 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Завдання з вибором однієї правильної відповіді. 1. Літературний сценарій телевізійної передачі складається з кількох важливих складових
1. Літературний сценарій телевізійної передачі складається з кількох важливих складових. Серед запропонованих складових вкажіть зайве
А. Дія, реалізована в розвитку сюжету
Б. Описова частина (ремарка), розрахована на екранне втілення
В. Синхронні виступи
Г. Закадровий текст (дикторський чи авторський)
Д. Візуальний ряд
2. Трансформація телевізійного сюжету в газетний жанр пов'язана головним чином з роботою над дикторським текстом телевізійної передачі. Між дикторським текстом та відеорядом можливі кілька варіантів відносин. Серед запропонованих варіантів вкажіть зайве.
А. Дикторський текст дублює відеоряд
Б. Дикторський текст домінує, а відеоряд пояснює, ілюструє зображення
В. Відеоряд існує самостійно, без дикторського тексту («no comments»)
Г. Відеоряд домінує, а дикторський текст пояснює, коментує дію зображення
До теми 9. Норми редагування телепередач
Для закріплення пройденого матеріалу кожному слухачу пропонується виконати завдання, що дозволяють практично використовувати теоретичні положення.
| Завдання №1. Перегляньте закінчений фрагмент програми | Проведіть редакторський аналіз. Які достоїнства і недоліки Ви знайшли? Ваші пропозиції по поліпшенню матеріалу? Проаналізуйте мову ведучого програми. |
| Завдання №2. Перегляньте закінчений фрагмент програми | Визначите жанр передачі. Чи відповідає він усім необхідним вимогам? Оціните композицію. Запропонуєте Ваш варіант. |
| Завдання №3. Перегляньте закінчений фрагмент програми | Визначите достоїнства і недоліки запропонованого виступу. Приведіть докази. Які, на Ваш погляд, особливості публіцистичного висвітлення теми? Чи реалізовані вони в даному виступі? Чи домагається виступаючий контакту з глядачами? Якщо так, то якими засобами? |
| Завдання №4. Перегляньте передачу (репортаж, коментар, огляд) | Визначите жанр передачі. Проаналізуйте запис з погляду відповідності жанру. Чи витримана тема? Чи можна говорити про наявність у даному матеріалі драматургії чи її елементів? Чи враховується глядацька аудиторія? |
| Завдання №5. Перегляньте передачу з закадровим текстом | Визначите, який текст - дикторський чи авторський використаний у передачі? Чому Ви віддаєте перевагу і чому? |
| Завдання №6. Перегляньте передачу-коментар | Назвіть основні вимоги, запропоновані до жанру коментарю. Проаналізуйте: чи розкрита тема, чи вдала композиція, чи є присутня новизна у висвітленні теми? По-вашому, цей текст виступу краще слухати чи читати? |
| Завдання №7. Перегляньте інформаційну програму | Які функції виконує інформація? Які жанри і форми інформації Ви знаєте? Визначите ударний матеріал випуску й обґрунтуйте свій вибір. Чи влаштовує Вас подача матеріалу ведучим? |
| Завдання №8. Перегляньте інформаційну програму | Виявте специфіку у висвітленні запропонованого матеріалу. Чим вона визначається? Чи вдала реалізація задуму? Визначите основний композиційний принцип програми. Проаналізуйте мову ведучого. |
| Завдання №9. Перегляньте репортаж, у якому немає яскраво вираженої події | Назвіть основні вимоги, запропоновані до жанру репортажу. Визначите специфіку даного репортажу, у якому немає події в загальноприйнятому розумінні. Оціните роль репортера. Визначите поняття "художнє" у подачі матеріалу. Чи бачите Ви тут елементи художності? Проаналізуйте мову репортера |
| Завдання №10. Перегляньте інтерв'ю | Визначите основні вимоги, запропоновані до жанру інтерв'ю. Яку мету, на Вашу думку, переслідував інтерв'юер у даній бесіді? Яку роль грає особистість співрозмовника в інтерв'ю? Чи вдалі, з Вашого погляду, характер і форма запитань? Проаналізуйте мову співрозмовників. |
| Завдання №11. Перегляньте інтерв'ю | Визначите, чи досягнута мета, поставлена інтерв'юером? Запропонуєте свої варіанти питань з урахуванням обраної теми. Проаналізуйте мову співрозмовників. Проаналізуйте запропоноване інтерв'ю з точки зору усіх вимог, запропонованих до жанру: ціль, композиція, якість питань, поведінка інтерв'юера. |
| Завдання №12. Перегляньте "круглий стіл" | Назвіть основні вимоги, запропоновані до жанру "круглий стіл". Визначите достоїнства і недоліки даної бесіди. Аргументуйте свою позицію. Оцініть, наскільки вдало обрана тема для обговорення. Яка роль ведучого? Назвіть його достоїнства і недоліки. Чи вдала композиція матеріалу з погляду обговорення теми? Проаналізуйте мову співрозмовників. Запропонуєте свій варіант обговорення теми. |
| Завдання №13. Перегляньте теледискусію | Назвіть основні вимоги, пропоновані до жанру "дискусія". Чи можна назвати дану передачу дискусійної? Аргументуйте свою позицію. Чи зміг ведучий викликати учасників на суперечку? Якщо так, то які засоби він для цього використав? Зверніть увагу на етичну сторону поведінки ведучого й учасників. Ваші пропозиції по поліпшенню передачі. |
Тема 10. Норми редагування Інтернет-повідомлень
Поиск по сайту: