Практичні методи навчання

Про необхідність застосування методів, що базуються на прак­тичній діяльності учнів, писав ще Я.А. Коменський, підкреслюючи доцільність дидактично обґрунтованого поєднання знань із прак­тичною дійсністю. Необхідно навчати через діяльність, що забезпе­чує інтелектуальний та морально-емоційний розвиток школярів.

Сьогодні практичні методи використовуються для безпосеред­нього пізнання дійсності, поглиблення знань, формування умінь та навичок. Методи, основані на практичній діяльності учнів, ви­користовуються, звичайно, разом з іншими методами навчання — наочними, словесними. До групи практичних методів входять: вправи, лабораторні та практичні роботи.

Вправа — це метод навчання, що полягає у повторенні певних дій, під час яких учнями виробляються вміння та навички засто­сування вже набутих знань. Вправи розвивають увагу, спостереж­ливість, мислення, самостійність учнів, а також сприяють розвит­ку волі, наполегливості в подоланні труднощів, відповідальності та ін. Розрізняють вправи усні, письмові, графічні, технічні.

Усні вправи необхідні для опанування вмінь користуватися мовою, рахувати без використання засобів фіксації зображення.

Письмові вправи в основному застосовуються на уроках мови та математики.

Розрізняють тренувальні вправи (за зразком, за інструкцією), творчі (твори, розв'язання задач, що спонукають до використання знань в іншій ситуації), контрольні.

Графічні роботи, в яких знання знаходить відображення в кре­сленнях, графіках, замальовках з натури, ілюстраціях, таблицях, діаграмах. При виконанні них робіт зорове сприйняття школярів сполучається з їх розумовою діяльністю.

324 ______ _________________ Розділ 2. Дидактика

Технічні вправи використовуються для набуття трудових умінь і навичок (робота з різними інструментами, обслуговування апа­ратів, машин).

Лабораторний метод оснований на проведенні експериментів, тоб­то на створенні умов, які дозволяють виявити будь-яке явище для дослідження причин його вияву, протікання, наслідків та ін. Вико­ристовується цей метод переважно при вивченні фізики, хімії, біо­логії для розв'язання таких завдань: 1) повторення учнями самостій­но досліду, що був проведений вчителем, але за нових умов або з новими кількісними даними; 2) підтвердження того чи іншого закону; 3) самостійного розв'язання питань на основі раніше набутих знань.

Учні можуть проводити експерименти індивідуально або групами.

Лабораторний метод охоплює теоретичні обґрунтування теми вчителем, визначення мети заняття; ознайомлення учнів з матеріа­лом, апаратурою; ознайомлення з технікою, пояснення ходу роботи (що зробити, як фіксувати результати); дотримування техніки безпе­ки; підготовку питань і завдань, додаткових робіт для бажаючих.

Практичні роботи, як зазначає В.Ф. Паламарчук, розраховані
на застосування знань у ситуаціях, наближених до життєвих (ви-
мірити, зіставити, тобто визначити ознаки, властивості предметів.
і зробити відповідні висновки). І

Методи навчання в залежності від характеру І
пізнавальної діяльності учнів