АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПЕРЕВІРКИ І САМОПЕРЕВІРКИ ЗАСВОЄННЯ РОЗДІЛУ «ДИДАКТИКА»

Читайте также:
  1. III. Домашнє завдання
  2. IV. Домашнє завдання
  3. J Додаткові завдання
  4. V. Домашнє завдання.
  5. А) Завдання і джерела ревізій основних засобів
  6. Багатокритеріальні завдання оптимального керування
  7. Вимоги до виконання практичного завдання в текстовому редакторі Microsoft Word
  8. Вирішити тестові завдання
  9. Висновки до 3 розділу
  10. Вікова фізіологія – це самостійна наука, завданням якої є вивчення закономірностей становлення і розвитку фізіологічних функцій організму в процесі онтогенезу.
  11. Вказівки до виконання завдання
  12. Вставка розриву сторінки або розділу


Додаток 1

Процес навчання як дидактична система

 


ЗАВДАННЯ. Заповнити схему, виходячи з номенклатури основних еле­ментів навчання: соціальний досвід, мета навчання, зміст освіти, методи навчання, організаційні форми, реальні результати.


 

Додатки

 


 


Додаток 2

Схема етапів процесу навчання (за І.Я. Лернером)

Фази   Етапи   Види навчальних   ситуацій  
Урочна фаза     1. 2. 3.  
Урочна фаза   II   4. 5. 6.  
Позаурочна фаза   III   7. 8. 9.  

ЗАВДАННЯ. На основі ознайомлення з працями І.Я. Лернера (Див: Тео-ретические основи процесса обучения в советскои школе / Под ред. В.В. Кра-евского, Й.Я. Лернера. — М., 1989. — С. 117—133) наповнити конкретним змістом схему.

Додаток З Принципи навчання

ЗАВДАННЯ.

1. Визначити номенклатуру дидактичних принципів щодо змісту освіти:

тощо.

2. Визначити номенклатуру дидактичних принципів щодо процесу навчання:

. тощо.

Додаток 4 Принципи навчання і дидактичні правила

ЗАВДАННЯ.

1. Визначити, в чому різниця між принципами навчання і дидактичними правилами.

2. Запишіть правила, які виходять: а) з принципу систематичності
навчання і

. тощо;

б) принципу міцності знань

. тощо.


Додатки

 

 


 


Додаток 5 Реалізація принципів навчання

ЗАВДАННЯ.

1. Визначити шляхи реалізації принципів виховуючого навчання (Див.: Щуркова Н.Е. Когда урок воспитьівает. — М., 1981. — 128 с.).

. тощо.

2. Визначити засоби оптимізації навчання (Див.: Бабанский Ю.К. Опти-мизация процесса обучения. — М., 1977. — Разд. II).

тощо.

3. Визначити засоби активізації навчання (Див.: Щукина Г.И. Роль дея-тельности в учебном процессе. — М., 1976. — С. 137—138. Лозова В.І. Пізна­вальна активність школярів. — Харків, 1990. — С. 37—43).

тощо.

Додаток 6

Напрями здійснення диференціації навчання

тощо.

Методичні підходи до здійснення диференціації навчання

тощо.

ЗАВДАННЯ. На основі ознайомлення з працею О.І. Буйова, Д.І. Дейкуна (Див.: Диференціація навчання учнів у загальноосвітній школі. — К., 1992. — С. 9—19.) заповніть схему.

Додаток 7

Форми і види індивідуалізації і ди­ференціації навчання

тощо.

ЗАВДАННЯ. Ознайомтеся з працею І. Унт «Индивидуализация й диффе-ренциация обучения» (М., 1990. — С. 38—66) і заповніть схему.


 

Додатки

 


 


Додаток 7-а

Прочитати працю Ю.К. Бабанського «Оптимизация процесса обучения»: М.: 1977. — С. 132—135 і заповнити таблицю. Показники для вивчення учнів:


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)