IV. Домашнє завдання

Написати твір-мініатюру на наступну тему: „Чудотворних муз священна сила…” (К. Галчинський).

***

Таким чином, етапність вивчення окремих тем та розділів становить об’єктивну передумову повноцінного та професійного викладання зарубіжної літератури, а розуміння змісту та методики використання різних форм занять щодо етапності такого викладання є обов’язковим для фахової реалізації тих завдань, що стоять перед учителем.

Висновки

1. Навчально-виховний процес, складаючись з певних етапів щодо вивчення окремих тем та розділів програми, диктує необхідність вдаватись до організації вступних занять, занять, що присвячуються аналізу художніх творів та підсумкових занять.

2. Вступні заняття – це такий різновид занять, який є покликаним забезпечити „установку” учнів на читання художніх творів, зацікавити школярів цим твором та створити підґрунтя для подальшого його аналізу.

3. Уроки аналізу художнього твору спрямовані на організацію аналітичної діяльності учнів і забезпечують одне з основних завдань школи щодо викладання літератури – вивчення предмету та виховання читача.

4. Змістом та сутністю підсумкових занять є необхідність на новому рівні узагальнити вивчене, розкрити подальші перспективи та слугувати систематичному характеру викладання предмету.

Додаток 2

Правила написання та оформлення письмових завдань

1. Композиційно кожна письмова робота самостійно-дослідницького штибу будується за традиційно тріадичною моделлю, а саме: І частина – формулювання проблеми і мети роботи; ІІ частина – виклад основного матеріалу дослідження; ІІІ частина – висновки. –???

2. Письмова робота набирається на комп’ютері у такому форматі: шрифт – Times New Roman, розмір шрифту – 14, міжрядковий інтервал – 1,5, абзацний відступ – 1, 25 см, всі береги – 2 см.

3. Письмовій роботі передує титульний лист.

4. Зразок оформлення титульного листа самостійної письмової роботи:

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ЛІНГВІСТИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Кафедра теорії та історії світової літератури

ФРАГМЕНТ КОНСПЕКТУ УРОКУ

на тему: Література першої половини ХХ ст. Історико-соціальне тло доби кінця ХІХ – початку ХХ століття. Формування нових принципів художнього мислення.

Студента (-ки) _____курсу_____групи

напряму підготовки________________

_________________________________

_________________________________

(прізвище та ініціали)

Викладач_________________________

_________________________________

(посада, вчене звання, науковий ступінь, прізвище та ініціали)

Національна шкала________________

Кількість балів_____Оцінка ЄКТС___

М. Київ – 20___рік

Додаток 3

Теоретико-методологічні матеріали до практичного заняття № 2

Поиск по сайту: