Методи, форми, засоби фізичного виховання

Для вирішення завдань фізичного виховання необхідна освіта школярів, формування потреб оволодіння фізичною культурою, що можна забезпечити за допомогою освіти і переконання: бесід, лекцій, конференцій, показових виступів спортсменів, зустрічей, диспутів. В.О. Сухомлинський писав, що в бесідах він «прагнув поєднати теоретичний виклад з безпосереднім зверненням до осо­бистості вихованця, щоб життєві процеси і явища, про які йде мова, кожен підліток розглядав не як абстрактні узагальнення, а як живе життя власного організму»².

Реалізації цих завдань сприяє формування валеологічних знань, які дозволять школярам усвідомлювати питання щодо збереження і зміцнення свого здоров'я, додержання гігієни розумової і фізич­ної праці, режиму та якості харчування та ін., тому що дбайливе ставлення до власного тіла, організму є головною умовою саморе-алізації особистості.

Розвиток основних фізичних якостей, формування рухових умінь і навичок повинно здійснюватися в процесі: виконання фізичних

¹ Сухомлинський В.О. Вибр. твори в 5-ти т. — Т. 3. — К., 1977. — С. 357. ¹ Сухомлинський В.О. Вибр. твори в 5-ти т. — Т. 3. — К., 1977. — С. 358.,.,

Розділ 1. Предмет педагогіки та питання теорії виховання

вправ, трудової діяльності, додержань режиму праці та відпочинку, гігієни праці. «Є багато трудових процесів, — зазначав В.О. Сухомлинський, — у яких гармонійні, красиві, злагоджені рухи людського тіла можна прирівняти до гімнастичних вправ»¹.

Успішність фізичного виховання визначається також педагогіч­не доцільним використанням методів заохочення (участь у зма­ганнях, одержування призів та ін.), а також стимулювання школя­рів до самоосвіти, зміцнення свого тіла.

До форм організації фізичного виховання можна віднести уро­ки фізичної культури, оздоровчо-гігієнічну роботу в режимі на­вчального дня, самостійні заняття учнів, позакласну роботу та позашкільну роботу з фізичного виховання.

Уроки фізичної культури покликані забезпечувати різнобічну загальну фізичну підготовку школярів. Конкретні завдання уроків вирішуються згідно з діючими навчальними програмами, які міс­тять перелік вправ, теоретичних повідомлень, що підлягають за­своєнню в кожному класі, але з урахуванням підготовки, даних медичного огляду, функціональних можливостей дитини.

Повноцінному фізичному вихованню сприяє і оздоровчо-гігіє­нічна робота в режимі навчального часу: гімнастика до навчальних, занять, фізкультурні хвилини під час уроку, спортивні розваги, гра на великих перервах.

Позакласна і позашкільна робота з фізичного виховання спря­мована на підвищення загальної фізичної і спортивної підготовки школярів, на розвиток інтересу до спорту, на самостійне систематичне виконання фізичних вправ. Школярі можуть займа­тися в спортивних секціях (легкої атлетики, гімнастики, лижної підготовки, ковзанярської, волейбольної, тенісної та ін.), брати участь у масових змаганнях, спортивних святах.

Засобами фізичного виховання є фізичні вправи (гімнастика, спортивна гра, туризм), оздоровчі сили природи (сонячне опромі­нення, повітряні і водяні процедури), гігієнічні фактори (режим праці та відпочинку, харчування, оптимальна площа спортивних залів, вологе прибирання, провітрювання та ін.).

Короткі висновки:

Фізичне виховання як цілеспрямована організація життє­діяльності школяра, яка забезпечуі досконалість формування його фізичної культури, загальну освіту і всебічний розвиток, пройшла довгий шлях становлення від античності до XX століт­тя (німецька, шведська, сокольська системи, теорія П.Ф. Лее-гафта).

Сухвмяинєьтй В.О. Вйбр, твори І 5=ти т, = Т. 4, = К,, 1977, == С, 138,

1.3. Змістовний компонент виховного процесу

Завдання фізичного виховання: сприяння зміцненню здоров'я, загартовуванню організму, підвищенню працездатності; формуван­ня рухових умінь та навичок; сприяння тому, щоб школярі придбали необхідні знання в галузі фізичної культури, спорту, гігієни; розви­ток фізичних якостей, виховання вольових і моральних якостей, сві­домого ставлення до власного організму; забезпечення єдності фізич­ного, розумового, морального, трудового, естетичного виховання — визначають шляхи здійснення його: методи, форми, засоби.

Конкретне втілення фізичного виховання здійснюється за допо­могою методів освіти (переконань, організації діяльності, заохочен­ня, самовиховання) та форм: уроки фізичного виховання, фізкультур­но-оздоровча робота в режимі навчального дня, самостійні заняття учнів; позакласна і позашкільна робота. Засобами фізичного вихо­вання є фізичні вправи, оздоровчі сили природи і гігієнічні фактори.

Таким чином, фізична культура школярів допомагає їм реалі­зувати себе в різнобічній спортивно-оздоровчій діяльності, сприяє самоорганізації, самоуправлінню, становленню морально-естети­чного ідеалу.

Питання для обговорення:

1. «Заняття фізкультурою та спортом відіграють певну роль у всебічному розвитку учнів лише тоді, коли вся виховна робота пройнята турботою про здоров'я», — пише В.О. Сухомлинський.

— Що б ви включили в зміст програми «Турбота про здоров 'я»?

2. В.О. Сухомлинський вважав неприпустимими змагання, «де єдиним критерієм успіху є швидкість рухів».

— Чи підтримуєте ви думку В. О. Сухомлинського? Чому?

Додаткові завдання:

І. Використовуючи навчальний посібник з педагогіки, скла­діть таблицю «Взаємозв'язок фізичного виховання школярів із їх розумовим розвитком, моральним, трудовим, естетичним вихо­ванням».

Формування особистості у процесі фізичного виховання_______

Конкретні напрями взаємозв'язку

Моральна виховання

Розумовий розвиток

ІИХВІІННЯ

іетітичні іихоїання

1. Формування моральних якостей особистості.

2. Оволодіння моральними звичками,

3.,..

1. Збагачення різноманітними спеціальними знаннями,,,

2.,,,

3.,,,

1, ЗвбііПіЧіння фішичноге роаїитку.

Розділ 1. Предмет педагогіки та питання теорії виховання

2. Складіть на півріччя розділ плану виховної роботи класного керів­ника щодо фізичного виховання в одному із класів середньої школи.

Поиск по сайту: