика: звук [o:]. Лексические упражнения. Словарный диктант. Пересказ текста “What is a Jury? ”. |
| 90. | Фонетика: звук [o]. Домашнее чтение: газетная статья. Написание аннотации к статье. |
| 91. | Фонетика: звуки: [ə:], [o:], [o]. Грамматика:The passive voice. Лексико-грамматические упражнения. |
| 92. | Фонетика: воспроизведение диалогов с CD. Словообразование: аффиксация. Префикс un–. Грамматика: The infinitive. Лексико-грамматические упражнения. |
| 93. | Фонетика: прослушивание диалогов с CD. Грамматика:The c omplex object. Лексико-грамматические упражнения. |
| 94. | Фонетика: воспроизведение диалогов с CD. Аудирование связного текста “ Early Juries”. Беседа по содержанию прослушанного текста. |
| 95. | Фонетика: воспроизведение диалогов с CD. Домашнее чтение: “The Jury in Britain”. Беседа по содержанию прочитанного текста. |
| 96. | Фонетика: воспроизведение диалогов с CD. Лексико-грамматические упражнения. Составление письменного сообщения на тему “What is a Jury?”. |
| 97. | Монологическое высказывание на тему “What is a Jury? ”. Лексико-грамматическая работа. |
| 98. | Итоговая лексико-грамматическая контрольная работа. |
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ (набор 2012, 2013 гг.)
Поиск по сайту: