J Додаткові завдання

1. Визначити мету і завдання окремого напряму діяльності клас­ного керівника.

Наприклад: Моральне виховання школярів.

Мета: формування моральної позиції у взаємодії з людьми.

Завдання: збагачення емоційного світу дітей моральними пе­реживаннями і формування моральних почуттів;

— озброєння учнів знаннями про мораль, її сутність, доціль­ність, додержання моральних норм;

— формування культури спілкування, зовнішнього вигляду;

— накопичення морального досвіду школярів у їхній практич­ній діяльності;

— стимулювання школярів до морального самовиховання.

2. Шляхом бесіди, спостереження скласти характеристику од­нокурсника за такими показниками:

— активність у навчанні, успішність;

— засвоєння норм поведінки на заняттях, у пізнавальний час;

— успішність соціальних контактів (товариський, легко кон­тактує з товаришами; малоініціативний, проте легко контактує, коли до нього звертаються інші; сфера контактів обмежена, кон­тактує лише з деякими однокурсниками; знаходиться біля товари-

шів, але не вступає з ними в контакт; ізольований, переважає бути один, виявляє негативне ставлення до інших);

— ставлення до викладачів;

— емоційне благополуччя (добрий настрій, часто посміхаєть­ся, сміється; спокійний емоційний стан; епізодично має поганий настрій; негативні емоції і неспокій, іноді страх; роздратованість, запальність, окремі депресивні проявлення, плач без будь-яких причин; агресивна реакція).

3. Провести аналіз одного з виховних заходів, проведених у гру­пі, на факультеті або в університеті, в якому відзначити: поставле­ну мету і завдання; зміст проведеного міроприємства, методику проведення, які засоби було використано для вирішення постав­лених завдань; результати виховної роботи (їх відповідність по­ставленій меті, найбільш ефективні засоби; невирішені проблеми, побажання, рекомендації для подальшої роботи).

4. У шкільній практиці проводяться конкурси класних керів­ників, основними завданнями яких є:

— виявлення творчо працюючих класних керівників;

— розповсюдження досвіду виховної роботи;

— розширення діапазону професійного спілкування.

— Дайте свої пропозиції щодо змісту конкурсу (провести відкри­ту класну годину, написати статтю в газету про свій досвід, розро­бити і провести...)

— Визначити критерії для оцінки проведеного заходу.

Література

1. Болдьірев Н.И. Методика работьі классного руководителя. — М., 1984.

2. Классному руководителю / Под ред. Н.И. Рожковой. — М., 1999. — С. 280.

3. Харламов И.Ф. Педагогика. — М., 1997. — Гл. 31.

4. Положення про класного керівника навчального закладу системи загаль­ної середньої освіти // Інформаційний вісник Міністерства освіти і науки України. — 2000. — № 22. — С. 4.

5. Щуркова Н.Е. ВьІ стали классньїм руководителем. — М., 1986.

Розділ 2 ДИДАКТИКА

2.1. ПРОЦЕС НАВЧАННЯ

Основні питання теми:

— Чому процес навчання визначається як двобічний?

— У чому сутність діяльності в цьому процесі вчителя? Учня?

— Що дозволяє характеризувати процес навчання як спеціально організовану пізнавальну діяльність?

— Що гарантує досягнення мети навчання?

— Як реалізуються функції навчання?

Поиск по сайту: